化學(xué)核心素養(yǎng)及其在高考試題中的體現(xiàn)

陳英

摘 要：從2017年課程改革后，化學(xué)考試大綱就重點(diǎn)要求學(xué)生的化學(xué)核心要素。高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中不僅要課上學(xué)習(xí)還需要課后練習(xí)，教師將化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及技能結(jié)合起來(lái)傳授給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握和核心素養(yǎng)的提高，才能有效的促進(jìn)學(xué)生在高考中取得更好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí);核心素養(yǎng);高考化學(xué)

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備各種能力來(lái)適應(yīng)自身的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，能夠在社會(huì)中找到自己的處世之道，不僅包括個(gè)人的修養(yǎng)以及愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)等，更重要的是看重個(gè)人的發(fā)展、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新等。核心素養(yǎng)是可以培養(yǎng)、可以維持和塑造的，教師可以在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.化學(xué)核心素養(yǎng)極其重要性

1.1化學(xué)核心素養(yǎng)

在高中化學(xué)中的核心素養(yǎng)主要是五個(gè)方面：宏觀辨識(shí)與微觀探析、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新精神、變化觀念與平衡思想、科學(xué)探究與創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該注意學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并不能把核心素養(yǎng)看做是對(duì)學(xué)生傳授道理的，而是將核心素養(yǎng)與化學(xué)的解題過(guò)程緊密聯(lián)系起來(lái)，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中加強(qiáng)學(xué)生思想道德的建設(shè)和解題思路的提高?；瘜W(xué)學(xué)科中的核心素養(yǎng)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，是只有學(xué)生在學(xué)習(xí)了解化學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵能力和品格后才能產(chǎn)生及掌握的。

1.2化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

在對(duì)學(xué)生高考復(fù)習(xí)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要重點(diǎn)考慮學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，將其列為學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)樵诤诵囊嘏囵B(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的分析能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力都能得到提高，從而學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展，教師應(yīng)該意識(shí)到化學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的重要性，進(jìn)而將心思放在學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)提高化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)能力，盡可能多的掌握化學(xué)考試的相關(guān)知識(shí)，以獲得更好的成績(jī)。教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中以學(xué)生能夠接受的方式，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力以適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展以及社會(huì)的需求，提高學(xué)生的個(gè)人品格和不可或缺的學(xué)科能力，以提升學(xué)生的整體能力為目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，更好的應(yīng)對(duì)高考化學(xué)。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

2.1充分利用教材和化學(xué)歷史

教師在備課期間應(yīng)該對(duì)化學(xué)教材的內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，能夠融會(huì)貫通，把每個(gè)零散的知識(shí)結(jié)合在一起構(gòu)成一個(gè)完整的體系，然后傳授給學(xué)生，減少學(xué)生的困惑，帶著學(xué)生從一個(gè)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)追溯到化學(xué)學(xué)科有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歷史，例如知識(shí)點(diǎn)的來(lái)歷，發(fā)明者，時(shí)間及其中發(fā)生的有趣的故事，讓學(xué)生能夠深切的體會(huì)到歷史的偉大，帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2.2根據(jù)真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

化學(xué)并不僅限于書(shū)本，在生活和工作中也時(shí)?？梢钥匆?jiàn)它的影子，因而可以在生活情境中直接培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，根據(jù)真實(shí)情境并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，極大的改變了教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)思考，例如學(xué)生每天都喝水，當(dāng)教師在他們學(xué)習(xí)后提問(wèn)他們每天喝一杯80ml的水會(huì)攝入多少水分子的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)的翻書(shū)、思考，查找其中所學(xué)的公式轉(zhuǎn)化，進(jìn)而得到答案，因此教師應(yīng)該巧妙的結(jié)合生活實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)不是枯燥乏味的，高中化學(xué)基本每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能給學(xué)生帶來(lái)震驚和快樂(lè)，學(xué)生在親眼見(jiàn)到教師實(shí)驗(yàn)時(shí)看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果會(huì)激發(fā)他們思考，肉眼可見(jiàn)的變化會(huì)引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生自己主動(dòng)動(dòng)手，在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，將抽象的書(shū)本知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生擺脫對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，更好的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，以在高考中取得更好的成績(jī)。

3.核心素養(yǎng)在高考題中的體現(xiàn)

以某一年高考題目為例，對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)在解題中的思路進(jìn)行分析，題目問(wèn)到化合物SO2Cl2中S元素的化合價(jià)是多少以及用二氧化錳和濃鹽酸制氯氣的化學(xué)方程式，這些基礎(chǔ)的知識(shí)在學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中已經(jīng)因?yàn)樽陨淼呐d趣和思考牢牢記住了;接著題目問(wèn)到在收集氯氣前，SO2是否應(yīng)該依次通過(guò)盛有飽和食鹽水和的洗氣瓶，這一問(wèn)題在平常的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)自主動(dòng)手體驗(yàn)過(guò)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生也能輕而易舉的解決;題目最后一問(wèn)是將SO2Cl2與H2O進(jìn)行反應(yīng)，再用NaOH溶液吸收裝置內(nèi)的氣體，繼而用稀HCL酸化后，再滴加BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，為其沉淀的成分，這一題目就較為復(fù)雜，有多個(gè)環(huán)節(jié)需要判斷思考，學(xué)生要依據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷出氣體中是含有氯氣和二氧化硫氣體，進(jìn)而才能得知答案，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)客觀事實(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，才能準(zhǔn)確的得出答案，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。由此可以看出，核心素養(yǎng)并不是抽象的只能教導(dǎo)學(xué)生道理，而是能夠具體的解決題目、分析問(wèn)題，因而化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中全程加強(qiáng)。

總結(jié)

化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是對(duì)高中學(xué)生能力的全方面提升，以使得學(xué)生更好的適應(yīng)自身和社會(huì)的發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)解題能力和分析能力，更好的應(yīng)對(duì)高考，取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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