新時期高職院校班級建設(shè)探究

余文娟

摘 要：高職院校班級是學(xué)校教學(xué)管理的基本單位。本文以J學(xué)院為例，從班級建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析問題，探討高職院校班級建設(shè)的路徑。在新時代背景下，有助于強化學(xué)生愛國主義、集體主義觀念，推進高校思想政治工作質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：新時期;高職院校;班級建設(shè)

2018年，習(xí)總書記在全國教育大會強調(diào)思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線。高職院校為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，做好高職院校思想政治工作具有重要意義。高職院校班級是學(xué)生獲取知識的主要場所，是學(xué)校進行教學(xué)活動的基本單位，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體。然而，目前高職院校在班級建設(shè)中仍然存在諸多問題，如班級凝聚力不強、師生關(guān)系不粘，缺乏具體的班級制度，學(xué)生參與集體活動熱情不高等，如何以班級為基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮班集體思想政治教育陣地作用，強化學(xué)生愛國主義、集體主義觀念，提升育人水平，成為亟待研究和解決的重要課題。

一、高職院校班級建設(shè)的內(nèi)涵及意義

1.高職院校班級建設(shè)的內(nèi)涵

班級是學(xué)校的基本單位，由班主任、班委和普通學(xué)生共同組成。個人的成長離不開集體，優(yōu)秀的班集體可以涵養(yǎng)個人品格，有利于形成良好的班風(fēng)和團結(jié)友愛的氛圍。

2.高職院校班級建設(shè)的意義

新時期加強高職院校班級建設(shè)，一是可以強化班委的責(zé)任感，有效處理好個人和班集體關(guān)系，發(fā)揮班干部起到統(tǒng)一思想、協(xié)助行動、處理日常班務(wù)活動的作用;二是有利于強化學(xué)生集體主義觀念，增強班級凝聚力;三是有助于推動建設(shè)優(yōu)良的班主任和輔導(dǎo)員思想政治工作隊伍，選拔優(yōu)秀班干部，妥善處理班級問題，實現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我管理，均考驗班主任和輔導(dǎo)員的教育管理能力。

二、高職院校班級建設(shè)現(xiàn)狀

1.個案概況

J學(xué)院始創(chuàng)于1978年，以“立德為本、致用為宗、崇尚優(yōu)化、追求卓越”為校訓(xùn)，以國際知名、國內(nèi)特色鮮明的一流高職院校為目標(biāo)，深入推進校企融合，努力培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。學(xué)校擁有首批國家優(yōu)秀骨干高職院校、“國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院?！?、高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果“特等獎”、全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體等多項榮譽。下設(shè)8個二級學(xué)院，全日制在校生9000余人。

2.J學(xué)院班級建設(shè)現(xiàn)狀

從班級管理體系來看，由班主任、助理班主任（簡稱“班助”）、班委和專題小組組長構(gòu)成。截止目前，J學(xué)院共有245個班級，每班大約30-40人，各班配備一名班主任。班主任由專任教師和行政人員擔(dān)任，學(xué)歷絕大多數(shù)是本科及以上，素質(zhì)較高。各學(xué)院為每個新生班級配備2-3名班助，從大二、大三優(yōu)秀學(xué)生中選拔，班助在新生入學(xué)適應(yīng)時期發(fā)揮了積極作用。班委是由班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、心理委員、文體委員等組成的管理團隊，是班主任和輔導(dǎo)員的得力助手。另外，班級學(xué)生可以根據(jù)各種需要和興趣愛好建立學(xué)習(xí)、工作、實踐、競賽等專題小組，專題小組設(shè)組長一名。班主任和學(xué)生骨干共同促進班級團結(jié)進步。

從班級制度建設(shè)來看，為更好地發(fā)揮班集體思想政治教育陣地作用，加強班級凝聚力，2018年校學(xué)工部結(jié)合實際制定了《J學(xué)院班級管理辦法（試行）》，對班級管理體系、班級建設(shè)和日常管理、班級先進評選三大方面做了明確規(guī)定，指導(dǎo)各二級學(xué)院有效開展班級建設(shè)管理工作。為激勵班級建設(shè)，表彰班級建設(shè)和管理先進集體，學(xué)校每學(xué)年組織開展先進個人和先進集體評選。先進個人包括“優(yōu)秀班主任” “優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀班委”;先進集體包括“十佳班級”、“優(yōu)秀班級”，對獲獎班級給予500至1500元不等的集體獎勵。

