淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【摘要】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅是培養(yǎng)學(xué)生能力和習(xí)慣的前提條件，也是提高課堂教學(xué)的重要手段，值得所有初中英語(yǔ)教師深入思考和研究。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何通過(guò)多樣的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，本文結(jié)合筆者的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，希望可以給廣大的初中英語(yǔ)教師提供一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂活動(dòng);學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】方茹，四川省涼山州冕寧縣巨龍中學(xué)校。

興趣是人類最好的老師，可以給學(xué)生提供源源不斷的動(dòng)力，只有對(duì)一件事物感興趣，才能全身心地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中。初中階段的學(xué)生年齡較小，雖然已經(jīng)有了一定的自我控制能力，但是對(duì)自我的掌控能力相對(duì)來(lái)講還是比較弱，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要求學(xué)生強(qiáng)制記憶，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的有效性。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課改的號(hào)召，開展多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用單一的教學(xué)方法，雖然可以提升學(xué)生的考試成績(jī)，但是縱使這個(gè)教學(xué)方法再好，一直使用也會(huì)讓它失去了它的作用和魅力。這就要求教師改變單一的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，而情境教學(xué)就是有效的教學(xué)方式之一，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境，感悟課文中所蘊(yùn)含的情感。初中英語(yǔ)教師可以運(yùn)用一定的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《What did you do lastweekend？》這單元時(shí)，我將提前在網(wǎng)絡(luò)上下載的一位網(wǎng)友的周末記錄視頻播放在學(xué)生們的眼前，學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的興趣，十分好奇大家在周末會(huì)做什么事情。在觀看完視頻之后，我向?qū)W生講解了本單元的知識(shí)，學(xué)生們積極地用英語(yǔ)交流自己周末所做事情。這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了特定情境，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、師生互動(dòng)交流，保持學(xué)生良好精神狀態(tài)

在學(xué)生喜愛某一個(gè)學(xué)科的教師的情況下，對(duì)其所講學(xué)科也會(huì)多一些偏愛，在這個(gè)教師的課堂上會(huì)保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，教師得到學(xué)生的喜愛是十分重要的。要想成為學(xué)生心中喜愛的教師，不僅自身要具備專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)，也應(yīng)該常常與學(xué)生互動(dòng)交流，以用心換真心。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》這單元時(shí)，在剛上課時(shí)，我向?qū)W生們講了自己在假期的旅行，并詢問(wèn)學(xué)生：“Hello， everyone. What did you do on vacation？ Did you travel？”讓學(xué)生不要拘謹(jǐn)，暢所欲言。學(xué)生們踴躍地回答了我的問(wèn)題，并一直保持良好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這樣，通過(guò)師生互動(dòng)交流，使學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中產(chǎn)生了共鳴，提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、介紹文化背景，幫助學(xué)生了解西方文化

每一篇優(yōu)秀的作品都有它特殊的文化背景，要深刻理解一門語(yǔ)言，就必須了解這門語(yǔ)言的文化背景和內(nèi)涵。每個(gè)人在不同的文化背景和社會(huì)環(huán)境的影響下，有著不同的生活習(xí)慣和心理習(xí)慣，這就造就了不同文化內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中，向?qū)W生介紹背景知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解博大精深的西方文化和風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，初中英語(yǔ)教師可以向?qū)W生介紹文化背景，幫助學(xué)生了解西方文化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《I think that mooncakes are delicious！》這單元時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生展示了各個(gè)國(guó)家的特色食物，并向他們介紹了它的由來(lái)和背景，以及它們國(guó)家的文化傳統(tǒng)。學(xué)生們對(duì)多種多樣的食物和文化十分感興趣，認(rèn)真專注地了解這些知識(shí)。這樣，通過(guò)介紹文化背景，使學(xué)生了解了各國(guó)的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

四、開展小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

開展小組活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，通過(guò)開展多樣的小組活動(dòng)，例如：演講比賽、情景再現(xiàn)、模擬對(duì)話等，引導(dǎo)所有學(xué)生參與課堂活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的勝負(fù)欲。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)開展小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《We’re trying to save the earth！》這單元時(shí)，我將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，分組探討和用英語(yǔ)記錄拯救地球自己力所能及能做的事情，并派一名代表上臺(tái)演講。各個(gè)小組都激烈討論，在我的鼓勵(lì)之下，代表們都順利地上臺(tái)完成了演講。這樣，通過(guò)開展小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)興趣。

總而言之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的根本。教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課改的號(hào)召，改革課堂教學(xué)思想，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境;介紹文化背景，幫助學(xué)生了解西方文化;師生互動(dòng)交流，保持學(xué)生良好精神狀態(tài);開展小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙軍林.在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].學(xué)周刊，2015（34）：101.

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