高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

闞學(xué)剛

摘 要：隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷深入，作為幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的高中政治課程的作用越來越突出，高中政治教學(xué)改革迫在眉睫。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以使抽象的政治內(nèi)容更形象，在提高學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效果。文章在案例教學(xué)法的具體設(shè)計、資源整合的基礎(chǔ)上對案例教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;高中政治;應(yīng)用對策

高中政治學(xué)科思想性強、理論性強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到枯燥和乏味。為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要將案例教學(xué)法應(yīng)用到高中政治教學(xué)過程中，通過科學(xué)、適用的案例使抽象枯燥的政治內(nèi)容變得鮮活，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上將學(xué)生培養(yǎng)成為責(zé)任感較強的社會主義接班人。

1.案例教學(xué)法對高中政治教學(xué)的意義

1.1加深學(xué)生對知識的理解

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)最大限度地理解政治內(nèi)容，同時能幫助學(xué)生快速吸收和內(nèi)化。案例教學(xué)法可以改善傳統(tǒng)教師在課堂的主體地位，將課堂還給學(xué)生，使師生共同參與到學(xué)習(xí)過程中，在凸出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。案例教學(xué)法能將教材中的抽象知識進(jìn)行直觀展示，寓知識于案例，使書本中的理論知識與案例進(jìn)行融合，在調(diào)動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對知識的理解程度。如教師在講授“生活與消費”時可以給學(xué)生提供商品價格變動對商品需求的影響的案例，以讓學(xué)生結(jié)合生活實際對案例進(jìn)行分析，以提升學(xué)生理論知識應(yīng)用于實踐的能力。

1.2拓寬學(xué)生知識面

相對于高中的其他科目來說，政治屬于理論性、抽象性都比較強的科目，課堂氛圍不容易被調(diào)動。采用案例教學(xué)法可以讓學(xué)生在真實情境中進(jìn)行理論知識的理解，同時能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在解決案例中的問題時通過創(chuàng)新思維對案例進(jìn)行分析和研究，最終得出解決方法。案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用可以將現(xiàn)實社會的縮影融入到政治內(nèi)容中，一是能活躍課堂氛圍，二是能開闊學(xué)生知識面。案例教學(xué)法可以將社會發(fā)生的最新事件、國內(nèi)外最熱點事件濃縮入政治內(nèi)容中，能有效引起學(xué)生的共鳴。

2.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1案例資源的采集

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例法進(jìn)行教學(xué)時，進(jìn)行案例采集是首要工作，教師在日常生活與學(xué)習(xí)過程中要多關(guān)注與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，并進(jìn)行積累，以保證案例資源的豐富性，通過對案例的優(yōu)化對政治課堂教學(xué)進(jìn)行有效輔助。

首先，教師采集的案例要與學(xué)生的實際生活貼近，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在對案例進(jìn)行探討時能快速找準(zhǔn)重點和難點，并將理論知識應(yīng)用于案例的解決過程中，以提高案例分析效果。

其次，案例的選擇要與教材內(nèi)容貼近，案例教學(xué)法在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用主要是輔助教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。案例的采集不能偏離教材和教學(xué)目標(biāo)，以保證學(xué)生能利用教材內(nèi)容對案例進(jìn)行解答，促進(jìn)政治理論知識的進(jìn)一步應(yīng)用。

最后，案例的采集要突出時代性和先進(jìn)性，盡量選取社會熱點問題，讓學(xué)生在了解案例的基礎(chǔ)上關(guān)注社會大事，以為日后政治素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

在案例采集時也要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，通過信息技術(shù)對案例資源進(jìn)行整合，使其成為可以為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的科學(xué)性的案例，以提升政治教學(xué)效果。

2.2通過案例進(jìn)行理論知識與實踐的結(jié)合

在高中政治教學(xué)過程中應(yīng)用案例要注重理論與實踐的結(jié)合，以提升學(xué)生的綜合能力。在引入案例時，教師不能將案例直接搬到課堂上，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)對案例進(jìn)行整合、重構(gòu)和優(yōu)化，保證案例可以實現(xiàn)理論知識與實踐的結(jié)合，以提升學(xué)生解決實際問題的能力。

如在講授“外交”相關(guān)知識時，教師可以引入十九大關(guān)于外交方面的政策等，如中國堅持以習(xí)近平同志為核心的民族復(fù)興主線，在全面洞察世界變化及發(fā)展形式的基礎(chǔ)上對中國外交政策的變與不變做科學(xué)判斷，以保證在大方針穩(wěn)定的基礎(chǔ)上提高我國在世界的影響力。也可以列舉中國關(guān)于一帶一路倡議的相關(guān)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，如中印邊境沖突與中印外交、中韓外交等，以使學(xué)生理解外交這個詞的深刻內(nèi)涵，能對外交相關(guān)事件進(jìn)行正確分析，進(jìn)而理解我國在不同時期做出的不同外交政策。學(xué)生在實際外交相關(guān)案例的情境中可以提高對知識的內(nèi)化，可以提高探索能力，同時能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

2.3對案例的組織分析

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法要注意對案例進(jìn)行組織和規(guī)劃，以保證案例符合教學(xué)目標(biāo)，能對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，注重對案例的準(zhǔn)備。教師要先準(zhǔn)備好案例，要保證案例的質(zhì)量，同時保證學(xué)生能對案例進(jìn)行解讀。學(xué)生可事先進(jìn)行案例預(yù)習(xí)，將遇到的問題進(jìn)行記錄，在正式上課時向教師請教，以保證案例能充分發(fā)揮作用。

其次，教師對案例進(jìn)行展示和解讀，引導(dǎo)學(xué)生探究案例中與教材相契合的點，并對學(xué)生的解讀進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生的解讀沿著正確方向進(jìn)行。

再次，進(jìn)行小組案例討論。教師展示案例后要向?qū)W生提出問題，學(xué)生以小組形式進(jìn)行解答。在小組內(nèi)，成員可發(fā)表自己的意見，大家從不同角度進(jìn)行分析，可以實現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補。如教師可以為學(xué)生列舉中韓薩德問題后，中國各地區(qū)群眾不去韓國旅游，不去樂天超市購買商品等。教師可以對這一事件進(jìn)行正確引導(dǎo)，以教會學(xué)生正確處理愛國事件。

總之，案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中有重要的應(yīng)用價值及意義。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選用案例，引入不同種類的案例，以為學(xué)生創(chuàng)造真實的事實情境，引導(dǎo)學(xué)生對政治理論知識與案例進(jìn)行結(jié)合分析，加深學(xué)生對政治知識的理解，使學(xué)生在直觀形象的案例情境中提高綜合能力，為日后健康成長奠定基礎(chǔ)。

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