幼兒學(xué)前教育的必要性及方法探析

趙素梅

摘要：學(xué)前教育是幼兒的啟蒙教育，對學(xué)生具有奠定人格基礎(chǔ)的作用，又因為受限于兒童年齡和心理發(fā)展的不足，所以往往需要教育工作者投入更多的資源與精力開展工作。本文試圖結(jié)合幼兒學(xué)前教育中具體的實踐情況，對幼兒學(xué)前教育的必要性和方法進行相關(guān)理論探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;必要性;教學(xué)方法

引言：

隨著當前社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育在當今世界上的重要性已經(jīng)不言而喻。學(xué)前教育作為其中的重要組成部分，也越來越受到教育工作者和學(xué)生家長的重視。幼兒園的小朋友年齡較小，對外界的事物缺乏分辨是非的能力，所以幼兒園對學(xué)生開展教育的好壞對學(xué)生人格的形成和后期學(xué)習(xí)的開展有著重要的作用。作為學(xué)前教育工作者，其首要目標就是開發(fā)兒童智力，并通過科學(xué)的教學(xué)方法進行促進其發(fā)展，從而促進幼兒健康快樂的成長。

學(xué)前教育內(nèi)涵

學(xué)前教育是教育的組成部分，人類社會誕生之日，就是學(xué)前教育產(chǎn)生之時。學(xué)前教育是教育活動的最初階段，是人生第一個教育階段。學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指所有對學(xué)齡前兒童身心發(fā)展有影響的活動，它來自社會、學(xué)校、家庭各個方面。狹義的學(xué)前教育是指專門的學(xué)前教育機構(gòu)所實施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。

學(xué)前教育的必要性

家庭教育必要性

“父母是孩子的第一任老師”——這句話充分說明了幼兒階段家長教育對孩子成長的重要性。家庭教育是幼兒的第一課程，每個兒童從出生到進入社會，約有百分之六十的時間是家庭度過的[1]。成年人所具備的思想道德素質(zhì)、文化水平及身體健康素質(zhì)等各方面素質(zhì)很大程度都取決于家庭教育的影響。在學(xué)前教育階段，學(xué)校教育相較于其他教育更重視與配合家庭的教育。

情商教育必要性

在幼兒階段，兒童的大腦成長較快，其腦容量逐漸趨近于成人，包括情商在內(nèi)的大多數(shù)能力指標都是在這一階段奠定基礎(chǔ)并逐漸成型的。一個健康的兒童，往往具有專注的注意力水平，性格溫和、樂觀、自信、沉穩(wěn);與人交往的過程中，充滿積極性，不易產(chǎn)生孤單、焦慮的情感;在學(xué)習(xí)過程中，往往也能始終充滿動力與激情，不懼挑戰(zhàn)、因此，學(xué)前教育階段內(nèi)對兒童進行正規(guī)合理的情商教育顯然十分重要。

三、學(xué)前教育的合理方法

（一）人性化教育方法

新課改的背景下，學(xué)校教學(xué)注重“以人為本”，啟蒙階段的學(xué)前教育更要注重這一教育理念[2]。這就要求在對幼兒進行教學(xué)時，首先要了解并依照兒童的年齡和心理特征，注意區(qū)別兒童與成人之間的差別。兒童在學(xué)習(xí)時，活潑多動，不能長久地保持注意力，無意學(xué)習(xí)往往占據(jù)較大的比重。這就要求我們不能像其他教育那樣單純只是講授課程，要開展生動化、具體化教學(xué)。其次，幼兒在學(xué)習(xí)時往往通過對成年人無意的模仿。為了開發(fā)兒童的動手動腦能力，要盡可能地運用游戲教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，開發(fā)知識。讓學(xué)前兒童在游戲教學(xué)中互相交流和學(xué)習(xí)，體驗游戲的快樂，思考游戲的規(guī)則，進而感受學(xué)習(xí)之美。

（二）民主化教育方法

學(xué)前兒童由于年齡較小，心理機構(gòu)尚為構(gòu)建完成，往往在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較弱的自制力和較強的自尊心，一旦教育出現(xiàn)問題，對兒童后期的成長與學(xué)習(xí)都會造成長久性的缺陷。因此，教師在進行教學(xué)時，需要將自己的角色定位為兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和朋友，鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)。其次，要觀察到每個學(xué)生之間的差異，因材施教，在引導(dǎo)學(xué)生自主意識發(fā)展的同時，還要注重兒童集體主義的培養(yǎng)，使兒童有一定的集體觀念和紀律意識。教師在進行課堂管理時，要營造一個公平合理的課堂環(huán)境;創(chuàng)設(shè)一個和藹可親的教師形象;嚴肅自由的學(xué)習(xí)氛圍，注重榜樣設(shè)置，獎勵為主，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛上班級，愛上學(xué)習(xí)。

科學(xué)化教育方法

專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗和內(nèi)容，讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗后得到發(fā)展[3]。相關(guān)專家研究得出，兒童的腦容量的擴充與品質(zhì)性格的塑造需要在學(xué)前階段引起重視，以科學(xué)的教學(xué)方法對兒童的各項能力進行開發(fā)。其中包括，通過直觀形象的教具培養(yǎng)兒童的觀察力;進行適度有趣的形體鍛煉發(fā)展學(xué)前兒童的體力與模仿能力;閱讀有關(guān)基礎(chǔ)性的書籍和文章培養(yǎng)孩子的記憶力和語言能力;進行智力性、自主性游戲開發(fā)兒童的動手能力和思維能力。通過科學(xué)的教育方法，才能全面多樣的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這里需要注意的是，科學(xué)培養(yǎng)不代表過分培養(yǎng)，家長和教師在教學(xué)過程中不能求多求滿，進而避免揠苗助長的情況發(fā)生。

四、結(jié)束語

學(xué)前教育作為兒童受教育的開端具有十分重要的意義。教育工作者在開展工作時，要懷揣積極向上的信念，秉承科學(xué)、合理的理念，采用先進、全面的方法去教育學(xué)生。幼兒學(xué)前教育是一項復(fù)雜、繁重的工作。雖然任務(wù)艱巨，但教師要尊重每一個孩子，尊重他們未來的發(fā)展，只有不斷探索和實踐，才能保證孩子們的健康成長

參考文獻：

[1]范鴻雁.淺談幼兒學(xué)前教育的必要性及方法[J].課程教育研究.2014（09）：25-25.

[2]鄂斯文.淺析幼兒學(xué)前教育的理念和方法探究[J].中國高新區(qū).2018（08）：117-117.

[3]劉曉玲.幼兒學(xué)前教育的必要性及方法探析[J].中國校外教育（上旬刊）.2017（08）：144-144.