語文教學中加強優(yōu)秀傳統文化教育的探究

林美娟

【摘要】語文教學中加強優(yōu)秀傳統文化教育是素質教育發(fā)展的必然要求。優(yōu)秀的傳統文化對于學生思想道德情操的培養(yǎng)能產生積極的作用。本文從教學內容、教學模式以及創(chuàng)設外在條件等方面探討如何在語文教學中進行必要的傳統文化滲透，希望能夠為傳統文化教育在語文課堂教學中的實施和開展提供一定的價值參考。

【關鍵詞】語文教學;傳統文化教育

語文教學不僅承擔著傳播知識的重任，而且還承擔著傳播優(yōu)秀傳統文化的功能。語文教學中納入優(yōu)秀傳統文化教育已經成為當前語文教育改革的一大趨勢和特色，并越來越受到重視?！墩Z文新課程標準》中也明確提出語文不僅僅是一門工具，還具有工具性和人文性的特點，要求語文教學過程中要體現出人文性的特點。本文首先在明晰語文教學中加強優(yōu)秀傳統文化教育的必要性的基礎上，并就語文教學中如何加強優(yōu)秀傳統文化教學進行探索和思考。

一、加強優(yōu)秀傳統文化教育的重要意義

（一）傳統文化教育能夠培養(yǎng)學生良好的道德情操

優(yōu)秀的傳統文化是我們中華民族智慧的結晶，不僅可以有助于提高審美價值，而且在陶冶情操方面也發(fā)揮了巨大的作用。語文作為一門課程，它的價值很大，尤其是在傳播中華優(yōu)秀傳統文化方面，發(fā)揮著重要的作用，是不可缺少的途徑之一。所以，在語文教學中，要把文化的元素納入其中，這樣可以幫助學生更好地去理解什么是文化以及文化的價值是什么，只有對文化產生了深刻的認識和了解以后，才能夠發(fā)自內心地去喜歡文化。

（二）有利于語文閱讀教學的拓展

我國擁有非常豐富的優(yōu)秀傳統文化書籍，對于學生來說，這些都是非常寶貴的閱讀資源。因此，把優(yōu)秀傳統文化教育納入到語文教學中有利于語文閱讀教學的開展，同時也符合語文閱讀教學的規(guī)律。通過傳統文化讀物的閱讀，能夠讓學生明白閱讀的意義，同時還可以提高學生閱讀的興趣，特別是經典的傳統文化讀物能夠學生感受到優(yōu)秀傳統文化的魅力，有助于學生思想品味和個人素養(yǎng)的提高。

二、語文教學中落實優(yōu)秀傳統文化教育的對策

（一）教學內容上要加強優(yōu)秀傳統文化教育

對于教師來說，在教學內容上應該將傳統文化內容合理的貫穿到實際的教學。主要體現在以下幾點：一是一定要充分利用好語文教材。特別是對語文課本中出現的有關傳統文化的古詩詞和文章，都能夠清楚詳細地講解給學生，幫助學生從古詩詞中感受優(yōu)秀的傳統文化，從而實現提升自我品味和個人情操的目標。如，通過“粒粒皆辛苦”等詩句的描繪，能夠讓學生感受到農民的辛苦，而且還有助于學生在內心深處養(yǎng)成不隨便浪費糧食的好習慣，通過朗讀“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的詩句可以讓學生體會到鄉(xiāng)愁的情感體驗。二是在教學內容上要把握好傳統優(yōu)秀文化在語文教學課堂中所占的比例，能夠把優(yōu)秀傳統文化教學與語文教學科學的進行結合起來。三是在教學內容上，善于運用優(yōu)秀的傳統文化教學案例。比如，選取一些具有代表性的優(yōu)秀文化教育案例，通過對案例進行評析，有助于學生了解其中所蘊含的含義。一方面可以讓學生的知識面得到了擴大，同時還可以提高學生對古詩詞的學習的興趣，從而內化為良好的行為習慣。

（二）語文教學模式需要改革創(chuàng)新

模式的選擇很重要，如果運用得不太合理的話，就會導致很難達到理想的教學效果，同時還會產生一些負面的作用，如會讓學生產生傳統文化枯燥乏味等錯誤的認識。因此，在語文教學中開展傳統文化教學就要求語文教師在教學模式上進行改變，不斷進行創(chuàng)新，特別是要結合傳統優(yōu)秀文化的特點以及所要開展的教學內容有針對性的創(chuàng)設一些教學情境。通過創(chuàng)設教學情境，能夠讓學生在教學情境中感受和了解傳統文化，提高趣味性，從而增強主動學習傳統文化的自覺性。除此之外，要增強學生的興趣，教師在教學方法上還要做出創(chuàng)新和改革，比如，在教學中要善于運用多媒體教學，多媒體教學具有形象直觀的特點，能夠幫助學生加深對傳統文化的理解和掌握。

（三）靈活采用傳統文化教育形式

對學生開展傳統文化教育，首先應該站在學生的教育角度進行思考和設計，采取學生樂于接受的方式進行。特別是所滲透的傳統文化教育應該適合學生的心理特點和認知水平，這樣才能夠讓學生更加主動、積極地投入到傳統優(yōu)秀文化的學習中。在傳統文化教育的形式上可以采取詩歌、舞臺劇或者是詩歌接龍、知識競賽等多種形式，讓學生能夠積極主動地參與到傳統文化的學習中。另外，作為教師，對于學生感興趣的點要了解和掌握，引導學生不斷地去學習一些傳統文化的書籍。三是要善于利用和抓住我國的一些傳統的節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統的節(jié)日，借助時機對學生開展傳統文化教育更有有效性，能夠幫助學生清楚的知道這些節(jié)日都是怎么來的，有哪些典故，同時還可以搜集一些相關的詩歌精選誦讀。通過結合傳統節(jié)日開展傳統文化教育的方式，能夠讓學生結合生活實際，產生興趣，激發(fā)好奇心，從而能夠更好地促進學生學習傳統文化和繼承傳統文化。對于學生的表現，作為教師應該給出積極的評價，有利于學生保持學習的興趣和熱情。

（四）創(chuàng)造條件，營造傳統文化教育的良好氛圍

環(huán)境具有潛移默化的影響作用，創(chuàng)設一個好的環(huán)境顯得非常的重要。首先，要在校園內創(chuàng)設良好的氛圍，將名言警句、優(yōu)美的詩歌等懸掛在學校櫥窗、宣傳欄等地方，在校園內營造一種濃厚的文化氛圍，讓學生能夠在潛移默化的過程中得到傳統文化的滋養(yǎng)和熏陶。其次，在班級內創(chuàng)設傳統文化讀書角，為學生提供豐富的傳統文化讀物，學生也可以將自己的學習體會分享在讀書角。最后，要充分利用好圖書館資源，為學生提供豐富的傳統文化讀物，定期開辦傳統文化讀書分享會或沙龍等活動，鼓勵學生積極學習中華優(yōu)秀傳統文化。

綜上，在語文教學中加強優(yōu)秀傳統文化的教育不僅是落實語文新課標的要求，也是促進學生全面發(fā)展的必然要求。加強傳統文化教育可以拓展的教學的內容，加深學生對于傳統文化的認識和了解，有助于學生全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，教師在實施過程中要創(chuàng)新教育模式，豐富教學內容，創(chuàng)設學習情境，創(chuàng)造條件營造氛圍，促進優(yōu)秀傳統文化教育在語文教學中更好地開展。

參考文獻：

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