故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用體會

吳雪花

【摘要】 ?目前我國對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)十分看重，一是因?yàn)橛⒄Z是目前小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要科目之一，二是因?yàn)橛⒄Z這門語言在世界上占有舉足輕重的位置。為了培養(yǎng)高素質(zhì)全面人才，英語的學(xué)習(xí)變得尤其重要，而小學(xué)階段又是英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，所以英語學(xué)習(xí)也是語言學(xué)習(xí)的重中之重。如何更好地進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)，使小學(xué)英語課堂變得更加活躍，英語故事教學(xué)法被普遍應(yīng)用于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)階段。

【關(guān)鍵詞】 ?故事教學(xué)法 小學(xué)英語 應(yīng)用

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-115-01

故事教學(xué)法的開展，能夠還小學(xué)英語課堂一個真實(shí)的英語環(huán)境，有利于幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力以及寫作能力。有趣的故事、值得研討的故事，更是能夠輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對小學(xué)英語教師在英語教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的問題，加上語言本身的枯燥單調(diào)，導(dǎo)致本來就不能長時間集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)的小學(xué)生更加難以產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，而故事教學(xué)法通過幽默生動的語言表達(dá)、動作表情的輔助，將枯燥的內(nèi)容生動化，能夠很好的解決這一問題。

一、故事教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

故事教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事教學(xué)法充滿趣味性，而且涵蓋的模式多樣，在聽故事和講故事中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更迅速地吸引學(xué)生的目光，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)原本覺得枯燥的內(nèi)容時更加積極。故事教學(xué)法可以采用英語對話故事，利用現(xiàn)實(shí)中的生活情景，雙人或者多人對話的形式進(jìn)行故事演繹，能夠使小學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容。小學(xué)生處于一個模仿能力比較強(qiáng)的階段，通過這種模式很大程度上提升了學(xué)生的模仿能力。英語小劇場模式，選擇有趣的故事情節(jié)，角色扮演的方式進(jìn)行故事演繹，能讓學(xué)生在表演過程中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并很大程度上提高其口語表達(dá)能力。還有現(xiàn)階段，在小學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的配音模式，通過觀看動畫或者視頻內(nèi)容進(jìn)行配音，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)英語在使用中的魅力。比如，在人教版《PEP小學(xué)英語》中本身就是以精彩的動畫故事和歌曲的形式，將小學(xué)英語知識進(jìn)行生動形象的展現(xiàn)，讓學(xué)生在一個比較輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，并且對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、故事教學(xué)法鍛煉學(xué)生的核心能力

英語學(xué)習(xí)中的故事教學(xué)法的應(yīng)用，使小學(xué)生的多方面核心能力得以提升。表演能力，可以通過課程中對于故事的演繹，進(jìn)行提升;口語表達(dá)能力，更是通過故事教學(xué)法中故事的講述，可以大幅度提升，包括故事教學(xué)法中的給視頻配音的過程，都能最大程度上讓學(xué)生通過有趣生動的故事方式進(jìn)行英語口語的鍛煉;寫作能力、單詞儲備量，都可以通過故事教學(xué)法進(jìn)行大幅度提升。在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用故事教學(xué)法，使學(xué)生能夠在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，并打下最好的基礎(chǔ)。例如，人教版小學(xué)英語教材《PEP小學(xué)英語》，每個單元都是由聽說讀寫唱以及講故事的方式組成，《Happy birthday！》一課通過大量的圖片展現(xiàn)，教師可以依據(jù)圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容，用簡短、有趣的語言串聯(lián)故事情節(jié)并描述出來，這樣更是能加深小學(xué)生的印象。從而有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)英語興趣較低、以及記不住單詞、記不住含義等小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中的幾個大難題。

三、故事教學(xué)法的應(yīng)用有助于英語意識的培養(yǎng)

在中國傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，英語教學(xué)多為老師講學(xué)生聽，死記硬背單詞的典型“填鴨式”教育方式，完全就是應(yīng)試教育。但是當(dāng)小學(xué)課堂上開展故事教學(xué)的方式，將身邊的事物融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活時，能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用英語的行為習(xí)慣，小學(xué)階段是接納新知識最好的階段，也是記憶力最強(qiáng)的階段，在這個階段將英語的學(xué)習(xí)有效的開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中真正使用英語的能力，要知道我國對于新型人才的需要是拿英語作為工具使用，而不是只會應(yīng)對考試，故事學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語課堂上的英語很大程度上解決了我國應(yīng)試教育的這一問題。更貼合實(shí)際的英語故事，在小學(xué)生閱讀和演繹的過程中，能夠很好的聯(lián)想到自己，因此能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用的意識，真正的將英語作為一種如同我們的母語一樣使用的工具應(yīng)用在生活中，大幅度提高自己的口語能力。比如，小學(xué)英語課本《PEP小學(xué)英語》中的任務(wù)設(shè)定非常真實(shí)，每個人的性格，習(xí)慣，都非常貼近生活中的小學(xué)生，他們之間發(fā)生的故事也正在發(fā)生在小學(xué)生身上，他們探討的話題，如《How Tall Are You？》也是小學(xué)生比較喜歡探討的內(nèi)容，因此這種結(jié)合實(shí)際的故事教學(xué)模式能夠使小學(xué)生在生活中使用英語變成一種習(xí)慣，從而使小學(xué)生的英語各方能力均得到大幅度提升。

四、故事教育法使小學(xué)英語學(xué)習(xí)更高效

如何判斷學(xué)生是否掌握英語這門語言，首先要求學(xué)生擁有豐富的詞匯量，其次要求學(xué)生會運(yùn)用這些詞匯組成句子，最后要求學(xué)生將組成的句子應(yīng)用在生活中，小學(xué)英語課堂中的故事教學(xué)法，能夠很大程度上提高傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的效率，將需要小學(xué)生掌握的詞匯、用法，及如何應(yīng)用于生活這三項要求，通過故事的方式進(jìn)行學(xué)生教育，能夠使學(xué)生整體掌握三項技能，比如在講述一個故事的過程中，要求學(xué)生必須要掌握每個單詞的含義，在寫故事的過程中要將單詞進(jìn)行組合以便故事的明確表達(dá)，最后貼近生活的故事能夠提升學(xué)生在生活中應(yīng)用英語的能力。

五、結(jié)束語

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一直在各個學(xué)科中占有主要位置，為了使小學(xué)生能夠更好的應(yīng)用英語這一工具，我們不斷地在探究發(fā)現(xiàn)更好的語言學(xué)習(xí)方式，故事教學(xué)法很大程度上提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)效率，使英語學(xué)習(xí)變得更加生動和簡單。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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