淺談初

葉德君

摘要：隨著我國教育體制的不斷深化和發(fā)展，初中道德與法治課越來越受到學(xué)校的重視。道德和法治課已經(jīng)成為初中課程的重要組成部分。它適應(yīng)了當(dāng)下社會對素質(zhì)教育的訴求，對初中生建立良好的道德體系具有非常重要的作用。教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，才能讓學(xué)生學(xué)以致用，將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活之中。

關(guān)鍵詞：道德與法治；教學(xué)；實際；

初一新生告別小學(xué)，走進初中，他們對初中的道德與法治這門學(xué)科感到很難，不知道怎樣才能學(xué)好這門學(xué)科。針對此情況，我對初一道德與法治的教學(xué)談一談自己的看法。

一、教師要認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材，要抓住每一課的重點和難點，對重點要多講，對難點要突破。如我在上七年級下冊第十二課《法律與生活》時，該課的重難點是如何理解“法律是一種特殊的行為規(guī)范”。我是讓學(xué)生從三個方面去分析理解的，第一：讓學(xué)生懂得法律是怎樣產(chǎn)生的，它是由國家制定或認可的，而其它行為規(guī)范如道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣與法律不一樣，它們是人們從長期共同生活中約定、自發(fā)形成的。法律體現(xiàn)了國家的性質(zhì)，對社會全體成員具有普遍約束力。第二：法律是要依靠國家強制力來保證實施的，具有強制性。而其它行為規(guī)范不具有強制性。第三：法律規(guī)定了人們享有哪些權(quán)利，承擔(dān)哪些義務(wù)的行為規(guī)范，也就是告訴我們哪些可做，哪些可以不做，以及違法的后果和責(zé)任。而其它社會規(guī)范一般不具有這一層性。通過教師這樣的講解，學(xué)生就很容易掌握這一課的重難點知識，懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范。

二、教師在教學(xué)中要盡多地采用先進的教學(xué)手段來進行教學(xué)。如我用多媒體來展示圖形、圖像、聲音，讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)道德與法治這門學(xué)科的直觀性、真實性。如我在上七年級下冊第十一課《規(guī)劃與秩序》時，我先采用多媒體向?qū)W生展示交通規(guī)劃中交警指揮交通的圖片、下棋規(guī)劃的圖片、體育比賽規(guī)則的圖片、課堂規(guī)則的圖片。分別讓學(xué)生討論如果沒有這些規(guī)劃會造成什么樣的后果，學(xué)生積極思考，踴躍回答問題，課堂氣氛非常濃厚，因為這些規(guī)則他們都是經(jīng)?？吹降?，都有親身經(jīng)歷過的，所以他們很快就明白“過馬路要走人行道，不闖紅燈”是行人必須遵守的交通規(guī)則，“落棋無悔”是下棋的規(guī)則，“越位犯規(guī)”是足球比賽的規(guī)則，課堂上有不能隨便講話，大聲吵鬧，隨意走動的規(guī)則。有了規(guī)則，社會才有秩序，秩序來自規(guī)則。

三、教師要深入學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。如我在上七年級上冊等十一課《考試的心情》時，為了上好《讓學(xué)生如何平靜看待成績》這個知識，我在上課前10分鐘進行了一個簡單的考試，并給學(xué)生打了分數(shù)，然后抽幾位同學(xué)起來談一談他們自己為何得這樣的分數(shù)，怎樣看待他們自己的成績。有的愁眉苦臉地說我粗心大意考差了；有的興高采烈地說我考得很好，超出了他的自我期望；有的很平靜地說，這個成績在他的預(yù)料之中。然后我馬上就讓學(xué)生看書，講解我們要怎樣平靜地看待考試成績這塊知識。這樣讓學(xué)生深有體會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門學(xué)科的興趣。

四、教師要盡量采用比較、歸納等多種方法來進行教學(xué)。因為初中課程多，知識多，學(xué)生剛從小學(xué)進入初中，對知識容易記亂、記混，所以我們教師要不斷地更新自己的教學(xué)方法。比如我在上七年級下冊第七課《交友的智慧》時，對學(xué)生如何交朋友，我就采用了比較的教學(xué)方法，教育學(xué)生要善交益友，遠離損友。如馬克思和恩格斯是益友，他們在結(jié)識后的40年里，相互支持，相互幫助，患難與共，建立了真摯的友誼。所以馬克思寫信給恩格斯說：“我只有感謝你！沒有你為我的犧牲，我絕不可能完成寫《資格論》的三卷巨大工作。”如有的同學(xué)把社會上的“江湖義氣”看作“夠朋友”去接交，只講“友情”，不講是非，其結(jié)果是助長壞思想、壞行為，最終導(dǎo)致自己走上了違法犯罪的道路，正如“近朱者赤，近墨者黑?！惫磐駚?，有人因友而得福，有人因友而惹禍。交友要有所選擇，交益友可以幫助自己進步，遠離損友，可以少走彎路，不走邪路。通過這樣采用比較法進行教學(xué)，學(xué)生就容易理解如何交朋友了。

五、教師要對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)和愛國主義情操的培養(yǎng)。如我在上七年級下冊第四課《走進父母》時，我注重了對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)方面的教育，教育學(xué)生要感恩父母，孝敬父母，因為“百善孝為先”，孝敬父母是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母對我們有養(yǎng)育之恩，父母給予我們的關(guān)心和愛護，對父母我們必須要深深地感恩和孝敬，否則，我們就會不反受到輿論的遣責(zé)，還要受到法律的懲罰。在上第五課《理解老師》時，我也注重了培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，理解和寬容老師的思想道德品質(zhì)。因為教師是人類文明的傳遞者，肩負著教書育人的職責(zé)，被譽為人類靈魂的工程師，所以教師值得我們尊敬。然而老師也不是十全十美的完人，不一定樣樣都比我們強，所以我們也要理解和寬容老師的缺點、過失。如我在上七年級下冊第十三課《行為與責(zé)任》時，注重教育學(xué)生愛祖國，不做違法的行為，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

六、教師應(yīng)注重對學(xué)生進行材料題閱讀能力的培養(yǎng)。首先教師要讓學(xué)生仔細閱讀材料，然后讓學(xué)生讀問題，并帶著問題再去閱讀材料，在材料中尋找出能反映問題答案的信息，再結(jié)合課文中所學(xué)知識進行解答，最后組織好精練的、準確的語言作答，要做到條理清楚。如材料：一次我去銀行辦事，在銀行的業(yè)務(wù)窗口前排隊等待。這時有一名年輕女子走到我等候的窗口前，旁若無人地拿著支票把手伸進了窗口，我招呼他“請排隊”，可她卻不理我，先于我辦理了業(yè)務(wù)。問題是：1、如果遇到類似的情況，你有排隊的習(xí)慣嗎？2、如果你在排隊時遇到插隊的人，你應(yīng)該怎么辦？3、在公共生活中，還應(yīng)遵守哪些規(guī)則？這種材料簡答題就要培養(yǎng)學(xué)生按照上面的方法、步驟去閱讀、思考、解答，才能提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，初一道德與法治的教學(xué)比較艱難的，我們教師要多探討教法、學(xué)法和培養(yǎng)能力，這樣才能讓初一的新生喜歡上這門學(xué)科，才能讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科。

參考文獻：

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