核心素養(yǎng)背景下的校園德育文化建設(shè)實踐研究

周軍

摘 要：中職教育提出的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》對中職教育工作的新要求，我校上下與時俱進，以培養(yǎng)全面發(fā)展具有高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”進行了一些嘗試，立足完善學(xué)生的人格，豐富校園德育文化，從細節(jié)著手，在活動中升華，在生活中鍛煉，讓學(xué)生全面成長。

關(guān)鍵詞：中職教育；核心素養(yǎng)；校園德育文化

【中圖分類號】G 648.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0186-01

中等職業(yè)教育作為教育體系中培養(yǎng)技術(shù)技能型人才和高素質(zhì)勞動者的重要組成部分，是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。社會和企業(yè)對中職學(xué)生的要求越來越高：除了專業(yè)能力外，更提出了情感、態(tài)度及價值觀等方面的要求；具備自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力；具備善于溝通、與人合作的能力；具備良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新等能力。

“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展，合作參與、創(chuàng)新實踐。我們學(xué)校的德育工作的宗旨正是要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，抓住一個核心——健全人格；一個重點——培養(yǎng)良好的習(xí)慣；二個能力——創(chuàng)新實踐與知識積累。依據(jù)這個宗旨，我校展開豐富多彩的校園文化建設(shè)。

1.樹立正確的價值觀，形成健全人格

（1）利用每次班會，進行主題教育

每月我校都會設(shè)置教育主題，如行為規(guī)范月、知法守法月、向國旗敬禮月等，每個班級會針對該月的主題進行全校的班會展示，來呈現(xiàn)班級學(xué)生對于主題的認識。班主任通過班會上學(xué)生的互動讓學(xué)生體會班會所要灌輸?shù)木?，班主任可借此機會來教育學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活態(tài)度，并從各個方面來不斷提升學(xué)生的素養(yǎng)。

（2）讓班級成為每個學(xué)生精神成長的家園

我們提倡用真實的生活來充實個體成長的空間，“我的成長角”是我校班級文化建設(shè)的一大特色。如，我校就有一個班將他們的班級定為“書香閣”，他們追求的是班級到處有知識，在班上你能隨處見到文化的影子。

（3）團活動正能量深入人心

近幾年，在我校團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生積極參與各種公益活動，為社會有需要的地方獻上綿薄之力；“冬日暖陽”活動中，學(xué)生捐出自己的衣物，為四川阿壩貧困區(qū)的百姓獻上自己的一顆愛心；“校園藝術(shù)節(jié)”活動中，學(xué)校組織各類活動來展示學(xué)生的各項才能，使學(xué)生在活動中找到了自信……

2.多管齊下，讓學(xué)生健康積極地自主發(fā)展

建構(gòu)主義認為：每個學(xué)習(xí)者都有一個七彩的經(jīng)驗世界，我們要充分尊重學(xué)生自主發(fā)展的權(quán)力。我校為培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力制定了多項方案和措施。

（1）開展多種活動，促進學(xué)生身心健康發(fā)展

首先，我校通過組織各種活動增強學(xué)生體質(zhì)，如：我校開展體育節(jié)、籃球啦啦操等實踐特長課，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)鍛煉身體的好習(xí)慣。

其次，提高學(xué)生的安全意識。如我校通過各類安全主題班會、安全專家講座和防火防災(zāi)演習(xí)等活動，讓學(xué)生掌握各種生存技能和危機處理辦法，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。

再次，心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的前提。我校通過舉辦專家心理講座、開放心理咨詢室等活動，對學(xué)生進行健康心理教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理，對存在心理問題學(xué)生進行輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決心理障礙。

（2）強化“四位一體”的德育力量

新時代德育教育不再是學(xué)校的“閉門式”教育，而應(yīng)該讓學(xué)生回歸到真實的生活，培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的“社會人”，我校建立了校信通，學(xué)校微信公眾平臺，開展校企合作，定期校園對外開放等模式，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)“四位一體”的德育力量，形成合力，共同促進孩子健康發(fā)展。

3.加強實踐創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力

㈠挖掘?qū)W生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

為拓展學(xué)生的第二課堂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，我校近幾年開展了符合學(xué)生自主發(fā)展的實踐特長課，具體做法是

（1）開設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生專業(yè)的實踐特長課

中職生在高中期間最主要的是學(xué)習(xí)技術(shù)，光靠理論上的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，所以他們迫切需要通過實踐來提高技能水平，我校結(jié)合學(xué)生的這一需求，開設(shè)了車工、鉗工、機械CAD、單片機、電子裝配、動畫片制作、影視后期等專業(yè)實踐特長課。

（2）組織生動有趣的社團活動培養(yǎng)學(xué)生特長

除學(xué)校開設(shè)的基本科目外，學(xué)生都有自己感興趣的、擅長的項目，學(xué)校開設(shè)的文學(xué)社、音樂社、籃球社、美術(shù)社等給予學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生在自我擅長的項目中尋找到個人的成就感。

（3）給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓學(xué)生樹立自信

在實踐活動中，教師創(chuàng)設(shè)多種情境使學(xué)生全方位“動”起來，并定期將學(xué)生的作品成果進行展示，組織多種競賽選拔優(yōu)秀作品，讓同學(xué)們感覺“只要我努力一定能成功”。學(xué)生在參與實踐活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。

㈡創(chuàng)新、技能競賽培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力

為檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的自信，我校積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新大賽和技能競賽。創(chuàng)新大賽充分激發(fā)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們創(chuàng)新的精神，并能夠讓他們結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)深入地思考，并通過各種途徑實現(xiàn)他們的研究成果，學(xué)生在參與的過程中真正做到了實踐創(chuàng)新，理論與實踐相結(jié)合。

教育就是一種文化的熏陶、激勵與傳承，在幫助學(xué)生獲得各種文化智慧養(yǎng)料的同時，提升素養(yǎng)，獲得成功，實現(xiàn)成長。我校實現(xiàn)開放、自由與包容的文化環(huán)境和氛圍，讓“核心素養(yǎng)”真正在學(xué)生心中生根發(fā)芽，滋養(yǎng)著學(xué)生不斷成長，促進中職教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]教育部.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要[S].教職成，2004

[2]陳華.大學(xué)生心理健康教育課程改革的探索與實踐[J].西南交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（04）