從班級文化建設(shè)來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，絕大多數(shù)班級積極上進，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多學(xué)生選擇專升本繼續(xù)求學(xué)深造。寢室文明建設(shè)方面，以筆者所在學(xué)院為例，每月開展“文化拾家”文明寢室評比活動，評比結(jié)果在班主任群和班長群公示，優(yōu)秀寢室，每人加5分素質(zhì)分、頒發(fā)榮譽證書;不合格寢室每人倒扣5分素質(zhì)分，并被列為下個月的重點檢查對象，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，努力將寢室建成整潔溫馨的小家。文體活動方面，學(xué)院組織班歌大賽，班主任和學(xué)生共同排練曲目，拉近了師生距離;另外有的班級結(jié)合專業(yè)特點，開展閱讀交流分享、班會活動、校外實踐、娛樂郊游等活動，使班級團結(jié)友愛、充滿生機。

三、J學(xué)院班級建設(shè)的問題分析

1.缺乏穩(wěn)定、強有力和向心力的班級核心

班主任由專任教師和行政人員擔(dān)任，本身忙于教學(xué)、科研或行政事務(wù)，加之各種考核和評職稱的壓力，潛意識地把班主任當(dāng)做“兼職”，談不上從繁雜的工作中抽身出來對班級建設(shè)進行整體性規(guī)劃。筆者所在的學(xué)院共33個班級，28名班主任，女性班主任25名，比例高達近90%，因產(chǎn)假、離職、中途退出等因素，一個班由兩個甚至三個班主任經(jīng)手管理也較常見。有的班干部信念不堅定，工作一段時間后發(fā)現(xiàn)班干是個“累活”想放棄;有的缺乏執(zhí)行力，工作效果不好;有些不能協(xié)調(diào)好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，要么一心抓好工作而成績下降，要么即使擔(dān)任干部也不作為，只一心認真學(xué)習(xí);有的班級班委不團結(jié)，影響工作效率。普通學(xué)生進入大三一心備考專升本或忙于實習(xí)，對班級活動不熱心，對班委干部工作態(tài)度冷淡，實用主義和功利主義觀念強，這些都導(dǎo)致班級缺乏凝聚力和向心力。

2.缺乏具體的班級制度

《J學(xué)院班級管理辦法（試行）》明確實施以“社會主義核心價值觀”為引領(lǐng)的班級建設(shè)，要求根據(jù)班級的專業(yè)情況、班級建設(shè)方向、同學(xué)的興趣愛好等因素設(shè)計班訓(xùn)和班級的核心理念，并建立一套符合社會主義核心價值觀并且切實可行的班級班規(guī)，明確獎懲激勵，作為班級日常管理的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。以筆者所在學(xué)院為例，33個班級中有具體班級制度的只有2個，多數(shù)學(xué)生對班訓(xùn)、班規(guī)沒有印象。班級缺乏獎懲機制，班主任和輔導(dǎo)員事務(wù)性工作纏身，缺乏對學(xué)生干部整套的選拔培養(yǎng)、激勵、考核和評價機制設(shè)計，導(dǎo)致忙閑不均，挫傷部分學(xué)生干部的積極性。部分學(xué)生紀(jì)律意識淡薄，遲到曠課、晨跑次數(shù)不合格、素質(zhì)分不足，班級沒有約束機制，最后積小成大，問題仍然要靠輔導(dǎo)員解決處理。

