談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略(1)

梁菊平

摘 要：在教育事業(yè)中，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科受到家長和老師的廣泛關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，這是教師需要關(guān)注的問題。學(xué)生主動性的高低，和教學(xué)效果存在直接關(guān)聯(lián)，教師要對此予以重視，通過合理的手段來創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的主動性。對此，本文從學(xué)生主動性培養(yǎng)的重要性出發(fā)，探討了對應(yīng)的教學(xué)措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)習(xí)主動性;策略

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中最為重要的一門課程，它能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識點，還要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。這為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和應(yīng)用能力都有很大幫助。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的不足

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要有以下幾點有待提高。第一，教師教學(xué)觀念滯后，多數(shù)教師還是以應(yīng)試教育和分?jǐn)?shù)至上的觀念指導(dǎo)教學(xué)，這種觀念如果不及時修正就會導(dǎo)致重知識輕實踐的現(xiàn)象發(fā)生，違背了素質(zhì)教育改革的初衷。第二，忽略了小學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律和心理特點，以教師講授為主的教學(xué)模式，不能及時關(guān)注學(xué)生對知識點的接受程度和反饋效果。課堂氛圍總是呈現(xiàn)“低氣壓”的特點，導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠，也會降低教學(xué)效率，尤其對處在小學(xué)階段的孩子，如果長期處于被動接受的狀態(tài)，很容易導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的抵觸情緒。第三，教學(xué)方法枯燥，教學(xué)輔助工具單一甚至長期只依靠課本進行教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維訓(xùn)練的學(xué)科，如果一味地照本宣科，將會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散思維的階段，教師要注重其身心發(fā)展特點，增強教學(xué)的生動性和趣味性。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)策略

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段，學(xué)生的年紀(jì)還小，正處于一個愛玩的階段，他們對任何新鮮的事物總是充滿好奇心，做游戲、聽故事這些活動對于他們的吸引力極大。在教學(xué)中，教師要基于學(xué)生的基本特征，可以把一些數(shù)學(xué)問題和“做游戲”“聽故事”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)的大小”這節(jié)課時，教師可以構(gòu)造一個豬八戒吃西瓜的故事。在一個炎熱的夏天，唐僧師徒在西天取經(jīng)的路上尋得一個大西瓜，大家都樂壞了，到了分西瓜的時候，孫悟空想著豬八戒的飯量大，說給它三分之一，豬八戒想了想，覺得不行，它想要四分之一。故事講到這里，教師就可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出問題：大家想一想，三分之一多還是四分之一多呢？然后組織學(xué)生討論交流。接著，讓部分學(xué)生說說討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答加以指導(dǎo)，最后與本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合，得出“同分子分?jǐn)?shù)比大小比較”的規(guī)律。這樣，學(xué)生在聽故事的同時，主動思考，輕松愉快地學(xué)到了知識，并且由于對所學(xué)內(nèi)容更感興趣，對所學(xué)知識印象也會更加深刻。因此，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師把教材的內(nèi)容與游戲、故事等結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有趣生動學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍下高效地完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2培養(yǎng)學(xué)生獨立的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在當(dāng)代學(xué)生的教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要有自己獨立的思維方式，對待任何問題在思考的過程中一定要保持一種辯證的思想和觀點，而不能完全依附教師的教學(xué)思路，這樣很容易使學(xué)生養(yǎng)成一種依附他人、而不獨立思考的壞習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)會自主學(xué)習(xí)之后才能夠?qū)ψ约杭皶r進行查漏補缺，對錯題進行及時的整理，對沒有弄懂的數(shù)學(xué)題型進行研究，從而一步步實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的提升。

2.3教師要組建科學(xué)性的小組來進行教學(xué)引導(dǎo)

教師要利用小組合作學(xué)習(xí)來進行教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)，就要幫助學(xué)生建立科學(xué)的小組，明確小組的分工，使小組當(dāng)中的每一個人都有相應(yīng)的責(zé)任來共同的建設(shè)小組分為提高自身的課堂參與熱情。教師可以選取小組長以及主持人等小組負責(zé)人來進行互相搭配和合作學(xué)習(xí)，并且教師也要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，使學(xué)生能夠進行互相合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師又要充分的引導(dǎo)學(xué)生進行主動的交流和思考，踴躍的回答教師所提出的問題，來塑造一個高效和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，有效的完善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師要使學(xué)生在交流過程當(dāng)中講禮貌，互相協(xié)作互相尊重學(xué)會傾聽，取其精華去其糟粕。提高自身的數(shù)學(xué)知識點掌握能力，加深學(xué)習(xí)的印象，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.4及時做好效果反饋

要想提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師及時做好效果反饋也是一個重要的環(huán)節(jié)。師生的互動是一個雙向活動，教師課堂教學(xué)質(zhì)量可以通過學(xué)生的掌握情況進行反饋。同樣，學(xué)生的掌握情況，需要教師用巧妙的辦法反饋給學(xué)生，而且反饋要及時。一節(jié)課，教師可以安排一次反饋練習(xí)。在反饋練習(xí)中，教師及時掌握學(xué)生的基本情況，及時獲取信息，然后根據(jù)學(xué)生的反饋，做好下一步教學(xué)計劃，以及讓學(xué)生清楚他們沒有掌握的點在哪里，對癥下藥，提高課堂教學(xué)效率。反饋要求做到循序漸進。要達到這樣的要求，反饋練習(xí)必須精心設(shè)計，能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且反饋面向的是全體學(xué)生，不能把尖子學(xué)生的掌握情況作為反饋的標(biāo)準(zhǔn)，從而判斷教學(xué)效果。對于反饋信息，教師在發(fā)現(xiàn)問題后，要給予評價，然后讓學(xué)生也發(fā)現(xiàn)其中的問題，及時調(diào)整。在此過程中，教師對學(xué)生要及時鼓勵，對學(xué)生的疑惑要認真剖析，讓學(xué)生有個愉快的學(xué)習(xí)心情，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是很重要的。

結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景之下，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法進行改革，找到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，只有這樣才能夠幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻

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