做學(xué)生的貼心人

譚明洲

【摘要】關(guān)注未成年人健康成長、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)一直是社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。心理健康教育是學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜多變對未成年人的思想沖擊很大，若是引導(dǎo)不當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活十分不利，甚至?xí)绊憣W(xué)生心理健康成。當(dāng)今社會形勢復(fù)雜，現(xiàn)代社會還有一種對未成年人身心健康成長有影響的現(xiàn)象，那就是離婚?，F(xiàn)在的離婚率越來越高，離婚無疑會對一個家庭造成創(chuàng)傷，而首當(dāng)其沖是子女，在農(nóng)村碰上因家庭悲劇而出現(xiàn)的問題學(xué)生也不少。遇到學(xué)生心理健康成長問題要切實(shí)地把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合起來，務(wù)求讓工作落到實(shí)處從而促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

【關(guān)鍵詞】未成年人;貼心;健康;成長;思想道德;教育

關(guān)注未成年人健康成長、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)一直是社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。心理健康教育是學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為一名教師，學(xué)生的身心健康成長當(dāng)然是責(zé)無旁貸的。在學(xué)生的思想道德建設(shè)工作中往往會碰到一些比較棘手的問題，需要絞盡腦汁、想盡辦法去解決。

一、從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地做思想工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)終端的發(fā)展，科技日新月異。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜多變對未成年人的思想沖擊很大，若是引導(dǎo)不當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活十分不利，會影響學(xué)生心理健康成長。例如，現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，電子科技的進(jìn)步，各種電子產(chǎn)品的層出不窮，特別是電子游戲?qū)W(xué)生的吸引特別嚴(yán)重，學(xué)生對游戲的沉迷有如鴉片上癮，有的學(xué)生甚至達(dá)到了“病入膏肓”的狀態(tài)。也有的學(xué)生為了打游戲，以與外出務(wù)工的父母聯(lián)系為籍口，要求父母為其購買智能手機(jī)。未成年人自控能力低，手上拿著手機(jī)在沒有父母的監(jiān)管督促下可想而知后果會是怎么樣的。學(xué)生一旦手中拿著手機(jī)就會跟完全失控一樣，隨之各種問題也接踵而來。問題嚴(yán)重起來讓老師處理起來就會力不從心。例如，學(xué)生會利用手機(jī)玩微信、QQ 等，在交友的過程中，由于未成年人的辨別是非能力低，往往會因?yàn)榻挥巡簧鞫霈F(xiàn)尋釁滋事、夜不歸宿、酗酒、抽煙、早戀等等的現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至因?yàn)槭稚嫌惺謾C(jī)而沉迷上電子游戲，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)或更嚴(yán)重的是自殘、自殺。作為教師面對學(xué)生有以上的情況肯定是第一時間去做學(xué)生的思想工作，避免學(xué)生付出慘痛的代價或是血的教訓(xùn)。

如，學(xué)生小錢，剛?cè)雽W(xué)的時候是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來由于接觸了一些玩電子游戲的學(xué)生，他也開始迷上了玩電子游戲。小成是家里的獨(dú)生子，父母遠(yuǎn)在東莞打工，平時與父母聚少離多，因此父母對他十分的溺愛，對于學(xué)生所提出的要求只要是錢能解決的家長都會滿足。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的父母不知道小成已迷上了手機(jī)游戲，滿足了他買手機(jī)的要求，每當(dāng)他要求父母為其充值電話費(fèi)時都第一時間為他充值，而學(xué)生卻把大部分的話費(fèi)花在玩游戲上了。他自己在家由于沒人監(jiān)管督促，經(jīng)常玩手到深夜甚至是通宵達(dá)旦，第二天上學(xué)便是無精打采，趴在書桌上瞌睡，漸漸地，他出現(xiàn)了種種的不健康跡象。如，臉蛋出現(xiàn)浮腫、眼睛充滿了血絲，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。他的不良表現(xiàn)也影響了班級的紀(jì)律上，課外與其他學(xué)生聚集在一起也是討論游戲的攻略，上課還出現(xiàn)開小差等。面對學(xué)生的這種情況，筆者一方面對學(xué)生做思想工作，了解學(xué)生沉迷游戲的情況，另一方面是把學(xué)生的表現(xiàn)反映給家長，并且建議家長把學(xué)生手中的手機(jī)換成非智能手機(jī)，沒有上網(wǎng)功能，只可以通話與收發(fā)信息。這樣可以遏制學(xué)生上網(wǎng)玩游戲，家長聽后也意識到了后果的嚴(yán)重性并且采納了建議。

