薛海英
摘 要:學(xué)校圖書室是學(xué)校為學(xué)生提供的能夠免費(fèi)借閱書刊資料的校園活動(dòng)中心,也是學(xué)生接受信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的第二場所,不僅是要為學(xué)生提供借閱圖書的服務(wù),更要充分發(fā)揮圖書室的特殊地位,為其他素質(zhì)教育活動(dòng)服務(wù),共同引導(dǎo)學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)。隨著“新課改”的深化,核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)教育的重要任務(wù),校園圖書室要做好素質(zhì)教育的輔助工作,強(qiáng)化校園圖書管理工作,做好學(xué)校圖書室的管理員。本文結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),對淺談如何做好學(xué)校圖書室的管理這一課題進(jìn)行深入探究。
關(guān)鍵詞:學(xué)校圖書室 管理員 工作方法
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2019)12-0185-01
現(xiàn)代社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、信息等方面發(fā)展迅速,圖書室是現(xiàn)代社會(huì)成人與學(xué)生共同學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場所之一,學(xué)校圖書室不僅承擔(dān)著為學(xué)生傳遞信息的重要職能,也是學(xué)校素質(zhì)教育與教學(xué)科研的重要組成部分,是學(xué)校辦學(xué)能力與教育水平的直接體現(xiàn)。校圖書室不僅能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界,提高閱讀能力,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,更能為教師與學(xué)生提供開拓視野、陶冶情操的重要場所。因此,校圖書館管理員要正確認(rèn)知自身的重要責(zé)任,科學(xué)管理校圖書室,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)圖書管理工作理念,提高自身職業(yè)素養(yǎng),設(shè)定相對健全的圖書室制度,充分發(fā)揚(yáng)校圖書室的育人優(yōu)勢,為教師與學(xué)生提供環(huán)境良好、秩序井然的圖書借閱環(huán)境。
1.學(xué)習(xí)先進(jìn)的圖書管理工作理念,充分發(fā)揮校圖書室職能
隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化,學(xué)校對學(xué)生的教育目標(biāo)逐漸發(fā)生極大變化,對學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力與實(shí)踐能力的要求逐漸提高,因此,學(xué)校圖書室要找準(zhǔn)定位,明確自身職責(zé)與職能,充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用。學(xué)校圖書室管理員要想充分發(fā)揮圖書室職能,就要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的圖書管理工作理念,摒棄傳統(tǒng)學(xué)校圖書室的管理屏障,協(xié)調(diào)圖書室在傳遞知識(shí)與素質(zhì)教育之間的關(guān)系,為教師與學(xué)生提供非課堂教學(xué)的多種知識(shí)服務(wù)形式,開拓學(xué)生的知識(shí)視野,引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考的能力,提高自身的文化素養(yǎng)。
2.提高自身職業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)處理圖書管理工作
圖書管理員要想做好自身工作,在提高自身圖書管理技能的同時(shí)還要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真做好圖書管理工作,為教師與學(xué)生提供具有良好秩序的圖書。圖書管理員要提高自身職業(yè)素養(yǎng)首先就要具備較好的思想政治素養(yǎng),擁有較高的圖書管理員職業(yè)覺悟與職業(yè)道德素質(zhì),并且樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、有序的工作習(xí)慣、合理的工作方法與不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,為學(xué)校的教師與學(xué)生提供專業(yè)、細(xì)致、熱情的服務(wù);然后還要提高自身的圖書管理專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的圖書管理理念,汲取前人的管理經(jīng)驗(yàn),完善自身的圖書管理工作結(jié)構(gòu),熟練掌握圖書工作方法,如:圖書論目、圖書分類、藏書組織、藏書建設(shè)、文獻(xiàn)保護(hù)、咨詢與讀者服務(wù)等;最后,圖書管理員還要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢,緊跟時(shí)代發(fā)展潮流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的圖書管理信息化管理手段,能夠熟練使用信息化圖書管理工具,充分發(fā)揮學(xué)校圖書管理員的積極作用,推動(dòng)學(xué)校圖書室的快速發(fā)展。
3.設(shè)定相對健全的圖書室制度,實(shí)現(xiàn)校圖書室的標(biāo)準(zhǔn)化管理
圖書管理員要想做好學(xué)校的圖書室管理工作,就要設(shè)定相對健全的圖書室制度,讓一切圖書服務(wù)遵循制度開展,推動(dòng)學(xué)校圖書室的標(biāo)準(zhǔn)化管理,具體操作方面可以分為以下兩個(gè)部分:圖書借閱與登記制度標(biāo)準(zhǔn)化、圖書維護(hù)與損失剔舊制度標(biāo)準(zhǔn)化。首先是借閱與登記制度,管理員可以結(jié)合學(xué)校情況,推行班級集中借閱、學(xué)生憑證借閱與教師代辦借閱等三種,并且嚴(yán)格按照“憑證申請—登記信息—借出圖書—按時(shí)還書”的制度流程,其中“班級集中借閱”與“教師代辦借閱”這兩種借閱形式不僅僅要登記圖書借閱辦理人的信息,還要具體落實(shí)閱讀人的具體信息,真正做到圖書“有出處、有去處”;然后是維護(hù)與損失剔舊方面,管理員應(yīng)定期檢查學(xué)校圖書收藏?cái)?shù)量及情況,對圖書采取上報(bào)處理或修復(fù),并且根據(jù)學(xué)校規(guī)定定期審查圖書管理檔案,對損壞或丟失圖書的教職工及學(xué)生予以批評教育處罰。
4.發(fā)揚(yáng)校圖書室的育人優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力
圖書管理員要想做好學(xué)校的圖書室管理工作,就要明確《圖書館(室)規(guī)程》中“校圖書室要積極配合學(xué)科教師開展多種讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,組織校園圖書情報(bào)教育課、宣傳圖書和圖書館的知識(shí)介紹、普及工具書使用方法”的要求,充分發(fā)揮校圖書室的育人優(yōu)勢,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀情況,為學(xué)生介紹書籍,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,強(qiáng)化對學(xué)生的讀書指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,使學(xué)校圖書室成為學(xué)生汲取知識(shí)、自我成長的第二場所。
5.結(jié)語
綜上所述,學(xué)校圖書室管理員不僅僅是學(xué)校圖書資料的管理者,更是學(xué)生在圖書閱讀方面的引導(dǎo)者與啟蒙者。因此,學(xué)校圖書管理員要樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì),認(rèn)真完成各項(xiàng)圖書管理工作,充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的職能,為學(xué)校、教師及學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、科學(xué)的圖書服務(wù),為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供良好的輔助作用。
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