應(yīng)試教育下中小學(xué)教育中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議

蔣媛媛

摘 要： 應(yīng)試教育下的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象，存在重視考試科目，輕視考查科目、重文化知識(shí)傳授與應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，輕綜合能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響學(xué)生身心健康等問(wèn)題，筆者通過(guò)研究分析并提出了轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”教育思想觀念、完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制、注重學(xué)生的身心健康三點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育 存在問(wèn)題 改進(jìn)建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0186-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才的需求越來(lái)越高。我國(guó)基礎(chǔ)教育體制長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響培養(yǎng)出來(lái)的人才存在嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象，廣東佛山市禪城區(qū)積極響應(yīng)國(guó)家教育部應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化素質(zhì)教育的號(hào)召，努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的新型人才，但在此過(guò)程中，仍存在許多問(wèn)題。通過(guò)分析應(yīng)試教育下中小學(xué)存在的問(wèn)題，提出可實(shí)施的改進(jìn)建議，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

1.存在問(wèn)題

（1）重視考試科目，輕視考查科目

學(xué)校評(píng)價(jià)教師工作的主要依據(jù)是學(xué)生的考試成績(jī)，而家長(zhǎng)最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，出現(xiàn)了“重視考試科目，輕視考查科目”、“片面追求升學(xué)率”的嚴(yán)重現(xiàn)象。普遍認(rèn)為，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是最重要的科目，需花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，重知識(shí)輕能力，違背了教育規(guī)律，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和智力發(fā)育。甚至在周末、寒暑假家長(zhǎng)都要求孩子參加各科補(bǔ)習(xí)班來(lái)提高成績(jī)。因此，現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)每到周末異常的熱鬧，家長(zhǎng)生怕自己的孩子比別人落后。更可怕的是，幼兒園“小學(xué)化”，超前學(xué)習(xí)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，還有些幼兒園大班孩子退學(xué)去上幼小銜接班，提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力，給孩子超前學(xué)習(xí)，為的就是讓孩子上個(gè)好學(xué)校。

（2）重文化知識(shí)傳授與應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，輕綜合能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生已習(xí)慣于回答老師提出的問(wèn)題，而不習(xí)慣于主動(dòng)向老師提出問(wèn)題。另外，大多數(shù)學(xué)生都為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，這種應(yīng)試技巧使同學(xué)會(huì)變得懶于思考、創(chuàng)新，忽視了他們的動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（3）學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響學(xué)生身心健康

學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，他們的休息時(shí)間嚴(yán)重不足，特別是面臨升學(xué)的孩子，每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)和滿負(fù)荷的課余安排，加上頻繁的各類(lèi)考試比賽常常使孩子忙得不可開(kāi)交，造成每天睡眠時(shí)間不足，容易產(chǎn)生過(guò)度肥胖、近視、失眠、焦慮等不良現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子的身體素質(zhì)下降，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。還有部分學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)校生活枯燥等原因選擇輟學(xué)。

2.改進(jìn)建議

（1）轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”教育思想觀念，提高對(duì)“素質(zhì)”教育的認(rèn)識(shí)

改變考試升學(xué)是出人頭地的唯一途徑這一思想觀念，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的同時(shí)，響應(yīng)教育政策的號(hào)召，注重培養(yǎng)學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞育等全面發(fā)展，成為符合社會(huì)需要的人才，真正營(yíng)養(yǎng)充足，有利于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的棟梁之才。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、辦黑板報(bào)形式，進(jìn)行廣泛的宣傳。向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，提高全民對(duì)素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，得到家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的理解和支持。學(xué)校、家長(zhǎng)、和老師不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績(jī)，也要更注重學(xué)生的品德和修養(yǎng)，客觀全面地看待每一位學(xué)生。另外，學(xué)?？刹扇?huì)議、專(zhuān)題講座等形式，組織教師集中學(xué)習(xí)，使教師充分認(rèn)識(shí)和理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。同時(shí)，加強(qiáng)教師管理，制定出切實(shí)有效的教師培訓(xùn)計(jì)劃，逐步提高教師素質(zhì)。

（2）完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展

教育評(píng)價(jià)是實(shí)施素質(zhì)教育的保障，建立行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育將起到一定的積極導(dǎo)向作用。盡管教育主管部門(mén)大力提倡素質(zhì)教育，但“上有政策，下有對(duì)策”，一些學(xué)校依然在使用應(yīng)試教育的評(píng)估方法，素質(zhì)教育仍停留在口頭上。一些學(xué)校還有存在統(tǒng)考、排名次的現(xiàn)象，片面追求升學(xué)率和考試成績(jī)。如果“以分定優(yōu)劣”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀不改變，“升學(xué)率和考試成績(jī)”與教師的切身利益掛鉤，教師們也只能考試分?jǐn)?shù)，永遠(yuǎn)不能跳出應(yīng)試教育的怪圈。所以，我們應(yīng)該要樹(shù)立起正確的指導(dǎo)思想，正確對(duì)待考試以及升學(xué)率、教育評(píng)估等問(wèn)題。完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，使應(yīng)試教育與素質(zhì)教育更好地結(jié)合轉(zhuǎn)化，才能促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，使黨的教育方針得到全面落實(shí)。

（3）注重學(xué)生的身心健康，促進(jìn)全面發(fā)展

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校更注重學(xué)習(xí)而忽略了身體健康的重要性，孩子們的身體素質(zhì)普遍下降，肥胖等現(xiàn)象普遍，有的學(xué)校甚至減少體育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行文化課的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。所以，我們要充分注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，不盲目追求學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，遵循學(xué)生的興趣愛(ài)好，做到勞逸結(jié)合。我們要適當(dāng)給孩子一些自由時(shí)間來(lái)放松、舒緩壓力和情緒。在日常生活中，父母不要給孩子太大的心理負(fù)擔(dān)，切忌不可“望子成龍，望女成鳳”心切。教師也應(yīng)該注重布置作業(yè)的質(zhì)量和效率，不片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是從客觀的角度來(lái)分析正確引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.小結(jié)

“百年大計(jì)，教育為本”，教育一直是人們熱切關(guān)注的話題。站在一片繁榮的新世紀(jì)里，我們既要為教育事業(yè)呈現(xiàn)的喜人局面而滿懷歡欣，也不能忽視它所存在的問(wèn)題。只要我們所有關(guān)心教育的人都切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，我們的教育必能趟過(guò)這片沼澤地，走向欣欣向榮。

參考文獻(xiàn)

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