新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

申自強(qiáng)　張鳳麗

摘 要：在新課標(biāo)課改的要求下，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)非常重要，與初中數(shù)學(xué)知識相比，提高了一個難度，尤其是高中會學(xué)習(xí)函數(shù)方程，對于學(xué)生來說不僅是難點(diǎn)，同時也是高考的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師要豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。鑒于此，本文立足當(dāng)前高中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，探討創(chuàng)新教學(xué)模式的策略，力求為高中數(shù)學(xué)教學(xué)做數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)課改;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式創(chuàng)新

隨著我國現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，教育環(huán)境隨之也發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式所培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展需求，這就要求學(xué)校要適應(yīng)社會轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生的教育方法，將傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為主，教師為輔”的新型教學(xué)方式。老師要根據(jù)學(xué)生的理解能力精心備課，準(zhǔn)備多種有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最大化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”我們要將這種思想應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，才能高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

一、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和邏輯推理能力。學(xué)生如果沒有做好課前預(yù)習(xí)，只憑老師在課上的講解很難深入思考、不能很好地將知識融會貫通。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)，對新知識進(jìn)行很好的“充電”。老師對于課前的任務(wù)是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)行正確引導(dǎo)[1]。例如：講課結(jié)束后留下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和要求，可以讓數(shù)學(xué)課代表組織學(xué)生針對下節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行充分討論。

課下復(fù)習(xí)也非常重要，可以幫學(xué)生回顧所學(xué)的知識，進(jìn)行加深理解和鞏固。例如：本堂課所講的內(nèi)容可以讓數(shù)學(xué)課代表抽查學(xué)生的掌握情況，上課時重點(diǎn)關(guān)注抽查不合格的學(xué)生，抽查合格的學(xué)生可以進(jìn)行口頭或者物質(zhì)獎勵，長期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以登在教師的光榮榜上。也可以針對近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容在課下展開數(shù)學(xué)知識競賽等趣味活動，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力。

二、利用多媒體教學(xué)

老師在講課過程中要讓學(xué)生多表達(dá)不同的解題思路，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維。老師要給學(xué)生一定的時間展示交流，形式多樣化，給與適當(dāng)中肯的評價，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中如果有疑問，老師要及時引導(dǎo)，在課堂上形成互相討論互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍[2]。老師要匯總學(xué)生的問題，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師講課時要遵循以下原則：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講;通過自主學(xué)習(xí)可以學(xué)會的不講;老師講了學(xué)生學(xué)不會的不講，要在有限的時間內(nèi)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，充分利用有效時間學(xué)習(xí)更多知識。

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要改變以往只依靠黑板的教學(xué)模式，要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動，全方位進(jìn)行教學(xué)[3]。例如：可以用多媒體播放一些數(shù)學(xué)家的介紹，用偉人事跡激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)動力。為了幫助學(xué)生記住數(shù)學(xué)公式，老師可以教學(xué)生背誦口訣，口訣可以采用音譯的方式，制作成動畫，學(xué)生在觀看動畫的同時，會不由自主地默背口訣。讓學(xué)生不但單純的面對黑板的傳統(tǒng)式說教教學(xué)，可以在很大程度上提高高中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)也是教學(xué)效果非常好的一種教學(xué)模式，老師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中的問題聯(lián)系起來，來創(chuàng)設(shè)實(shí)用性問題情境，把問題具體化。在這樣的情境下，給學(xué)生充足的時間去思考，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力[4]。例如：某商店在勞動節(jié)期間部分商品通過降價的方式促銷，應(yīng)用“均值不等式”設(shè)計降價方案。還可以創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作情境，發(fā)散思維。又如：根據(jù)太陽光的折射，測量教學(xué)樓的實(shí)際高度。通過真實(shí)、有趣的情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加對數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。這樣可以在游戲中完成教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

四、測試反饋

為了讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)臏y試反饋可以產(chǎn)生激勵作用，同時，又可以及時看到自己的不足，及時糾正提高學(xué)習(xí)成績，反饋是高效課堂的一個重要措施。但測試題要緊繞本節(jié)課的重點(diǎn)，盡量選擇覆蓋率高的題目，方便查看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，難度不可過大，以了解掌握為主，將學(xué)生出錯率較高的題目在下堂課重點(diǎn)講解。測試題可以以小組的形式由學(xué)生互相批閱，也可以讓學(xué)生先互相學(xué)習(xí)，學(xué)生之間易于溝通，便于理解，這種方式也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)合作意識，對于學(xué)生樹立正確的三觀有幫助。

結(jié)束語：綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)模式老師作為知識的主要傳輸者，單向向?qū)W生傳輸知識，枯燥乏味，既不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們學(xué)的很吃力。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式是必經(jīng)之路。老師作為課堂的主導(dǎo)者，要不斷提高教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，建立和諧的師生氛圍，將老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

[1]羅小琴.新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2017（20）：159-159.

[2]彭福星.摒棄“滿堂灌”，創(chuàng)新教學(xué)模式——新課程下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的有關(guān)思考[J].高考，2017（27）：24-24.

[3]駱?biāo)佧?善用學(xué)科工具探究教學(xué)方法——新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].考試周刊，2017（69）：75-75.

[4]王存強(qiáng).新課程背景下的高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)模式探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（9）：101-101.