在初中班級德育中滲透感恩教育

陳少發(fā)

【摘要】在初中班級德育工作中，感恩教育的重要性同樣十分突出，可以說是前者的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。只有學(xué)生對教師、對家長、對社會、對國家抱有感恩之心，他們才會愿意接受德育并在感激之情的基礎(chǔ)上形成完善的道德體系。本文將簡單分析感恩在初中班級德育中的重要性，并就相應(yīng)的感恩教育展開探討。

【關(guān)鍵詞】感恩;初中;德育

感恩是人類社會文明的重要組成基礎(chǔ)，如果整個社會缺乏感恩之心的話，那么社會秩序和文明都將受到巨大沖擊。因此，古今中外都十分重視感恩教育，構(gòu)建文明和諧的社會。在初中學(xué)校作為現(xiàn)代教育的主要陣地，必須在德育工作中落實感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生強烈感恩意識和正確感恩觀念，讓感恩之情回蕩在校園之中。

一、感恩在初中班級德育中的重要性分析

第一，感恩是道德的基礎(chǔ)組成。人之所以能夠和動物區(qū)分開來，很大一部分原因在于人具有道德。由古至今，人類社會已經(jīng)形成了一套健全而完善的道德體系，規(guī)范人類文明的運行和延續(xù)。而在眾多的道德思想觀念中，感恩無疑是最基礎(chǔ)的一種。感恩意味著對社會、文明、大自然的感謝與感激。人只有具備了感恩之心，才能真正從心底里接受各種道德思想，形成正確道德觀念。

第二，感恩教育是初中班級德育的關(guān)鍵。在初中班級德育工作中，感恩教育是最基礎(chǔ)而關(guān)鍵的部分、感恩之心是人立身于社會的基礎(chǔ)道德，缺乏感恩的人必然會被社會所憎惡也厭棄。因此對引導(dǎo)初中學(xué)生成長發(fā)展的德育工作而言，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心至關(guān)重要，感恩教育的重要性也是呼之欲出。尤其是對初三班級而言，學(xué)生面臨著決定人生發(fā)展方向的重大抉擇——中考。加強對初三學(xué)生的感恩教育，有助于幫助學(xué)生形成良好品德素質(zhì)，更有助于學(xué)生思想觀念的正確形成，引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心對待生活及學(xué)習(xí)中的所有事物，既能幫助學(xué)生以更好的心態(tài)對待中考，也能讓學(xué)生快樂、健康成長。

二、初中班級德育工作中的感恩教育策略

第一，引導(dǎo)學(xué)生形成正確感恩觀。當前的初中學(xué)生大部分都是獨生子女，從小就受到父母的百般疼愛，對感恩認知不足。而初三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，容易錯誤地認為教師對自己施壓過度，也缺乏對教師教書育人工作的感恩之情。因此，帶領(lǐng)學(xué)生正確認知感恩，讓學(xué)生明白感恩這一做人的基本道理，是初中班級德育工作的基礎(chǔ)任務(wù)。班主任應(yīng)當積極行動起來，聯(lián)合其他任課教師，共同在課程教學(xué)中融入一定的感恩教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認知感恩，培養(yǎng)學(xué)生正確感恩觀。例如，語文教師應(yīng)當積極應(yīng)用經(jīng)典故事來啟迪學(xué)生，通過“飲水思源”“滴水之恩，當涌泉相報”等故事來對學(xué)生進行熏陶和渲染，讓學(xué)生明白感恩的必要性。在長期受熏陶之后，學(xué)生能夠懂得知恩圖報，同時理解正確的報恩方式與途徑，不至于為了報恩而終身受累甚至以錯誤方式報恩的情況出現(xiàn)。

第二，營造良好感恩環(huán)境。首先，班主任應(yīng)當加大感恩資源的整合及分享力度。班主任可以在教室角落設(shè)置感恩角，并將自身搜集的感恩相關(guān)信息、書籍、資料等置于感恩角，以供學(xué)生隨時觀看。而且班主任需要定期對感恩角資料進行更新，尤其要在發(fā)生相關(guān)社會新聞后及時更新，以最新的典型事例對學(xué)生進行熏陶式教育。其次，班主任可以積極組織班級感恩分享活動，讓學(xué)生互相分享他們知道的或經(jīng)歷的感恩小故事，在班級內(nèi)形成強烈的感恩氛圍。學(xué)生在分享感恩故事的過程中，也會被其中的真誠情感所打動，并逐漸形成強烈的感恩之心。最后，班主任還應(yīng)當要求學(xué)生懷抱感恩之心與同學(xué)、教師和父母相處。班主任可以根據(jù)初三學(xué)生特點，制定基礎(chǔ)的學(xué)生行為規(guī)范，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。

