淺談新形勢下中職學(xué)校的德育工作

李榮懷

摘 ?要：新形勢下學(xué)校的德育教育尤為重要，育才先育德，面對新形勢下學(xué)校德育工作面臨的各種新問題，積極探討對策，提高德育工作的針對性、創(chuàng)新德育工作的新路徑、新方法是當(dāng)前中職學(xué)校德育工作的重要課題。

關(guān)鍵詞：新形勢;中職學(xué)校;德育

教育部在新修訂的《中等職業(yè)教育改革發(fā)展思路與舉措》中指出：中等職業(yè)教育是我國高中教育階段的重要組成部分，在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中具有基礎(chǔ)性作用，大力發(fā)展中等職業(yè)教育是黨中央、國務(wù)院根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展實際做出的正確決策部署，經(jīng)過多年努力我國的中等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民，成為愛崗敬業(yè)、誠信友善、具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。因此面對新形勢下學(xué)校德育工作面臨的各種新問題，積極探討對策，提高德育工作的針對性、創(chuàng)新德育工作的新路徑、新方法是當(dāng)前中職學(xué)校德育工作的重要課題。

一、中職學(xué)校德育工作面臨的新問題

隨著信息時代特別是網(wǎng)絡(luò)時代的持續(xù)發(fā)展，人們的認(rèn)知渠道越來越豐富，各種文化思想互相交融碰撞，人的價值道德取向日益呈現(xiàn)多元化。這對于世界觀、人生觀、價值觀尚未定型的中職學(xué)生來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，對學(xué)校的德育工作也是一個嚴(yán)峻的考驗。目前普遍存在的問題：

（一）、學(xué)生的整體素質(zhì)相對下降。

近些年受高校擴招以及高職高專院校門檻逐步降低的影響，造成中職學(xué)校生源日趨緊張并逐年萎縮，因而使中職學(xué)校在錄取學(xué)生的條件上不得不大幅度放寬，學(xué)生素質(zhì)相對過去比較在下降，文化基礎(chǔ)差，面對教學(xué)進度相對較快、需要教授的知識量較大的中職學(xué)生來說很難適應(yīng)，更容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒和自卑心理。難教難管也是現(xiàn)在中職學(xué)校普遍存在的問題，導(dǎo)致學(xué)校德育工作難度加大。

（二）、學(xué)生的自我意識增強、團隊意識缺乏。

由于現(xiàn)在的學(xué)生大部分為獨生子女，學(xué)生少有受到艱苦環(huán)境的磨練，吃苦耐勞精神和團隊精神缺乏。家庭教育以及學(xué)校教育方式的改變，社會多元化，網(wǎng)絡(luò)信息、自媒體信息的爆發(fā)，使一些學(xué)生染上許多不良行為習(xí)慣，體現(xiàn)為不能自我約束，生活上放任自己，不關(guān)心集體，不愛勞動，人際關(guān)系緊張等。學(xué)生的多棱角、難捉摸對學(xué)校教育工作的方式、方法提出了挑戰(zhàn)。

（三）、學(xué)校的德育內(nèi)涵不再緊限于道德教育范疇。

隨著社會的發(fā)展，用人單位對人才的要求也越來越高。學(xué)生畢業(yè)后走要走向社會，社會要求他們不僅要懂技術(shù)，而且還要具有組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)等等，因此新形勢下學(xué)校的德育工作就不能像過去那樣局限于狹窄的道德教育范疇。如何突破德育工作范圍，使德育的內(nèi)容更具吸引力和實效性成為中職學(xué)校必須認(rèn)真思考的課題。

（四）、德育教育的雙重性。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校的德育教育任務(wù)在為社會培養(yǎng)能遵守社會規(guī)范、具有愛國精神的合格公民、社會主義事業(yè)建設(shè)者的同時，還必須堅持以人為本的理念，兼顧個體發(fā)展的需要。通過德育教育工作激發(fā)學(xué)生的潛能，更好地體現(xiàn)個人價值。因而，我們既要照顧到社會發(fā)展的需要，又要照顧到學(xué)生個體發(fā)展的需要。

