論數(shù)學課堂語言藝術

李毅東

摘 要：數(shù)學語言是數(shù)學教師思想的直接體現(xiàn)，是數(shù)學教師使用最廣泛、最基本的信息載體，它不僅是數(shù)學的主要教學手段，而且也是數(shù)學的重要教學藝術，數(shù)學教師的語言表達方式和質(zhì)量直接影響著學生對知識的接受，數(shù)學教師的情感直接引發(fā)著學生學習數(shù)學的情感，數(shù)學教師的語言藝術是課堂教學藝術的核心內(nèi)容。

關鍵詞：語言藝術；數(shù)學語言；數(shù)學課堂

一、加強和提高數(shù)學語言藝術的基礎

1.數(shù)學教師加強和提高自身的思想理論水平，是語言修養(yǎng)的重要基礎

教師語言是教師思想、道德、學識和修養(yǎng)的綜合反映，數(shù)學教師也不能只會說數(shù)學語言，自身的思想理論水平也應該有一定的提高，當今世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育改革也在發(fā)生著翻天覆地的變化。如果數(shù)學教師能將這些思想理論恰到好處地應用到數(shù)學教學當中來，滿足學生強烈的求知欲和好奇心，那么貼近學生生活的事例、膾炙人口的名言以及充滿時代氣息語言，一定會把數(shù)學內(nèi)容講得生動、通俗，學生就更能深刻理解知識。

2.加強和提高數(shù)學知識水平與文化修養(yǎng)是數(shù)學教師語言修養(yǎng)的重要內(nèi)容

唐朝大文學家韓愈一句“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，今天看來，這一說法有些過時，但沒有完全過時，因為教師傳道、授業(yè)的任務沒有完全卸去，數(shù)學教師肩頭依然擔負著傳授人類數(shù)學知識的重擔。我們不難設想一個滿嘴常識錯誤的數(shù)學教師會受到學生怎樣的歡迎？一位常常被學生問倒的數(shù)學教師會得到學生怎樣的愛戴？數(shù)學教師專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)決定著數(shù)學教師在學生心目中的位置，精通本專業(yè)知識，并且有深厚文化修養(yǎng)的數(shù)學教師在學生心目中必然高大，學生才能信服你，當今世界正在變小，世界各國文化交往頻繁，科技日新月異，數(shù)學教師必須注意自己知識儲備的更新，來面對思想活躍，求知欲旺盛的青少年學生。

3.不斷豐富詞匯，確保語言精練，是加強和提高教師語言修養(yǎng)的重要方法

教師在教育教學過程中選擇的表達方式，不僅會影響教學效果，而且也反映著教師教學的能力和水平，由于時代的進步，語言在詞匯、表達方式方面也發(fā)生著巨大的變化，數(shù)學教師必須注意豐富自己的語言詞匯和語言表達方式，以豐富數(shù)學教師與學生溝通的方式。

所謂語言精練，就是要求教師在課堂教學中，“少說廢話”，用最少的語言表達更豐富的內(nèi)容。須知，語言精練并不是單純地削減語言數(shù)量，而是要提高語言質(zhì)量，這就要突出重點，抓住關鍵，分化難點，語言精練必須服從教學規(guī)律，采用最優(yōu)的教學方法，放心大膽地讓學生思考討論，猜想總結，教師的語言只起到畫龍點睛的作用。

二、數(shù)學教師語言藝術的基本特征

1.科學性與思想性的統(tǒng)一

數(shù)學課堂教學語言以數(shù)學語言為基礎，應具有高度的科學性。所謂科學性，應包括三層含義，一是語言的內(nèi)容符合科學原理；二是指用詞要正確、表達要準確；三是指通過教學語言，要給學生科學的思維方法和潛移默化的訓練。

所謂思想性，就是教學語言的鮮明教育性，任何語言都反映一定的思想內(nèi)容，“純粹知識性”的語言，不帶任何思想性的語言，不是教師的語言，數(shù)學教師要緊密地結合教材內(nèi)容，通過自己的教學語言有目的，有意識地對學生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，愛國主義教育。數(shù)學語言只有把科學性和思想性渾然一體，和諧地運用，才能增強語言的激勵作用。

2.邏輯性與條理性的統(tǒng)一

數(shù)學是一門邏輯性很強的科學，教師的課堂教學與一般演講不同，它除了讓學生聽明白外，還必須使學生理解和掌握知識，因此，教師在授課時，應該注意教材的內(nèi)在規(guī)律，把握各部分之間的本質(zhì)聯(lián)系，運用邏輯推理的方式進行教學。在已知的前提下，根據(jù)所學知識進行嚴密地推理和論證，從而得出結論，這樣才能使學生的思路隨著教師的講解，一環(huán)扣一環(huán)，順藤摸瓜，順水尋源，達到領會、掌握知識的境界，教師邏輯思維水平越高，越能使學生從教師這里接受更多的合乎邏輯的東西。

教師的課堂語言也應該具備條理性，條理性把握的準確程度如何，運用的是否恰當，直接關系到教師的授課效果，教師語言的條理性從一個側面體現(xiàn)了“循序漸進”的教學原則。

3.準確規(guī)范性與嚴謹性的統(tǒng)一

數(shù)學教師對定義，定理敘述要準確，不應該使學生誤解。教師要做到如下四條：一是對概念的實質(zhì)和術語的含義必須自己有個透徹地了解，比如“整除”與“除盡”，“數(shù)位”與“位數(shù)”等，如果混為一談，就違背了同一律；二是必須用科學的術語來講課，不能用土話和方言來表達概念、法則、性質(zhì)等；三是不能為了簡略而忽略語言的完整性，例如說“等邊對等角，大邊對大角”而忽略在同一個三角形中的條件；四是數(shù)學用語一定要規(guī)范，例如，不能把a÷b讀作a除b，以免產(chǎn)生混亂。

嚴謹除了具有準確性、規(guī)范化外，還應吐字清晰，讀句分明，堅持用普通話教學等。簡約，就是教學語言要干凈利索，重要語句不冗長，要抓住重點，簡潔概括，有的放矢。

4.幽默性與通俗性的統(tǒng)一

幽默是一種較高的語言境界，它富有情趣，意味深長。數(shù)學教學的語言幽默可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情緒，學生舒暢地學習與恐慌地學習，其效果是大不相同的，在數(shù)學教學中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術魅力；有助于學生去理解、接受和記憶新知識，課堂教學的幽默，應和深刻的見解，新鮮的知識結伴而行，教給學生理智，學生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美的享受。

我中學時期一位老師在講“階乘”的概念時說“1OO！”這個數(shù)大得驚人呀，所以我們用“！”表示數(shù)的“階乘”這個概念。從意義到算法，終身不忘。還要精心錘煉描述性語言，把學生帶入美的意境。例如，在向同學們介紹歌德巴赫猜想時，可以這樣說：自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論，而歌德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，這樣的話可以使同學們百折不撓地去創(chuàng)造數(shù)學的輝煌，因此數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語句，效果更是不同凡響。

參考文獻

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