高中德育工作中生命教育的問題與對策研究

張麗

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中德育工作的教學(xué)模式也面臨著相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。德育工作為高中教育的基礎(chǔ)教學(xué)部分，在探索生命教育培養(yǎng)方面需要引起重視，及時更新升級高中德育工作教學(xué)技術(shù)手段，為提高高中德育工作教學(xué)水平做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：高中；德育工作；生命教育；對策研究

【中圖分類號】G 641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0152-01

在我國高中德育工作教學(xué)階段，是學(xué)生們?nèi)松^、價值觀和世界觀的重要形成時期，該階段德育工作知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的人生發(fā)展尤為重要。在這一階段，將生命教育作為重要的綜合素質(zhì)去培養(yǎng)，可以充分提高學(xué)生們德育工作學(xué)習(xí)的興趣。本文嘗試以高中德育工作教學(xué)為研究對象，深入探討了如何在在課堂教學(xué)中滲透生命教育的學(xué)習(xí)思想，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)德育工作知識的過程中感悟生命教育，在潛移默化的過程中樹立對生命的敬畏和真愛意識。

1.高中德育工作中生命教育出現(xiàn)的問題

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι逃南?/p>

在高中生的成長過程中，身體機制和心理素質(zhì)也是一個迅速發(fā)展的過程。如何調(diào)節(jié)高中生的心理機制與身體機制，健全學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，培育學(xué)生的生命教育是高中德育工作教育的重要話題。進入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，學(xué)生們在校外獲取信息的渠道越來越多，網(wǎng)絡(luò)游戲嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康，成為學(xué)生生命教育的重要消極因素。

（2）教師的生命素養(yǎng)未得到應(yīng)有重視

在高中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的心理和身體都在顯著的發(fā)育過程中，學(xué)生們樂于獲取外界的知識和認(rèn)知，愿意去感知外界新鮮的事物，但是教育活動本就是師生間信息交流的過程，在這一過程中師生通過互動交流，在生命教育中得到成長和進步。因此，師生是彼此依存的矛盾共同體，都生活在生命教育的場景中，共同為了生命的尊嚴(yán)和自由而努力。但是鑒于我國特殊的教育國情，教師往往被當(dāng)做生命教育的工具，這本身就是一種對生命的漠視，對于教師開展生命教育是一種不利因素。

2.高中德育工作教學(xué)階段生命教育培養(yǎng)的對策

（1）及時革新高中德育工作教學(xué)思想，注重生命教育素質(zhì)的培養(yǎng)

信息時代的來臨為高中德育工作教學(xué)帶來了重大的變革，在教學(xué)技術(shù)上也帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。高中德育工作教學(xué)與生命教育的融合為學(xué)生們的高中德育工作學(xué)習(xí)打開新的一扇門，也為高中德育工作教師的課程教學(xué)提供了廣闊的空間。傳統(tǒng)的教學(xué)課件和教學(xué)方法已不再適用，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)高中德育工作更便捷的平臺，高中教師必須迅速轉(zhuǎn)變角色和自身定位，制定合適有豐富趣味性的課件，加強與學(xué)生間的互動，充分利用各種溝通交流軟件，將自身所講的知識和課文背景做好詳細(xì)的介紹。

（2）高中教師必須以生命教育為重點，制定針對性的教學(xué)方法

以生命教育為重點開展我國高中教育，對于我國教師教學(xué)提出了更高層次的要求，在高中德育工作教學(xué)課堂上融入生命教育知識，必須因材施教，依據(jù)學(xué)生的不同能力制定針對性的教學(xué)方案，從而充分調(diào)動學(xué)生們高中德育工作學(xué)習(xí)的興趣。微課的教學(xué)模式，即高中教師通過制定關(guān)于生命教育教學(xué)的小視頻為教學(xué)載體，將細(xì)微的高中德育工作生命教育知識融入其中，通過視頻瀏覽學(xué)習(xí)的方式將生命教育的思想傳授給學(xué)生。教師還應(yīng)加強學(xué)生心理素質(zhì)的建設(shè)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理變化要及時觀測和引導(dǎo)。高中教學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力比較大，身心也在發(fā)育成長階段，在該階段會面臨一些心理層面的的困擾，如果不及時排解容易引發(fā)不良的后果。這就需要我們高中德育教師要加強學(xué)生們的生命教育，結(jié)合一些先進的生命教學(xué)方法，比如負(fù)重感恩法、生命狀態(tài)比較法、生命時光計算法等。引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、熱愛生活。此外，教師還應(yīng)對學(xué)生們的心理狀態(tài)做到及時觀測、及時疏導(dǎo)，緩解學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的壓力，為學(xué)生們的身心成長保駕護航。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立生命敬畏精神，完善生活習(xí)慣

在高中德育工作滲透生命教育的教學(xué)過程中，要將自然生命教育作為重點，引導(dǎo)學(xué)生樹立其對自然生命的敬畏之心。自然生命是每個人的生存權(quán)利的存在體現(xiàn)，也是人們開展社會活動的基礎(chǔ)。然而，生命又是脆弱的，據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前自殺在我國青少年死亡原因中所占比例高居榜首。從目前我國的高中生命教育效果來看，對高中生命教育和生命敬畏精神的引導(dǎo)仍有很長的路要走。因此，我國生命教育要把敬畏生命當(dāng)做第一要義，加強對學(xué)生生存狀態(tài)的關(guān)注，增強學(xué)生們的自我保護意識。例如，定期召開班內(nèi)討論會、主題班會等方式，利用互聯(lián)網(wǎng)媒體、電視等信息技術(shù)手段，開展安全知識教育和安全演練，加強對學(xué)生心理層面的疏導(dǎo)。此外，還可以從生活習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生們良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生們養(yǎng)成熱愛生活的好習(xí)慣。

3.結(jié)語

綜上所述，本文以生命教育為研究對象，闡述了高中德育工作教學(xué)培養(yǎng)生命教育的策略和方法，認(rèn)為培養(yǎng)高中學(xué)生的生命教育有助于年輕學(xué)生的成長和發(fā)展，對于學(xué)生的身心健康也大有幫助。在德育工作教學(xué)中滲透生命教育，可以讓學(xué)生變得更為自信，在團體活動中發(fā)揮帶頭作用，激發(fā)學(xué)生的愛國、愛黨情懷，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感。

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