石曉輝
【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括知識、能力、技能、觀念、態(tài)度、行為習(xí)慣、價值觀等。落實小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握數(shù)學(xué)知識與技能。其次挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想方法用于教學(xué)。第三聯(lián)系生活實際,鍛煉數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng),數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育,它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事,我們教師貴在重視和堅持。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)素養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)思維
什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢?數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指在環(huán)境和教育的影響下,所達(dá)到一定心理發(fā)展內(nèi)容和心理水平,形成相對穩(wěn)定的心理素養(yǎng),包括知識、能力、技能,觀念、態(tài)度、行為習(xí)慣、價值觀等。[1]我的理解是,數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括孩子們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界,用數(shù)學(xué)的思想去思考問題,用數(shù)學(xué)方法解決問題等。孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅僅是會做題,會考試,得高分。數(shù)學(xué)博大精妙的思想方法,踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇跃?,求真臻善的文化特征,都能使孩子領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力和價值。給孩子豐富的數(shù)學(xué),讓他們成為有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人,是作為教師的我們必須給孩子們的。
我在課堂教學(xué)中落實數(shù)學(xué)素養(yǎng)的幾點做法。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握數(shù)學(xué)知識與技能
學(xué)習(xí)興趣是掌握數(shù)學(xué)知識與技能的關(guān)鍵,也是形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的前提。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!贝蜷_古今外科學(xué)家或杰出人物的傳記,我們會發(fā)現(xiàn)他們無不對自己的事業(yè)有強烈興趣,可以說興趣是他們事業(yè)成功的起點和動力,興趣是成就個人素質(zhì)、事業(yè)的沃土。
我在教學(xué)一年級《有趣的圖形》一課時,我一方面抓住孩子們的興趣點,同時又關(guān)注孩子們思維能力的訓(xùn)練。表面上是一堂趣味性教學(xué)課,但從趣味中促進(jìn)孩子們的思考。本節(jié)課三個設(shè)計點充分體現(xiàn)了這一點。一是用毛線變化圖形,毛線擺成正方形、長方形、三角形容易,學(xué)生不局限于此,又?jǐn)[出了平行四邊形、梯形,但還不滿足,有的同學(xué)提出,能不能擺成圓形,在能與不能的爭辯中,一個學(xué)生說,將毛線纏在圓柱上,這就是學(xué)生思維的變化,又通過猜、找圖形的設(shè)計,最后學(xué)生奇思妙想設(shè)計出機(jī)器人、汽車、房屋等,這都是學(xué)生發(fā)散思維的結(jié)果,同時又是使學(xué)生感到,就是這些圖形可以創(chuàng)造無比精美的世界。又如:在教學(xué)“時、分的認(rèn)識”時,在學(xué)生建立分的概念時,不是空洞的說教一分鐘有多長,而是在優(yōu)美的音樂聲中,看著用動畫演示的一分鐘屏幕示意圖,真正的去感受一分鐘時間的長短,接著讓學(xué)生看錄象想象一分鐘的作用,并且自己動手親自去體驗一分鐘能夠干那些事情。這樣使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)興趣中,真正的對一分鐘的概念有了深刻的理解。
在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我總是想盡辦法能利用美妙的圖形、動手的操作、豐富的想象、嚴(yán)密的論證、巧妙的生活應(yīng)用……使學(xué)生們興趣盎然,長足進(jìn)步 。
二、挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想方法用于教學(xué)
數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓,掌握數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生思維品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí),對其他學(xué)科的學(xué)習(xí),乃至學(xué)生的終身發(fā)展有十分重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系包括兩條主線,一是數(shù)學(xué)知識,這是寫在教材上的明線,二是數(shù)學(xué)思想,是一條暗線。[2]只有把握好數(shù)學(xué)思想方法,才能從整體上、本質(zhì)上理解教材;只有深入挖掘教材的數(shù)學(xué)思想方法,科學(xué)地、靈活地設(shè)計教學(xué)方法,學(xué)生才受益匪淺 。
我在教學(xué)“平行四邊形面積”一節(jié)時,首先通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生迫切需要算出平行四邊形面積的愿望,然后將“怎樣計算平行四邊形的面積”直接拋向?qū)W生,讓學(xué)生獨立自由地思考。這個完全陌生的問題,需學(xué)生調(diào)動所有的相關(guān)知識及經(jīng)驗儲備,尋找可能的方法來解決問題。當(dāng)學(xué)生將沒有學(xué)過的平行四邊形的面積計算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的長方形的面積的時候,要讓學(xué)生明確兩個方面:一是在轉(zhuǎn)化的過程,把平行四邊形剪一剪、拼一拼,最后得到的長方形和原來的平行四邊形的面積是相等的。在這個前提之下,長方形的長就是平行四邊形的底,寬就是高,所以平行四邊形的面積就等于底乘高。二是在轉(zhuǎn)化完成之后,提醒學(xué)生反思“為什么要轉(zhuǎn)化成長方形的”。因為掌握了數(shù)學(xué)的思想方法,學(xué)生面對新的問題時將懂得怎樣去思考,真正實現(xiàn)質(zhì)的“飛躍”。為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了一個廣闊的新天地。
三、聯(lián)系生活實際,鍛煉數(shù)學(xué)思維
學(xué)生在生活中能夠運用數(shù)學(xué)素養(yǎng)去解決問題,最為關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)知識的時候,在實際的例子中學(xué)到相關(guān)知識 。每節(jié)課在引入新知識的時候,我都力求從實際的例子入手,從而使得學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就是一種解決實際問題的工具,而不是抽象的理論和數(shù)學(xué)符號 。
學(xué)習(xí)了面積和面積單位后,學(xué)生估計課本封面的面積,估計本班教室的面積大約是多少平方米,并在小組中交流估計的方法。學(xué)習(xí)年、月、日后,學(xué)生把家人的生日記錄下來,到生活中調(diào)查我國有紀(jì)念意義的日子,以鞏固年、月、日的知識。
學(xué)生通過聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就能夠感受到數(shù)學(xué)是和自己的生活密切相關(guān)的,數(shù)學(xué)能夠使得人們的生活變得便利。學(xué)生在遇到具體問題的時候,就能夠自然而然地將數(shù)學(xué)知識和自己的生活聯(lián)系起來,把“書本世界”與“生活世界”溝通起來,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的過程,從而獲得豐富的直接經(jīng)驗,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的
知識的記憶是暫時的,思想方法的掌握是長遠(yuǎn)的。知識使學(xué)生受益一時,而思想和方法使學(xué)生受益一世。數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng),數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育,它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事,我們教師貴在重視和堅持?!白寣W(xué)生快樂地學(xué),讓教師幸福地教”就是教育者的初心,沿著這條路走下去,必將精彩無限!