把握高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)，提升高中政治教學(xué)效率

李明

【摘要】 ?課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師把握教學(xué)的重難點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要參考，是一切教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和指向標(biāo)。對(duì)此，教師教學(xué)需要以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)作為重要導(dǎo)向性教學(xué)資源，在備課環(huán)節(jié)中通過參考課程設(shè)計(jì)教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。本文就高中政治教學(xué)中，教師如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)以提升政治教學(xué)效率展開了論述，提出了幾點(diǎn)教學(xué)措施和建議。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-058-01

一、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向性教學(xué)資源，明確的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向下，教師更容易設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用教學(xué)方法。在教學(xué)目標(biāo)的確定上，課程標(biāo)準(zhǔn)是最權(quán)威的資源。因此，教師在每一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，都可以先通過課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行把控，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要資源有效整合，并深入貫徹、應(yīng)用。其中，教學(xué)目標(biāo)中的一些字眼都需要教師的深入剖析，把握其中“了解”、“知道”、“掌握”等詞匯的具體含義，并從中把握教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以幫助學(xué)生順利攻克難點(diǎn)、跨越學(xué)習(xí)誤區(qū)。

例如，在《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“描述集中消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異;辨析消費(fèi)觀念的變化，梳理正確的消費(fèi)觀”。在如此目標(biāo)導(dǎo)向之下，教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，便可以圍繞著這種目標(biāo)為中心挖掘教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)，以輔助學(xué)生有效感知理解。首先，描述幾種消費(fèi)心理這一部分內(nèi)容的落實(shí)，可以通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，呈現(xiàn)大量生活化的案例，如學(xué)生從眾購(gòu)買電子產(chǎn)品，看到其他人都有一些名牌衣服，自己也要擁有，這便是典型的從眾心理;例如，求異心理則是學(xué)生為了凸顯自己的個(gè)性，讓自己標(biāo)新立異、與眾不同而出現(xiàn)的消費(fèi)心理，并不是自己真正的需求，如購(gòu)買各種涂鴉并且試圖尋找一些只銷售一件衣服以防止撞衫的心理，都是一種典型的求異心理;再比如，一些學(xué)生為了讓自己更有面子，購(gòu)買一些名牌的服裝、電子產(chǎn)品，用來顯示自己的優(yōu)越感，這便是一種攀比消費(fèi)心理。通過如上例子的引入，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種典型的消費(fèi)心理的特征進(jìn)行概括，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述這幾種消費(fèi)心理，學(xué)會(huì)初步比較消費(fèi)行為的差異。隨后，教師引入“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”這一話題，讓學(xué)生辨析消費(fèi)觀念隨著時(shí)代的變革而出現(xiàn)的變革。最終，通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和一些典型的消費(fèi)心理對(duì)自己實(shí)際生活產(chǎn)生的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生探索如何消費(fèi)，才能讓真正讓消費(fèi)滿足自己的真正需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持“量為基礎(chǔ)、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念”的原則，梳理正確的消費(fèi)觀念。在如上教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考，對(duì)高中政治教學(xué)目標(biāo)的把握，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教學(xué)資源的挖掘、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)將會(huì)更加合理，更有助于明確目標(biāo)的達(dá)成。

二、應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)，探索高效教學(xué)方法

課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，既由一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與，也有深諳學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知心理規(guī)律的教育學(xué)專家參與，更有準(zhǔn)確把握政治學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)者獻(xiàn)言獻(xiàn)策。所以，課程標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)、客觀、有重要參考意義和價(jià)值的教學(xué)資源，其中所呈現(xiàn)的教學(xué)方法更是集納了眾多學(xué)者和教師的心血和智慧。對(duì)此，教師在教學(xué)中還需要應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)，從中探索不同章節(jié)所適用的教學(xué)方法，以提高教師教學(xué)成效。

例如，在《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了更好地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深入理解新知，深化對(duì)本節(jié)課新知的體驗(yàn)，教師在教學(xué)中需要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，參考其中提供的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，以順利攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)建議通過講授法、資料法、討論法和活動(dòng)法完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。其中，在幫助學(xué)生感知公民的政治權(quán)利和義務(wù)這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過挖掘生活化教學(xué)資源幫助學(xué)生初步感知，由學(xué)生歸納分析并由教師匯總的方式，幫助學(xué)生了解公民的政治權(quán)利和義務(wù)。此外，為幫助學(xué)生樹立有序參與政治生活的意識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論法的形式分析有序參與政治生活的意義、無序參與政治生活的代價(jià)和后果，從而幫助學(xué)生深化對(duì)本節(jié)課新知的理解。此外，教師還可以通過活動(dòng)教學(xué)法的方式，從各種媒體的報(bào)道中，從對(duì)所在社區(qū)的考察中，收集公民已發(fā)形式民主權(quán)利的積極表現(xiàn)。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考，應(yīng)用如此豐富的教學(xué)方法開展教學(xué)，既避免了傳統(tǒng)教學(xué)中單一講授法帶來的枯燥感，也結(jié)合不同的知識(shí)內(nèi)容選用了不同的教學(xué)方法，讓適切的教學(xué)方法幫助學(xué)生有效掌握新知、深化對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的理解、

三、利用課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)的重難點(diǎn)

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，還針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，這為教師準(zhǔn)確把握學(xué)情、掌握教學(xué)節(jié)奏提供了參考性教學(xué)資源。對(duì)此，教師在新課教學(xué)前，還可以參照課程標(biāo)準(zhǔn)，把握重難點(diǎn)的教學(xué)方式，通過放緩教學(xué)節(jié)奏、應(yīng)用豐富教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與等措施展開教學(xué)活動(dòng)，讓教師在利用課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上展開對(duì)新知的學(xué)習(xí)和探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

總結(jié)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，其中凝聚了眾多教育學(xué)者和一線教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，教師可以從中把握教學(xué)目標(biāo)、挖掘教學(xué)方法、理清教學(xué)重難點(diǎn)，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，讓教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加高效，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成更有的放矢。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]關(guān)莉莉.如何在高中政治課程教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（06）：49+51.

[2]梁潔.法治意識(shí)素養(yǎng)在高中政治課程中的實(shí)現(xiàn)——基于《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》[J].文教資料，2018（27）：204-205+178.

[3]方海霞.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中政治社會(huì)調(diào)查教學(xué)和評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐[J].思想政治課研究，2018（03）：121-124.