優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

陳煥軍

【摘要】課堂是師生共同學(xué)習(xí)的主要地方，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低關(guān)鍵是課堂教學(xué)，在新課改的時(shí)代背景下，作為數(shù)學(xué)教師的我們，應(yīng)該在備課時(shí)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真梳理整節(jié)課的教學(xué)流程，務(wù)必每一教學(xué)環(huán)節(jié)都得到最大的優(yōu)化，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。具體做法是：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高每一節(jié)課的練習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)法指導(dǎo)；優(yōu)化練習(xí)

課堂是師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步和提升的主要地方，教學(xué)效率的高低關(guān)鍵是如何實(shí)施課堂教學(xué)，在新課改時(shí)代背景下，我們?nèi)绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)，獲取最好效果的數(shù)學(xué)教學(xué)，是全體教師需要認(rèn)真重視，積極探索的課題。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足課堂教學(xué)，滲透新課程理念，積極探索有效的、科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。

那么，我們?nèi)绾蝺?yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，提高每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果呢？下面筆者就結(jié)合自己多年來的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談一談在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一些優(yōu)化課堂教學(xué)過程的做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，很容易激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們需要精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境。設(shè)計(jì)教學(xué)情境的形式有很多種，數(shù)學(xué)課堂可以根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容靈活選擇和運(yùn)用故事情境、生活情境、游戲情境、實(shí)踐情境等，通過這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情景，從而讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)，啟迪智慧，使學(xué)生動(dòng)起來，使課堂教學(xué)活起來。

例如，在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)在商店購物的生活情境，讓學(xué)生輪流扮演顧客和售貨員，進(jìn)行購物活動(dòng)，逼真的生活情境吸引了學(xué)生關(guān)注的目光，自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效果明顯提高。通過創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容符合的商店購物的生活情境，學(xué)生不僅清楚地知道了元、角、分，掌握了1角等于多少分、1元等于多少角，并且知道怎樣去換算，還知道在生活中元、角、分的應(yīng)用，真切而又深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活密不可分的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，真正提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

實(shí)踐證明，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境能激發(fā)了學(xué)生自覺主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種非常有效的教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了用不著教。”新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們每一位教師必須做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地來說，自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)習(xí)者自覺、積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。一個(gè)學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能充分激發(fā)潛能、開發(fā)智力，才能使學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體有個(gè)別差異的學(xué)法指導(dǎo)，將學(xué)法指導(dǎo)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程。一方面，我們數(shù)學(xué)教師要向?qū)W生詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和基本的學(xué)習(xí)方法，讓每一位學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣做學(xué)習(xí)筆記、怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)和反思總結(jié)等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本的學(xué)習(xí)方法。另一方面，教學(xué)中，教師要善于選擇有價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，發(fā)現(xiàn)解決方法，找到規(guī)律，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。

如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)”這一課時(shí)，給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行操作活動(dòng)并加以引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生通過測(cè)量自制的長(zhǎng)方形、正方形，用自己的方法計(jì)算出圖形的周長(zhǎng)，又從多種計(jì)算方法中選中最佳方案，順利推導(dǎo)出周長(zhǎng)計(jì)算公式，學(xué)生在操作活動(dòng)中發(fā)揮了主體能動(dòng)性，真真正正參與到學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)。

總而言之，教師要按照新課程理念的要求，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺地習(xí)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高每一節(jié)課的練習(xí)效果

堂上練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是開拓學(xué)生思維的重要載體，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要渠道。學(xué)生只有進(jìn)行適量的練習(xí)才能知道自己是否理解所學(xué)內(nèi)容、才能知道自己是否當(dāng)堂鞏固，才能做到靈活應(yīng)用。設(shè)計(jì)并優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)是提高課堂教學(xué)效果的重要舉措，因此，教師要注重優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，提高練習(xí)的實(shí)效。

數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須精挑細(xì)選，要有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生練有所得，練有提高，從而真正地實(shí)現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。練習(xí)設(shè)計(jì)要做到由淺入深，由易到難；我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異設(shè)置層次不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生都能夠獲得最大程度的提升，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。練習(xí)設(shè)計(jì)要注意生動(dòng)、有趣、靈活、新穎，避免枯燥乏味，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)又好奇的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些融科學(xué)性和趣味性合二為一的習(xí)題。例如，在教學(xué)《四邊形》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：分別用信封裝著露出兩個(gè)直角的不同類型的四邊形，然后讓學(xué)生根據(jù)剛剛所學(xué)知識(shí)去猜猜可能是什么四邊形。這樣，學(xué)生會(huì)深深地被這個(gè)創(chuàng)設(shè)的游戲情景吸引，濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心會(huì)促使他們迫切想知道被信封裝著的四邊形可能是什么四邊形，課堂氣氛馬上活躍起來。

在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)有目的地設(shè)計(jì)開放練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試多種多樣方法去思考并解決問題，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

例如，在學(xué)完《平行四邊形的面積》后，筆者設(shè)計(jì)了關(guān)于求底和高的開放練習(xí)題：

已知一個(gè)平行四邊形的面積是72平方厘米，我們求一求它的底和高可以分別是多少？學(xué)生認(rèn)真讀完題后并立即開動(dòng)腦筋思考，很快說符合已知條件的不同底和高的平行四邊形。

這道開放題的解決既加深學(xué)生對(duì)平行四邊形面積的理解，又開發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷的提高。

要想提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師要做到全面了解、掌握本班小學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，層次性，趣味性和開放性的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地積極地融入到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)和幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能夠激發(fā)孩子們自主探究知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)效率自然而然得到提高。

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