推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育工作的途徑分析

彭劍波

【摘要】德育是我國青少年健康成長的條件和保證，德育工作的主要任務(wù)是育人，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德以及行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。德育是學(xué)校教育必不可少的一部分，在素質(zhì)教育中有著重要地位。德育工作容易受環(huán)境影響，因此需要及時(shí)做出調(diào)整。目前，我國農(nóng)村中小學(xué)德育工作存在一定的問題，充分認(rèn)識(shí)和解決這些問題，才能更好更快地在教學(xué)過程中、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行德育。本文將從推進(jìn)德育對(duì)農(nóng)村小學(xué)的重要性進(jìn)行分析，理解其中存在的問題，并對(duì)推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育工作提出相應(yīng)的建設(shè)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);德育工作;途徑

德育，作為五育之首，在學(xué)校教育中占據(jù)著重要的地位。教育，指的是教書育人，而育人比教書更難也更重要。一個(gè)人若缺乏高尚的品德和良好的行為習(xí)慣，即使你滿腹經(jīng)綸也毫無用處，自己沒有堅(jiān)定的正確的三觀，沒有良好的品德，很容易被一些不良的社會(huì)風(fēng)氣所帶偏。所以說，學(xué)生的德育應(yīng)該被重視。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國農(nóng)村中小學(xué)的教育水平有了明顯的提升，但相比于城市中小學(xué)，農(nóng)村中小學(xué)在推進(jìn)德育工作中仍然存在一些問題，需要我們?nèi)ジ纳?、去學(xué)習(xí)，并且因地制宜。

一、推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育工作的重要性

在中國，德育要培育的不僅僅是道德品質(zhì)，還包括政治品德、思想品質(zhì)、法律品質(zhì)和心理品質(zhì)。德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，中小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，這就要求中小學(xué)教育者要重視德育工作，對(duì)德育有正確的認(rèn)識(shí)，才能更加順利地進(jìn)行德育工作。

二、推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

1.學(xué)校忽視德育管理的重要性

近年來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)也帶來了相應(yīng)的問題。城市中小學(xué)注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，且在實(shí)施上能很好地落實(shí)。與城市中小學(xué)相比，農(nóng)村中小學(xué)老師的教學(xué)觀念并沒有徹底的改變，重視學(xué)生的成績甚于重視學(xué)生的品德，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過分重視成績而忽視自身品德的提升。學(xué)生家長針對(duì)德育問題認(rèn)識(shí)不充分，不知道德育對(duì)孩子的重要性，因此不放在心上，更不會(huì)在生活中對(duì)孩子進(jìn)行德育。這就使得農(nóng)村中小學(xué)忽視了德育的管理工作的重要性。學(xué)校管理者與教師在開展德育工作時(shí)往往只是注重理論，不能很好地利用學(xué)校環(huán)境以及學(xué)校周圍環(huán)境將德育付諸于實(shí)踐活動(dòng)，只是做好了表面工作。這樣，不僅學(xué)生不能很好地理解德育，而且不能將學(xué)習(xí)到的德育知識(shí)運(yùn)用到生活中，更不利于推進(jìn)學(xué)校的德育工作。

2.留守兒童現(xiàn)象增加德育管理的難度

隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村越來越多的青年人選擇外出打工，這就造成了越來越多的小孩留守在家跟著爺爺奶奶的生活。長輩對(duì)孩子更是寵愛，但在孩子的教育問題上不能及時(shí)地跟上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)德育也沒有具體的概念。在學(xué)校、老師開展德育工作時(shí)，一部分家長甚至不理解，學(xué)生也因?yàn)橛屑议L這樣的態(tài)度不同從老師的教導(dǎo)，導(dǎo)致教育難度加大。針對(duì)留守兒童以及正常家庭的教育方式應(yīng)該是不同的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很難把控好德育的進(jìn)度，德育工作也難以順利地發(fā)展，從而影響學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

3.德育管理工作落實(shí)不到位

農(nóng)村大部分小學(xué)在制定相應(yīng)的德育管理目標(biāo)后，并沒有制定后續(xù)的細(xì)節(jié)。只是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，沒有細(xì)節(jié)入手，工作落實(shí)不到位。管理層也沒有制定具體的德育工作規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)，無法形成規(guī)范，不利于德育工作的開展。

三、推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育工作的對(duì)策

1.建立適應(yīng)農(nóng)村環(huán)境的德育工作的管理體制

農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)備較為陳舊簡陋，學(xué)校為保證德育工作的順利進(jìn)行，學(xué)?？梢灾匦陆M建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)德育工作的組織建設(shè)，形成以校長為核心的指揮，以全校老師為監(jiān)督，從而構(gòu)成嚴(yán)密的科學(xué)的德育管理系統(tǒng)。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念，規(guī)范德育管理