二、面對上述問題的解決對策

（一）、更新德育觀念，正確認(rèn)識和處理好四個關(guān)系。

1、更新觀念

（1）轉(zhuǎn)變“重技能、輕德育”觀念。要摒棄我們是職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能就行了的思想。這種思想并不符合新時代中職教育的要求?！坝胁艧o德小人也，有德無才君子也，有德有才圣人也”，可見德的重要性。那么針對學(xué)生素質(zhì)的相對下降，要求我們更要重視德育工作，人才標(biāo)準(zhǔn)的提高也要求我們重視德育。

（2）、轉(zhuǎn)變“德育就是靠灌輸”的觀念。我們看到，灌輸式教育已經(jīng)遠(yuǎn)不適合現(xiàn)代教育的要求，在這個網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，信息量爆炸的社會里，對學(xué)生思想的影響既是多渠道的又是多元化的，只傳遞特定的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)德育已不能適應(yīng)新的形勢，現(xiàn)代德育應(yīng)成為學(xué)生共同參與的探究式教育。

（3）、轉(zhuǎn)變德育就是思想道德教育的觀念。思想政治教育是德育的一部分，但不是全部。如果把德育教育局限于思想政治教育中，就無法拓寬德育的領(lǐng)域，也無法滿足學(xué)生個體發(fā)展的需求。

2、正確認(rèn)識和處理好四個關(guān)系。

（1）、正確認(rèn)識和處理好德育、智育、體育之間的關(guān)系，堅持把以德育人放在首位。德、智、體是素質(zhì)教育有機的組成部分，德育是統(tǒng)帥，是靈魂，是中堅，它要解決的是目的、動力和為誰服務(wù)的問題，在學(xué)生健康成長和學(xué)校工作中起導(dǎo)向、動力、保證作用。智育是全面發(fā)展教育的中心環(huán)節(jié)，它解決的是本領(lǐng)和怎樣服務(wù)的問題。體育是德育智育的保證。因此素質(zhì)教育特別強調(diào)德智體諸多方面的發(fā)展和全面提高。

（2）、正確認(rèn)識和處理教書和育人的關(guān)系，堅持把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為工作的出發(fā)點，促進學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

（3）、正確認(rèn)識和處理育人與正己的關(guān)系，堅持把教師自身素質(zhì)的提高作為工作的著力點。教師是教書育人的主力軍，是學(xué)生的導(dǎo)師和楷模，在整個教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師的思想素質(zhì)，人格品質(zhì)，知識水平和行為習(xí)慣甚至一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生極大影響。這就要求教師思想覺悟要高、道德品行要正，專業(yè)知識要精。

（4）、正確認(rèn)識和處理治標(biāo)與治本的關(guān)系，堅持治標(biāo)與治本的辯證統(tǒng)一。第一、治標(biāo)要嚴(yán)。針對學(xué)生存在的問題，一方面，要加大教育力度，在學(xué)生中深入踐行社會主義理想、信念和德育教育，讓學(xué)生懂得做人的基本道理。另一方面，要加強行為規(guī)范，建立健全管理調(diào)控系統(tǒng)，嚴(yán)格制度獎優(yōu)汰劣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二、治本要深。通過加大思想教育力度來幫助學(xué)生確立馬克思主義精神支柱，培養(yǎng)社會主義思想道德，樹立遠(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操。

（二）、明確德育方向，細(xì)化德育內(nèi)容

教育的內(nèi)容是針對教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)對象而定，中職學(xué)校德育主要包括民族精神和時代精神教育、理想信念教育、道德和法治教育、愛勞動重實踐獻(xiàn)社會教育、心理健康教育等內(nèi)容。

1、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教育。以立足本崗、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想教育，誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范以及職業(yè)禮儀教育為主要內(nèi)容，教育學(xué)生把理想、奮斗目標(biāo)與熱愛本職工作結(jié)合起來，結(jié)合行業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)的特點，形成正確的職業(yè)道德認(rèn)識和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，掌握本行業(yè)與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德原則、規(guī)范內(nèi)容和要求，自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，樹立良好的職業(yè)道德信念，堅持以德樹人。

