精細化管理，提升初中德育有效性

莫定農(nóng)

【摘要】 ?德育工作的有效開展是促進我國教育的重要力量，隨著社會的發(fā)展，我國的德育工作也不斷在改善，在教育工作者的努力下，正向著更規(guī)范和更有效的方向發(fā)展。德育工作集中了教師的智慧，也集中了學校對于學生的期望。那么，在教育工作中，如何讓德育工作變得更加有效和如何優(yōu)化德育工作中存在的問題，是需要大家共同思考的問題，因為德育工作的質(zhì)量高低決定著學生今后發(fā)展的好壞。本文從如何實行精細化管理來使初中德育工作取得更好的效果來進行探討。

【關(guān)鍵詞】 ?精細化 初中 德育工作 有效

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-029-01

學校是讓學生學到更多知識同時養(yǎng)成良好習慣的地方，由于學生數(shù)量多，在管理時難免會遇到困難。我國的德育總則中要求學校把德育工作放在首位，因為德育是對學生心理、思想和行為等方面進行全方面的教育，讓學生能夠健康成長。精細化管理指的是學校在對學生進行德育教育時要把問題細化，把工作細化，讓學生得到全方面的發(fā)展。

一、將德育工作精細化的意義

1.促進學生可持續(xù)發(fā)展

初中的學生正處于思想和心理逐漸走向成熟的時期，他們在這個時期變得更加敏感和叛逆，在有些事情上容易沖動。學校如果實行精細化管理，就要考慮到學生的感受，并且從細微處入手，讓學生有一個自然的過渡。這樣，學生對于德育工作不會反感，甚至會信賴學校和老師。在進行德育工作時，學生的能力和思想都會有一個可持續(xù)性的發(fā)展，幫助他們在今后的學習中有更多自主性。

2.培養(yǎng)學生良好的行為習慣

實行德育精細化管理對于學生各方面都要考慮到位，才能更好地促進精細化的德育工作開展。在將德育工作精細化的過程中，學生因為有了更多的約束，從而會時刻注意自己的言行，老師在教學中也更容易引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生有一個健康的心理。

例如在班會課上，老師為學生們播放《中國十大感動人物》的視頻，讓學生在觀看視頻中情感上受到?jīng)_擊，從而使他們形成為社會服務，為他們著想的意識。老師在觀看完視頻后進行總結(jié)，讓學生有意識地去學習他們的精神和牢記老師的教誨，為了成為一個更加優(yōu)秀的人而努力。

3.促進師生關(guān)系和諧

開展精細化的德育工作，需要老師在思想上以學生為中心，從而在行動上為學生更好地發(fā)展而努力。在開展德育工作的過程中，老師不僅要“精”，也要“細”。老師要精心觀察每一位學生的學習狀態(tài)和心理情況，也要細心考慮學生的感受和他們遇到的問題，在無形之中給學生引導，深入學生之中去給予學生幫助，用行動去感染學生，從而提高德育工作的有效性。

例如在班級中，當老師發(fā)現(xiàn)一個同學因為考試成績不理想而傷心時，老師首先就要了解這個學生的性格和讓她傷心的原因，然后私下對這個同學進行安慰，讓學生在老師的引導中重樹信心，促進師生關(guān)系的和諧。

二、實現(xiàn)德育工作精細化的措施

1.關(guān)注學生的生活和學習，注重細節(jié)

德育工作的開展需要老師的有利引導，也需要學生的良好配合。精細化的管理需要老師融入學生的學習和生活，全方面地了解學生，促進德育工作的有效開展。學校為了德育工作的精細化，可以開展各類實踐活動來激發(fā)學生的熱情，讓學生在實踐活動中有更多自由學習的機會，也促進了他們心理的健康發(fā)展。老師在課堂上可以參與到學生的討論中去，激勵學生積極思考和勇敢說出自己的想法，在課堂外，老師可以通過實踐活動拉近與學生之間地距離，才能夠深入學生中去，對學生有一個更好的了解。

例如在學校開展的運動會中，老師可以指揮同學們?yōu)楸荣惖耐瑢W加油，然后為比賽的同學準備好水和食物，讓他們更加有動力去贏得獎勵。老師在指揮的過程中就是在鼓勵學生團結(jié)起來，養(yǎng)成良好的班風，在以后的學習中同學之間也會更加團結(jié)，在困難中互相幫助。這就是從細節(jié)入手去開展教育工作，提高效果。

2.完善德育工作方面的規(guī)定

有了規(guī)矩才能更好地管理，也才能形成一定的制度和規(guī)定。學校在進行德育工作時要完善好各方面的規(guī)定，讓老師在實行時有所參考，也讓學生有一個概念，從而提高德育工作的效果。并且可以建立獎勵機制，定期開展評比活動，對于那些表現(xiàn)好的繼續(xù)獎勵，讓他們?yōu)槠渌瑢W做好榜樣，促進全體學生行為習慣的規(guī)范性和增強進取心。

例如學校在對學生帶早餐進教室的情況進行管理時，首先要制定和完善相應的規(guī)定。對于老師需要做到的方面和最終達成效果都需要做出具體的規(guī)定，在對學生進行教育中也會有更加細致的安排。

3.開展教育活動，提高教師整體素養(yǎng)

要把德育工作精細化，學校對于老師首先要進行定期培訓，讓老師在德育工作中樹立責任意識，對于自己的工作更加清楚。并且要使管理制度化，要使老師對自身嚴格要求，這樣才能為學生做好榜樣，也才能更好地教育學生，促進學生各方面的發(fā)展。只有教師隊伍的整體素質(zhì)提高，才更加有利于提高學生的素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。如果教師隊伍整體素質(zhì)不達標，德育工作的效果也不好，就為精細化管理增加了難度，并且會引起學生和家長的不滿。

例如學?？梢岳每臻e時間，為老師開展教育講座，讓老師對自己的職責更加明確。在實行精確化管理的過程中，也要建立考核機制，對老師的工作進行監(jiān)督，落實到每一件事和每一個任務。

總結(jié)

精確化的管理需要學校制定好規(guī)則，也需要老師一步步地去落實，了解學生的生活和學習，在做好德育工作的同時提高自己的責任感。如今粗放式的管理已經(jīng)不適應當今社會的發(fā)展，需要進一步進行創(chuàng)新，實行精細化管理，促進學生學習環(huán)境的健康化，提高學生學習的熱情和培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]楊書勇.精細化管理，提升初中德育有效性.課堂內(nèi)外.2018（2）：126-126.

[2]鄧秋，梁友志.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性.中國校外教育.2016（12）：93-93.