探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效措施

王君燾

摘 要：學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞有利于豐富自身的知識面。學(xué)生審美能力的提高還有利于學(xué)生形成正確的三觀，并且學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高也和學(xué)生的審美能力息息相關(guān)。所以，現(xiàn)階段的美術(shù)教師正面臨著一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)：如何才能提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。為了解決這個(gè)問題，小學(xué)美術(shù)教師就要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，只有這樣學(xué)生的審美能力才能得到有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美能力;有效措施

審美意識的提升，對學(xué)生美術(shù)成績的提高有著十分特別的意義。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師就要將培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作為教學(xué)目標(biāo)。但實(shí)際上，教師受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)教學(xué)被很多學(xué)校和教師忽視了。雖然美術(shù)教學(xué)是小學(xué)生的必學(xué)科目，但是教師和學(xué)校沒有真正認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，這就導(dǎo)致小學(xué)生的審美能力無法得到有效提升。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師首先就要將美術(shù)教學(xué)重視起來，然后不斷提升自身的教學(xué)水平，以此提高學(xué)生的審美能力。

1.提高小學(xué)生審美能力的意義

1.1有利于學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)能力的突飛猛進(jìn)

小學(xué)階段，觀察能力和學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說異常重要，小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的開展，可以有效鍛煉學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)能力，還可以在一定程度上提高學(xué)生對事物的辨別能力，教會學(xué)生看清事物的好壞。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是為了提高學(xué)生的繪畫能力，最重要的還是為了促使學(xué)生各方面能力的提高，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些都是開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要原因，因此小學(xué)美術(shù)教師就要提高對美術(shù)教學(xué)的重視程度。

1.2有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)將會得到意想不到的效果，小學(xué)生對任何新鮮事物都有著極強(qiáng)的好奇心，因此教師就要在此階段培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)生的身體發(fā)育和心理發(fā)育都還不夠成熟，所以小學(xué)教育就要將學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)重視起來?，F(xiàn)階段，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而通過學(xué)生審美能力的提升促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使小學(xué)生能夠通過自己的認(rèn)知判斷事物的好壞，教師還要幫助學(xué)生端正心態(tài)，進(jìn)而促使小學(xué)生健康成長。

2.提高小學(xué)生審美能力的有效舉措

2.1培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的審美意識

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，感知能力和審美意識在很大程度上影響著學(xué)生繪畫能力的提高。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)不斷完善教學(xué)理念，在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，同時(shí)教師還應(yīng)在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，使學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品的過程中提高自身的審美意識和審美能力，只有這樣學(xué)生才能獲得更多的美術(shù)知識和美術(shù)專業(yè)技能[1]。

例如：《外國繪畫作品欣賞》的教學(xué)目標(biāo)是：一是使學(xué)生通過鑒賞，掌握國外繪畫作品的風(fēng)格，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美意識。二是通過鑒賞國外兒童的繪畫作品，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛生命，珍惜當(dāng)下的思想感情。因此，教師可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀賞《金魚》、《清澈的湖》、《面包》等畫作，讓學(xué)生在視覺上感受國外繪畫作品的魅力，并給學(xué)生講述每幅畫作背后的故事，以此吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠長時(shí)間的參與到美術(shù)課堂教學(xué)中來，這時(shí)教師還可以給學(xué)生布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們在課后收集一些外國的繪畫作品亦或是作品背后的小故事?！蓖瑫r(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生仿照外國畫作的特點(diǎn)自己畫一幅畫，以此提高學(xué)生的繪畫能力和審美能力[2]。

2.2將美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來

美術(shù)是藝術(shù)的一種，美術(shù)來自于生活。只有將美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來，才能有效提高學(xué)生的觀察能力，才能提高學(xué)生自身的審美意識。因此，在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要正確的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會自我表達(dá)。除此之外，教師要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生接觸自然，同時(shí)教師還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能從本質(zhì)上提高自身的審美能力[3]。

例如：在學(xué)習(xí)《老房子新房子》一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去鄉(xiāng)下觀察老房子，并在學(xué)生觀察的過程中給學(xué)生講述老房子的構(gòu)造和老一輩人對老房子的情感，然后教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自行觀察城市中的高樓大廈。之后，教師可以向?qū)W生進(jìn)行題問：“學(xué)生們，鄉(xiāng)下的老房子和城市中的新房子有什么區(qū)別呢？新房子在我們生活中的出現(xiàn)又代表了什么呢？”最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在畫本上畫出老房子和新房子。教師將美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能有效提高學(xué)生的審美能力。

2.3不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性

提高學(xué)生繪畫能力的前提就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)美術(shù)教師就要不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)手段，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，給予學(xué)生最基本的尊重，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角，同時(shí)還要不斷分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的性格特征，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的獨(dú)有特色，創(chuàng)設(shè)合理、有效的美術(shù)教學(xué)方案。

例如：在學(xué)習(xí)《扎染》一課時(shí)，教師可以在多媒體上播放有關(guān)扎染的圖片和帶有扎染過程的視頻，通過視頻和圖片的觀賞使學(xué)生對《扎染》有更加清楚的認(rèn)知，同時(shí)視頻的播放還能有效提高學(xué)生的理解能力，也更加有利于調(diào)動學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。再有，教師可以組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過不斷的實(shí)踐提高自身的審美意識和審美能力。美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方式要根據(jù)教育群體來決定，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來決定，只有做到這些，才能從根本上促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極主動的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要通過各種手段和途徑提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識。與此同時(shí)，教師還要將學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)重視起來，只有這樣，學(xué)生的審美能力才能逐漸得到提升。雖然在一定程度上，美術(shù)教育與學(xué)生的美育水平息息相關(guān)，但是影響學(xué)生美育水平的關(guān)鍵是生活實(shí)際。因此，教師還要將美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來，促使學(xué)生不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張文林.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019，（34）：140.

[2]馮仕明.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019，（10）：316-317.

[3]王長華.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育（中旬刊），2019，（10）：18，20.