3.學(xué)生參加集體活動的積極性不高

對于高校來說，需要努力開展有特色且富有教育意義的集體活動。但實際上，大多高校的集體活動流于形式，效果不理想。以筆者所在學(xué)院為例，分管團、學(xué)的兩個輔導(dǎo)員每學(xué)年均有七個活動開展，還不包括黨建、校友活動和學(xué)校團委、學(xué)工部、宣傳部等部門組織的活動。學(xué)生忙于專業(yè)學(xué)習(xí)、技能考證之余要參加各種活動，疲于應(yīng)付。加之學(xué)生價值觀取向多元化，“00后”大都是獨生子女，自我意識強，集體觀念弱，部分同學(xué)參加班級以及學(xué)?；顒拥臉?biāo)準(zhǔn)是能不能給自己帶來好處，能不能免晨跑，使得班級建設(shè)受阻。

四、J學(xué)院班級建設(shè)的對策

1.培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班主任是班級建設(shè)與管理的主導(dǎo)角色。政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力突出的班主任，往往所帶班集體更具有凝聚力。一是要重視班主任隊伍建設(shè)，注重物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，提升班主任職業(yè)獲得感。二是要注重培養(yǎng)團結(jié)的班干部集體。學(xué)生干部是班級建設(shè)的主力軍，是班主任和輔導(dǎo)員得力的助手。從新生入學(xué)開始，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理人才，給予信任并委于重任，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和大局意識。學(xué)院層面，要有針對性地開展干部培訓(xùn)，如學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)意識、團隊凝聚力培養(yǎng)和壓力疏導(dǎo)，切實提高學(xué)生干部素養(yǎng)與工作能力。三是新生入學(xué)時組織團體心理輔導(dǎo)活動，開啟“破冰”之旅。團體心理輔導(dǎo)是在團體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢形式。[2]目前教育管理者已經(jīng)有意識將其運用到高校班級文化建設(shè)中。其實質(zhì)是一個真實的團體情境下，通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中認識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，以促進良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程。班主任和輔導(dǎo)員有意識地開展團輔活動，有助于師生之間、生生之間建立親密關(guān)系，拉近彼此距離，營造良好的班級氛圍。

2.建立健全班級制度

制度建設(shè)如何標(biāo)志著班級建設(shè)水平的高低，而且是班集體得以向更高水平發(fā)展的有力保障。班主任和輔導(dǎo)員要抓大放小，對班級建設(shè)目標(biāo)、班級管理制度、學(xué)生干部的培養(yǎng)要進行整理規(guī)劃。根據(jù)班級實際，制定班級規(guī)章制度，包括班級會議制度（班委會，班會）;班級考勤制度（上課、晚自修等各種出勤管理）;班級事務(wù)管理制度（評獎評先評助，推優(yōu)入黨等）;寢室公約（紀(jì)律衛(wèi)生及寢室成員各種行為的規(guī)定）;班級評價體系（獎勵、懲罰和評價等）[3]。引導(dǎo)學(xué)生共同遵守班紀(jì)班規(guī)，強化積極行為，弱化、消除不良行為習(xí)慣，從制度層面上約束班級成員從他律走向自律。真正做到有規(guī)可循，內(nèi)化于心，外化于行。

3.開展富有特色的集體活動

總書記強調(diào)：“加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果?！惫P者擔(dān)任輔導(dǎo)員工作深有體會，通過開展各種集體活動對學(xué)生進行價值觀引領(lǐng)教育，加強班級建設(shè)，提升互助合作精神，效果會事半功倍。如學(xué)院班歌比賽，各班積極投入、各出奇招，都力爭以最好的狀態(tài)為班級贏得榮譽;學(xué)院趣味運動會尤其講究協(xié)作，各班斗志昂揚、團結(jié)一心，班級凝聚力迅速加強。院校以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，打造文體活動精品，引領(lǐng)全員參與，營造濃郁的文化氛圍。除集體活動外，課程綜合實踐、畢業(yè)綜合實踐也是行之有效的途徑，任課教師把團隊協(xié)作規(guī)定有機的融入其中去嚴(yán)格要求學(xué)生，教學(xué)效果也比較好?？梢?，集體活動在班級建設(shè)中起著非常重要的作用，不僅加強人際溝通，培養(yǎng)了集體觀念和團隊精神，也有助于促進學(xué)生全面發(fā)展。

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