探究高中語文體驗式閱讀的教與學(xué)

徐嶺

【摘要】 ?蘇霍姆林斯基說：“閱讀，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng);沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)”。閱讀對高中生來說是一種開闊視野、提高語文能力以及豐富自身文化素養(yǎng)的一個良方。本文將結(jié)合實際情況，對于如何培養(yǎng)高中生閱讀能力進行簡單的討論與分析。

【關(guān)鍵詞】 ?體驗式閱讀 高中語文 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-023-01

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出過這樣一個觀點：“語文課程有兩個基本特點其一是工具性，其二是人文性。”這個觀點被專家解讀為：要在注重語文的實際運用價值的同時，發(fā)揮語文對人自身文化修養(yǎng)的塑造能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，要想讓學(xué)生能積極主動地進行大量閱讀，達到行之有效，必須采取相應(yīng)的措施，激發(fā)閱讀興趣，加強閱讀指導(dǎo)，使閱讀具有目的性;同時要注重閱讀過程的評價，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，真正做到“厚積而薄發(fā)”。因此，正確引導(dǎo)高中生開展閱讀，是目前語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。開展閱讀，把語文課堂教學(xué)向外延伸，是高中教育發(fā)展的需要，更是素質(zhì)教育學(xué)生成長的需要。

一、高中生語文閱讀現(xiàn)狀

（一）閱讀時間少

調(diào)查結(jié)果顯示，目前高中生的閱讀時間都非常的少，不管是在周末還是周一至周五，很大一部分學(xué)生平均每天的閱讀時間僅僅不到十五分鐘。并且在周一至周五只有將近20%的學(xué)生會閱讀30分鐘左右，而在雙休日也只有不到40%的學(xué)生堅持閱讀30分鐘或以上。每天閱讀超過1個小時的更是屈指可數(shù)。由此可見，高中生閱讀時間少已經(jīng)成為了一個不可以被忽略的問題。

（二）閱讀量不充足

調(diào)查結(jié)果還顯示出目前高中生的閱讀量都不是很充足，周一至周五每天大約可以閱讀300字到1000字左右，周末也只能達到500字到2000字左右。并且沒有一個能穩(wěn)定每天閱讀超過5000字的學(xué)生，如此一來可以發(fā)現(xiàn)目前高中生的閱讀量都非常少，這是一個存在非常大隱患的問題。

（三）閱讀內(nèi)容參差不齊

調(diào)查結(jié)果也顯示出，目前高中生的閱讀最多的書籍是教學(xué)輔導(dǎo)類的書籍，通常都是有關(guān)高考作文指導(dǎo)或者是語文教學(xué)參考書以及教學(xué)輔導(dǎo)類型的報刊書籍等，另外還有很多娛樂性的例如小說、娛樂新聞、漫畫等，這些書籍都不能很好的滿足高中生應(yīng)該受到的教育與文化熏陶，孩子很少閱讀那些真正能夠培養(yǎng)孩子心智的書籍，閱讀內(nèi)容的參差不齊也是當(dāng)下高中生閱讀的一個重要問題。

二、如何培養(yǎng)高中生閱讀能力

為了使高中生能夠更加科學(xué)健康的進行閱讀活動，教育者應(yīng)當(dāng)盡全力培養(yǎng)高中生的閱讀能力。接下來將介紹幾種能夠提高高中生閱讀能力的有效方法。

（一）營造濃厚良好的閱讀環(huán)境以及閱讀氛圍

學(xué)校是一個人接受教育培養(yǎng)的最主要的一個地點，因此高中生的閱讀在學(xué)校中也需要有良好的閱讀環(huán)境以及氛圍?？梢栽诮淌?、走廊的墻壁上張貼、懸掛名人名言以及名人的頭像，孩子每天在接觸到這類東西時自然會受到一定影響，從而明白閱讀的重要性同時對閱讀產(chǎn)生興趣。

（二）選擇合適的閱讀方法

在對不同的讀物進行閱讀時，應(yīng)該根據(jù)自身的需要以及讀物本身想要傳達的信息來選擇正確合理的閱讀方式，以此獲得最大的讀書效益。在學(xué)生需要從文本中獲取某些自己需要的信息的時候可以采取選讀法，有選擇性的去閱讀相關(guān)書籍報刊或是其中的相關(guān)部分章節(jié)，然后學(xué)以致用，這樣有效的避免了通篇閱讀浪費時間去閱讀了不需要知識的情況。除此之外，在語文閱讀教學(xué)過程中，一定要增強孩子的閱讀興趣，使孩子能從閱讀中感受到快樂從而實現(xiàn)真正的快樂閱讀。

（三）加強閱讀指導(dǎo)，授之以漁

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的。正所謂授之以魚，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識寶庫的金鑰匙，面對浩瀚的課外語文信息，高中生怎樣才能高效地汲取營養(yǎng)，擴大知識面，積累語言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（四）筆記閱讀法

著名作家列夫·托爾斯泰曾說：“身邊永遠要帶著筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。”，奧野宣之也提出：“養(yǎng)成不管是什么想法都立即寫下來的習(xí)慣?！彼岳蠋煈?yīng)該傳授給學(xué)生正確的的閱讀方法。筆記閱讀法，是邊閱讀邊做筆記的閱讀方法，它也是一種強化記憶的閱讀方法。通過采用筆記閱讀法，能夠有效提升高中生的閱讀能力。正確的閱讀方法，對高中生的學(xué)習(xí)與成長有著極大的幫助。高中生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣之后，自然而然地積累了一定的知識量，筆記閱讀法的質(zhì)量也會越來越高。

三、結(jié)語

春秋時期教育家孔子曾說過：“思而不學(xué)則罔，學(xué)而不思則殆”。因此語文老師在課堂上，必須要讓學(xué)生對自己的閱讀的作品進行總結(jié)。總結(jié)不但有利于學(xué)生的獨立思考，也有利于學(xué)生對閱讀重點的把握。通過老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通與交流，說出自己的心得體會和見解，從而領(lǐng)悟書籍或文章內(nèi)容的真諦。另外，老師還可以通過學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生對書籍或文章的掌握程度，從而進行有針對性的教育和指導(dǎo)，使學(xué)生獲得更多的收獲。語文學(xué)科教育在整個教育體系中都具有十分深遠的意義。高中生語文教學(xué)活動的施行不可怠慢，在信息高速發(fā)展的時代更需要不斷地創(chuàng)新，在不斷實踐的基礎(chǔ)上，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，為日后教育教學(xué)提供理論依據(jù)，為祖國培養(yǎng)出更多人才。總而言之，在進行閱讀教學(xué)的時一定不能違背“讓學(xué)生愉悅、快樂的閱讀”這一宗旨，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，逐個解決教學(xué)過程中的問題，努力完善教育的方式方法，讓閱讀教學(xué)真正符合目前課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要根據(jù)新的閱讀教學(xué)理念，從閱讀的基本特點以及思維方式出發(fā)，掌握適合高中學(xué)生的閱讀教學(xué)技巧，提高學(xué)生的閱讀興趣，使其發(fā)自內(nèi)心的喜愛閱讀、主動的去進行閱讀活動。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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[2]張志蘭.農(nóng)村高中生閱讀能力培養(yǎng)的探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016，02：89.

[3]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，[M]教育科學(xué)出版社，1984.