實施課堂教學(xué)生活化，走出初中語文教學(xué)困境

張朝驗

摘 要：語文是初中教育的基礎(chǔ)課程，初中語文的教學(xué)除了講授基本的語文知識，完成教學(xué)目標之外更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會教材內(nèi)容中的情感和內(nèi)涵最終達到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。本文對當前語文教學(xué)困境作出分析并提出了幾點將教學(xué)與生活貼近融合實現(xiàn)課堂生活化的建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)生活化；教學(xué)困境

引言：

當下，由于素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，許多教師對于將語文教學(xué)生活化列入了研究重點，并且將一些研究成果應(yīng)用于教學(xué)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式加以改進。但是從整體上而言，這樣的改進依然不夠充分，還是有很多學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容與生活嚴重脫節(jié)，學(xué)到的知識只限于課堂之內(nèi)而無法應(yīng)用于生活，這就對當前初中語文教學(xué)工作提出了更多要求，要求在教學(xué)工作中通過進一步實施課堂生活化等措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂之中，走出當前教學(xué)困境。

一、當前困境

與以往相比，現(xiàn)階段的語文教學(xué)在教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量上都有了一定的提升，但是語文教學(xué)過程中仍然普遍存在著課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情以及語文知識應(yīng)用能力等問題。由于當前語文教學(xué)依然處于一個相對單一的教學(xué)方式之下，學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)的時候處于一個被動接受課堂知識講授的狀態(tài)，缺乏參與課堂內(nèi)容的方式也沒有與教師形成互動的積極性，學(xué)生很難有效地融入課堂內(nèi)容之中。這就導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量低下以及學(xué)生只會講課堂講授的內(nèi)容死記硬背的應(yīng)用于考試之中，缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用于生活的能力，當前的語文課堂教學(xué)在教學(xué)效率、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等方面仍然處于困境之中。

二、實施課堂生活化的措施策略

（一）結(jié)合生活，融入生活

借助生活實例是拉近課本與生活距離的最好方式，將課本內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，在課堂教學(xué)中合理引入生活實例，讓學(xué)生認識到課本知識與生活的緊密聯(lián)系和對生活產(chǎn)生的影響可以促使學(xué)生對于課本知識有更深刻的理解。同時，由于與生活中的實力相結(jié)合也給予了學(xué)生參與課堂討論的話語權(quán)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和參與課堂的積極性。

比如在學(xué)習(xí)《背影》這一節(jié)課文的時候，由于父親接送孩子是一個非常日常的場景，在課堂教學(xué)的時候教師就可以就這一場景進行舉例，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，被父親接送的經(jīng)歷幾乎每個學(xué)生都有，這樣的實例討論可以有效帶動學(xué)生的積極性和參與度。通過討論，不僅讓學(xué)生深刻理解課本的知識點，同時也在討論中感受到父母的愛。

（二）多種教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容

單一的課堂講授會讓學(xué)生倍感乏味，在課堂教學(xué)中，教師可以盡可能采取多元化的教學(xué)方式，通過多媒體設(shè)施對課堂內(nèi)容進行展示，給予學(xué)生更多的生活化場景，讓學(xué)生可以直觀地對課本內(nèi)容進行了理解。比如在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一節(jié)內(nèi)容的時候，單純依靠教師的講解，學(xué)生很難理解到課本上描述的那種場景和情感，為了加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知，教師就可以在備課的時候?qū)φn本內(nèi)容進行相關(guān)的搜索，收集相關(guān)的影音視頻資料并進行整理，在課堂教學(xué)的時候通過多媒體設(shè)備將這些資料展示給學(xué)生。這樣直觀地將課本內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的方式，是幫助學(xué)生深刻理解記憶，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的良好輔助方式。

（三）場景創(chuàng)設(shè)和實物演示

生活化場景的創(chuàng)設(shè)和實物演示可以有效刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在對課本內(nèi)容有直觀體驗的同時參與到課堂內(nèi)容之中，在學(xué)習(xí)的過程中同時得到時間和體悟，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如《秋天的懷念》這一節(jié)的內(nèi)容，在講授的時候就可以通過圖片和音樂相結(jié)合的方式對生活中常見的秋天場景進行搭建，讓學(xué)生將課本中學(xué)習(xí)到的與秋天有關(guān)的字詞句在場景的創(chuàng)建中得到實踐。再比如在學(xué)習(xí)《臺階》這一節(jié)內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生適用相關(guān)道具對文中情節(jié)進行演繹，在演繹與觀賞的過程中由內(nèi)而外的感知文中深意，調(diào)動學(xué)生的感知和認知能力。

（四）配合開展課外活動

由于時間和空間的限制，很多內(nèi)容在課堂教學(xué)中難以得到足夠的展開，課本中的內(nèi)容理解只能停留于表面而無法進行深入理解。這就需要進行合理可行的課外活動對課堂內(nèi)容進行延伸。比如在學(xué)習(xí)《我的母親》這一節(jié)內(nèi)容的時候，課堂上的講解只能讓學(xué)生對課文中的母親這一形象有所了解，但是對文中表達的感情未必有足夠的了解，這個時候就可以以課本內(nèi)容作為引子開展一定的活動，比如讓學(xué)生回家之后對自己的母親進行仔細觀察，在觀察的過程中看到母親的辛勞和重要性，通過觀察理解到體會到母親對自己的愛，進而深刻體會到作者在文中想要表達出的深情。

三、結(jié)束語

綜上所述，推動課堂教學(xué)生活化的進行是非常必要且有實際意義的，實施課堂教育生活化，將抽象的課本知識具象化，讓學(xué)生更真切地對社會和生活有所體悟，將學(xué)習(xí)與生活融為一體，與知識結(jié)合起來，對于營造輕松活躍的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量都是非常有效。

參考文獻

[1] 李琨.初中語文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育分析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué) 報，2017（2）.

[2] 殷開琴. 新課改下初中語文生活化教學(xué)探略 [J]. 課外語文，2017（16）.