筆者深知換了學(xué)生的手機(jī)是治標(biāo)不治本的，還不能讓他徹底地走出沉迷電子游戲的心病，于是對小成做了很多思想工作，找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時也指出他存在的缺點(diǎn)。告訴他現(xiàn)在正處于發(fā)育期，若是因?yàn)橥砩贤嬗螒蚨谡n堂上瞌睡的話，會影身體的健康發(fā)育，還會出現(xiàn)種種的危害。要求學(xué)生多參加體育活動，在課間可以打籃球、下象棋等。除此以外，筆者還到學(xué)校的圖書館找一些趣味圖書讀本讓他放學(xué)在家或放假時閱讀。經(jīng)過一段時間，對小成的貼心教育使得他慢慢地有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績也有了好轉(zhuǎn)。為了杜絕班級中有類似的情況出現(xiàn)，經(jīng)過與小成溝通，筆者決定在周會課上讓他來個“以身說法”，讓他在班上用經(jīng)驗(yàn)之談來告誡同學(xué)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)意識不要沉迷游戲而荒廢了學(xué)業(yè)。在他的影響下全班同學(xué)都一致表示拒絕使用智能手機(jī)、拒絕上網(wǎng)玩游戲。

在去年的教師節(jié)，筆者收到小成送的小信箋，上面寫著：“老師，感謝你的貼心教育，讓我迷途知返……”這也讓筆者更加地肯定了在做學(xué)生的思想工作要從實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。面對學(xué)生問題時老師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等部題馬上給予教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生迅速地恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

二、把思想教育做到細(xì)處，防患于未然

現(xiàn)代社會還有一種對未成年人身心健康成長有影響的現(xiàn)象，就是離婚。現(xiàn)在的離婚率越來越高，離婚無疑會對一個家庭造成創(chuàng)傷，首當(dāng)其沖的是孩子。因?yàn)槲闯赡耆说男闹嵌急容^脆弱，由于父母的離異讓孩子的心靈受到了創(chuàng)傷，這些孩子很容易出現(xiàn)抑郁、自閉等癥狀，不愿意與他人交流，甚至?xí)獾絼e人的嘲笑后而出現(xiàn)厭倦、煩躁心情的現(xiàn)象，在農(nóng)村碰上因家庭悲劇而出現(xiàn)問題的學(xué)生也不少。

例如，學(xué)生小冰，因?yàn)槟暧讜r父母離異，母親改嫁后父親又患上了精神病并且被強(qiáng)制送到了第三人民醫(yī)院治療。學(xué)生隨年齡增長，思想上也漸漸意識到了自己家庭的悲劇。她平時與奶奶一起生活，相依為命。由于家庭的特殊情況，學(xué)生也成為了政府的精準(zhǔn)扶貧對象，村干部對她的家庭狀況也十分關(guān)心。小冰因?yàn)榻?jīng)常被一些社會青年嘲笑，因此出現(xiàn)了自卑的心理，后來因?yàn)閷δ赣H的思念，整個人的精神恍惚。出現(xiàn)了厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，心理的壓抑導(dǎo)致小冰有輕生的念頭。筆者得知情況后，根據(jù)學(xué)校的工作指導(dǎo)并且以學(xué)校的德育網(wǎng)絡(luò)三結(jié)合為契機(jī)，聯(lián)系學(xué)生所在的村委會干部，把情部反映給村干部并請求村干部幫忙，同時組織跟班的教師與村干部一起進(jìn)行家訪。一方面是針對學(xué)生的實(shí)際情況做好學(xué)生的思想工作，一方面是根據(jù)學(xué)生的反映請求村干部對那些社會青年進(jìn)行教育，避免對小冰再次出心靈打擊。最后在跟班老師、村干部的共同協(xié)作下，小冰也解開了心結(jié)，并表示會珍惜生命，不會讓奶奶、老師和關(guān)心她的人擔(dān)心，今后將會按時回學(xué)校、認(rèn)真完成作業(yè)。在學(xué)生回學(xué)校后，筆者便時常觀察留意她的動向，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理解決，還教育班中其他學(xué)生多關(guān)愛小冰，讓學(xué)生感受到老師、同學(xué)對她的貼心關(guān)懷。無論是在學(xué)習(xí)還是日常的生活都時常給予她幫助，鼓勵她熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，爭當(dāng)一名有活力、朝氣蓬勃的陽光少年。通過一系列的工作使得該學(xué)生思想扭轉(zhuǎn)過來，預(yù)防了思想轉(zhuǎn)向極端。

教師在教每一門課程的時候，都需要充分發(fā)揮教材本身的思想教育因素，在向?qū)W生們傳授必要的生活常識和文代知識的同時，還應(yīng)該牢記著關(guān)注未成年人身心健康成長的問題，在未成年人思想道德建設(shè)中應(yīng)靈活恰當(dāng)而不呆板地對孩子進(jìn)行良好的品德教育。這樣不但不會影響對未成年人的知識傳授，反而會讓學(xué)生更加容易在貼心的關(guān)愛中成長，在教育中理解學(xué)懂做人的道理，為學(xué)好文化知識夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)注未成年人成長不但體現(xiàn)在生活上、思想上，還要落實(shí)在學(xué)習(xí)上。對不同情況的學(xué)生應(yīng)該提出不同層次的要求，遇到學(xué)生心理健康成長問題要切實(shí)地把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合起來，務(wù)求讓工作落到實(shí)處從而促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

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