談班主任班級(jí)管理有效性策略

張瑞娟

摘 要：班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)也是班主任的主要工作。作為班主任，我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思想與觀念，從學(xué)生的身心發(fā)展特定出發(fā)，不斷探索科學(xué)、高效且創(chuàng)新的班級(jí)管理方法，以促進(jìn)班級(jí)管理效率和質(zhì)量的提升，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)與健康成長營造良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)管理 有效方法

【中圖分類號(hào)】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0187-01

在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，學(xué)生所在的每一個(gè)班級(jí)，都設(shè)有一個(gè)班主任的存在，其最主要的目的，就是為了更好地管理班級(jí)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育改革也在慢慢深入，對(duì)班主任也提出了更高的管理要求。但要管理一個(gè)班級(jí)，重要的就是注重學(xué)生的身體和心理上的發(fā)展，建設(shè)一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的和諧班級(jí)氣氛，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。因此，班主任的工作不是那么簡(jiǎn)單的，班主任需要好好解析班級(jí)管理藝術(shù)。

1.培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

雖然班主任是班級(jí)管理的“領(lǐng)頭羊”，但并不代表班主任占據(jù)了班級(jí)管理的全部，學(xué)生、班干部等都是班級(jí)管理的基本主體。同時(shí)班干部也是班主任工作的得力助手，能夠協(xié)同班主任共同管理和優(yōu)化班級(jí)。因此，班主任必須要發(fā)揮班干部的作用。具體而言，班主任首先需要通過民主選舉或者自我推薦的方式，來選出優(yōu)秀的班干部人選；其次，班主任成立班委會(huì)，并對(duì)每個(gè)班干部進(jìn)行合理的分工，確立他們的主要職責(zé)與使命，從而使他們能夠協(xié)助管理班級(jí)事務(wù)，促進(jìn)班級(jí)向著良好的方向發(fā)展。例如，學(xué)生之間的情感已經(jīng)達(dá)到了好兄弟、好姐妹一般，為了更加高效的管理好班級(jí)，我發(fā)揮班干部的作用，與我共同管理班級(jí)。班級(jí)干部的選擇由學(xué)生們投票選出，并由我進(jìn)行評(píng)定、考核，選出的班干部一定要具備管理能力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任心。班干部選定結(jié)束后，我給予班干部管理的權(quán)利，當(dāng)我沒有在班級(jí)內(nèi)時(shí)，班干部的身份便相當(dāng)于班主任。在有了班級(jí)干部的輔助下，班級(jí)秩序有了很大改善。這樣一來，在班級(jí)管理中，我通過發(fā)揮班干部的作用，共同管理班級(jí)，有效提升了班級(jí)管理效率。

2.班主任要以身作則，注重言傳身教

班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，其行為方式會(huì)對(duì)于學(xué)生的心理產(chǎn)生極大的影響，這樣的影響既可以是正面的，同時(shí)也可以是負(fù)面的。因此班主任要極力嚴(yán)格要求自己，注重自己在平時(shí)的行為方式。班主任要對(duì)自己的情緒有著強(qiáng)大的控制能力，不管自己的心情如何低落，也不能將這種情緒帶入到日常的管理工作中來，避免將這樣的情緒傳達(dá)給學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)把正面積極的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前，把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛傳達(dá)給他們，使學(xué)生對(duì)生活充滿激情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。因此班主任做好言傳身教的工作是十分有必要的，關(guān)于如何做好言傳身工作，具體如下：第一，班主任應(yīng)當(dāng)將學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)及時(shí)反饋給學(xué)生，并且及時(shí)完成落實(shí)工作。第二，班主任要言出必行，自己曾經(jīng)承諾的事情就一定要辦到，自己不能辦到的事情不能輕易承諾。第三，班主任要秉持持之以恒的觀念，不斷提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上、在生活上要注意的細(xì)節(jié)。第四，班主任要持有公平管理的理念，無論班干部還是學(xué)生，要獎(jiǎng)懲分明一視同仁。第五，班主任要保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，班主任需要通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升自己在教學(xué)以及管理上的水平。還有一系列與言傳身教相關(guān)工作，做好這些工作為學(xué)生樹立好榜樣，班主任的班級(jí)管理工作才會(huì)受到學(xué)生的支持。

3.班主任的開拓創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

開拓創(chuàng)新，這是現(xiàn)在教育一直呼吁的，培養(yǎng)學(xué)生，重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么作為班主任的我們就得先具有這個(gè)精神，這也是作為班主任應(yīng)該具有的基本教學(xué)能力?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多都活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力極強(qiáng)，但是必須得有一個(gè)人來引導(dǎo)他們，才可以走上正確的方向，否則他們的天賦或許會(huì)被埋沒。因此，我們一定要加深自己的開拓創(chuàng)新意識(shí)，多給學(xué)生普及和培養(yǎng)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，多觀察學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的創(chuàng)新能力。這是我們的責(zé)任和義務(wù)，一定要做好，不能馬虎了事。

4.構(gòu)建家校聯(lián)系渠道，提高管理效果

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，所以班級(jí)管理也必須要與家庭教育相協(xié)調(diào)，以此來提高管理的效果。而要協(xié)調(diào)家庭教育，首要任務(wù)就是要構(gòu)建和暢通家校之間聯(lián)系的渠道。所以，班主任在保持家訪、家長會(huì)、書信等傳統(tǒng)的家校溝通方式的同時(shí)，也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分利用QQ、微信等現(xiàn)代化即時(shí)通訊工具來加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流，暢通家校聯(lián)系的渠道。將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)更加及時(shí)的反饋給學(xué)生家長，與家長共同制定針對(duì)化的管理和教育措施，從而形成教育合力，促進(jìn)班級(jí)管理的不斷優(yōu)化。例如，為了提高班級(jí)管理效果，我構(gòu)建了家校聯(lián)系渠道，借助微信建立班級(jí)微信群，然后將學(xué)生家長全部邀請(qǐng)進(jìn)群，通過微信群，不論是我還是家長，都可以及時(shí)與對(duì)方聯(lián)系。另外，我在期中、期末的測(cè)評(píng)結(jié)束后，都會(huì)召集學(xué)生家長，來到校園參加家長會(huì)，一起討論學(xué)習(xí)管理方法。這樣一來，在班級(jí)管理中，我通過構(gòu)建家校聯(lián)系渠道，有效提高了班級(jí)管理效果。

總之，科學(xué)、高效的班級(jí)管理是每一位班主任的核心工作與重要任務(wù)，也是保障學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、健康地成長的關(guān)鍵因素。所以，班主任要從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，通過發(fā)揮班干部作用、豐富班級(jí)文化建設(shè)與構(gòu)建家校聯(lián)系渠道等管理方法的運(yùn)用，有效的優(yōu)化班級(jí)管理的過程，營造良好的班級(jí)氛圍，從而有效提高班級(jí)管理的質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)

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