2、科學(xué)的世界觀和方法論教育。以馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，教育學(xué)生熱愛祖國、擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法，不斷提高學(xué)生的政治理論水平和認(rèn)識問題、分析問題以及解決問題的能力。

3、法律基礎(chǔ)知識和紀(jì)律行為規(guī)范。對學(xué)生進行相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識教育，使學(xué)生了解和掌握與自己生活密切相關(guān)的法律基礎(chǔ)，增強法律意識，樹立法治觀念，提高辨別是非能力，不僅做到自覺守法，依法辦事。并且能夠積極運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，依法同各種違法行為做斗爭。

4、心理健康教育。以心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識為內(nèi)容，教育學(xué)生掌握個性心理產(chǎn)生發(fā)展的規(guī)律，了解個人的性格，氣質(zhì)與健康的關(guān)系，提高學(xué)生個性認(rèn)形勢發(fā)展的識的能力，注重培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會需要的職業(yè)性格，職業(yè)興趣和職業(yè)能力。

5、形勢和任務(wù)教育。包括學(xué)習(xí)的目的性、艱苦性、科學(xué)性教育。教育學(xué)生了解社會、了解國情，使學(xué)生主動適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，增強對時代發(fā)展的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

（三）、探索德育方法，拓寬德育途徑

德育工作是一項綜合性的系統(tǒng)工程，具有多種實施途徑和多種操作方法。

1、堅持德育課為主課堂，系統(tǒng)地進行理論教育。學(xué)校德育課教學(xué)過程要堅持德育課教學(xué)大綱規(guī)定，系統(tǒng)講授毛澤東思想概論、鄧小平理論、哲學(xué)基礎(chǔ)知識、法律基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等必修課。凡是納入各專業(yè)教學(xué)計劃并有可實施性教學(xué)大綱和教材的，都應(yīng)按和課時數(shù)進行教學(xué)，并采用科學(xué)考核評價方法，達(dá)到教學(xué)大綱的要求。

2、利用主渠道，寓道德教育于各學(xué)科教學(xué)之中?！豆竦赖聦嵤┚V要》要求“把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)”。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，要堅持把教學(xué)活動作為對學(xué)生進行道德教育的主渠道。各學(xué)科的教師要打破簡單授業(yè)、解惑授課模式，把“傳道”作為一項重要教學(xué)內(nèi)容，在鉆研教材的同時充分挖掘其思想性。在授課過程中，將其中的思想教育隨著教學(xué)內(nèi)容的展開和教學(xué)活動的實施進行滲透。

3、運用多媒體，融道德教育于豐富多彩的校園文化活動之中。要加強校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的文化、體育、科技活動，加強廣播、報刊和影視等輿論導(dǎo)向作用，特別是利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，讓德育教育進網(wǎng)絡(luò)，加強對學(xué)生的正面教育與引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生從中受到哲理的啟迪、心靈的感染、情操的熏陶，不斷提高學(xué)生辨別是非、美丑善惡的能力，形成健康向上的精神面貌。

4、加強校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。要堅持從嚴(yán)治校的思想，建立完善科學(xué)的學(xué)生管理規(guī)章制度，行為規(guī)范、學(xué)生守則。制度責(zé)任在嚴(yán)，嚴(yán)才有效。嚴(yán)格管理制度是文化價值觀和思想品德的規(guī)范化要求，它有很強的約束性，表明學(xué)校提倡什么，反對什么，鼓勵什么，限制什么，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遵守，直到成為自覺的觀念和行為。

5、營造校園環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中受到熏陶，促進良好道德的形成。實踐證明良好的校園環(huán)境也是道德教育的重要途徑。學(xué)?？梢园选皭蹏胤?、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”置于學(xué)校的醒目處鞭策學(xué)生;在適當(dāng)場合佩掛一些具有一定美學(xué)價值的壁畫，偉人和科學(xué)家畫像，以及激勵后人奮進的名人名言等;結(jié)合學(xué)校特色，建設(shè)一些具有一定寓意的雕塑等園藝景觀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。設(shè)置閱報欄，宣傳板，櫥窗，以及兵乓球，臺球等多種文化宣傳設(shè)施和活動場所，這些對學(xué)生良好道德的形成，都將潛移默化的作用。