第三，強化學(xué)生感恩意識。和其它思想品德一樣，感恩應(yīng)當是深入學(xué)生思想和心靈的優(yōu)秀品質(zhì)，因此有必要強化學(xué)生感恩意識，讓學(xué)生從生活瑣事到學(xué)業(yè)大事都學(xué)會感恩，懷抱感恩的心擁抱世界。因此在開展德育工作時，班主任需要將感恩教育融入到德育的方方面面，既要做好感恩教育工作本身，也要將感恩教育和其他德育工作相結(jié)合。只有這樣，學(xué)生才能形成全方位的感恩意識，用感恩的心對待每一樣事物。例如，在教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的美德的同時，班主任可以將勞動與感恩相結(jié)合，通過多媒體課件向?qū)W生展示清潔工清晨掃地、早點鋪老板早起做早點等的圖片或視頻，讓學(xué)生了解他人勞動成果的來之不易，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣的同時，強化其感恩意識，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人辛勤得來的勞動成果，對他人的辛勤付出感恩。

第四，深化感恩情感體驗。感恩不單單是一種美德，更是一種情感，而情感正是人類生存生活必不可少的精神支撐。用情感強化學(xué)生的感恩之心，用情感聯(lián)系學(xué)生的感恩意識和行為，能夠令學(xué)生感受到更為深刻的情感體驗，從而形成積極激勵，促使學(xué)生從情感上更加原因?qū)W會感恩、進行感恩。因此，開展班級德育工作時，教師一定要深化感恩情感體驗，帶給學(xué)生更加深刻的感恩情感。例如在對初三學(xué)生進行德育時，班主任可以從中考這一學(xué)生高度關(guān)注的話題出發(fā)，讓學(xué)生感受在他們備戰(zhàn)中考時，有哪些人給予了他們生活及學(xué)習(xí)上的幫助，又有哪些人帶給了他們情感上的支持。學(xué)生們順著班主任的指引，想起自己備戰(zhàn)高考時身邊人的默默付出，想到家長起早貪黑地為自己準備早飯、晚飯和宵夜，想到教師不眠不休地輔導(dǎo)和批改作業(yè)，想到校園警衛(wèi)們盡心盡責(zé)地保障和諧校園氛圍，從各個方面為自己的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。想到這些，學(xué)生的心受到了極大觸動，深切感受到了身邊人對自己的熱切期盼和全力幫助，并不由得產(chǎn)生了感謝、感激、感恩之情。

第五，全面實現(xiàn)感恩實踐。感恩不是嘴上說說，而是要落實到實踐當中，才能真正將自己的感恩之心、感恩之情有效表達出來。為了有效培養(yǎng)初中學(xué)生感恩的美德，本主任在開展德育工作時，不單單要從理論層面做好感恩教育工作，還必須落實到實處，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，掌握正確表達感恩情感的方式方法。對孩子而言，他們最應(yīng)該感恩的人就是他們的父母，班主任可以定期地開展“感恩父母”的感恩教育活動，要求學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。在每一期活動，本主任都可以設(shè)置具體任務(wù)，如幫父母捏肩捶背，和父母聊15分鐘的天，在家里多做掃地洗碗等家務(wù)，為父母打好洗腳水。通過這些“感恩父母”活動的長期熏陶，學(xué)生會逐漸形成幫助父母排憂解難的習(xí)慣，會更多地為父母考慮，對父母抱有一定的感恩之心并進行實踐。

綜合上述分析可知，感恩教育是初中德育的重要部分，需要班主任在開展德育工作時加以重視。而要做好感恩教育工作，班主任應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生形成正確感恩觀，營造良好感恩環(huán)境，強化學(xué)生感恩意識，引導(dǎo)學(xué)生深化感恩情感體驗，全面實現(xiàn)感恩實踐，從理論、意識、環(huán)境、情感及實踐等多個方面優(yōu)化教育效果，引導(dǎo)學(xué)生形成感恩之心。

參考文獻：

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