教師觀念對(duì)于教學(xué)來說十分重要，可以說是教育的先決條件。好的教育觀能帶出一批好的學(xué)生，也能更好地開展德育工作。教師在教學(xué)過程中若能意識(shí)到德育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，就能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，將德育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的身上，盡職盡責(zé)地培養(yǎng)好學(xué)生的思想品德。例如，在思想教育課上，搜集一些小視頻、制作一些PPT，給學(xué)生分析近年來發(fā)生的一些犯罪案件中的知識(shí)分子，他們的理論知識(shí)高于常人，他們的犯罪行為對(duì)社會(huì)的影響更大，造成的后果也更嚴(yán)重，從側(cè)面也反映出良好的思想品德對(duì)一個(gè)人的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育對(duì)自身的影響有多重要。由此，轉(zhuǎn)變教師以往對(duì)德育管理工作不夠重視，認(rèn)為德育教育的重要性不如文化學(xué)習(xí)知識(shí)的觀念，引起老師的對(duì)德育工作的重視，深入地貫徹落實(shí)德育工作。

3.增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，尊重和關(guān)愛學(xué)生

在農(nóng)村中小學(xué)，留守兒童的德育管理工作是既棘手又不可避免的工作。大部分留守兒童缺乏關(guān)心與關(guān)愛，缺乏良好的家庭教育，爺爺奶奶的寵愛無法代替父母的關(guān)愛，由于各種條件的限制，他們也不能很好地充當(dāng)父母教育這一角色，不能給孩子給予及時(shí)、正確的引導(dǎo)。這就導(dǎo)致了留守兒童很容易被外界環(huán)境所影響，過分在意他人的眼光。長期來看，這十分不利于孩子的健康成長。因此，老師的關(guān)愛對(duì)學(xué)生而言更顯得重要。留守兒童甚至?xí)牙蠋煯?dāng)成最親近、最信任的人。因此，教師也要樹立責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)教師運(yùn)用新的教學(xué)理念開展教學(xué)，在課堂上老師可以多與他們互動(dòng)與交流，不僅能讓學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能拉近大家的距離，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也取得更大進(jìn)步。在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，老師應(yīng)積極參與，作為學(xué)生的朋友，多跟他們聊聊天，也可以向?qū)W生傾訴自身的想法，定期組織師生活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成樂于助人、熱情大方的性格，盡可能地消除留守兒童心底的自卑等不良影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

4.建設(shè)務(wù)實(shí)重行的德育教師隊(duì)伍

要想德育工作真正落到實(shí)處，德育教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。首先，要摒棄“德育只是班主任和政務(wù)處的工作”的錯(cuò)誤思想觀念，積極推行全員工德育工程，引導(dǎo)全體教師樹立“人人都是德育工作者”的育人觀，給教師營造一種良好的德育工作氛圍。教務(wù)處將德育的工作內(nèi)容落實(shí)到每一位教師身上，關(guān)注教師在學(xué)科教學(xué)中的德育滲透情況，增強(qiáng)教師在德育工作中的參與及管理意識(shí)。例如，組織教師參與值周、路隊(duì)管理、課間秩序維護(hù)等。將德育滲透到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，真正落到實(shí)處。學(xué)校要重視學(xué)生班級(jí)班干部的選拔，培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)管理和自我教育的能力，讓學(xué)生干部成為老師的小助手及監(jiān)督者。

5.德育要和家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合

德育是學(xué)生教育的一部分，與其他教育是不可分割的。有些學(xué)生會(huì)因?yàn)楦改鸽x異、與社會(huì)上的不良少年交流接觸，會(huì)產(chǎn)生心理問題、沾染上壞的習(xí)氣。想要學(xué)生改掉這些不好的行為，不是一蹴而就的，也不是一兩次談話就能解決的。需要長期的堅(jiān)持、多次的努力，不斷地關(guān)心與關(guān)愛、家庭的配合、社會(huì)的支持，只有這樣，德育工作才能起到標(biāo)本兼治的效果。在家庭方面，父母要配合學(xué)校老師，在家也要監(jiān)督孩子，從生活的方方面面對(duì)進(jìn)行思想品德上的教育。社會(huì)上，宣傳德育教育的重要作用，支持學(xué)校方面及家長方面對(duì)孩子的正確的德育教育。

四、總結(jié)

當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)德育工作面臨諸多問題，學(xué)校德育工作正面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生良好的思想品德要經(jīng)過長期的教育和培養(yǎng)形成的，我們要不斷探索研究并正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握正確的思路，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的發(fā)展，使每一位中小學(xué)生都能全面發(fā)展，使德育工作更有效用，讓學(xué)生日后成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)德育工作，意義重大。

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