淺談小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

路梅

摘要：隨著我國的不斷發(fā)展，教育體制的不斷完善，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，提高我國小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生的閱讀能力需要著重培養(yǎng)，只有這樣，才能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)。因此，本文對小學(xué)語文教學(xué)中重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)展開進(jìn)一步的分析，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)；策略

目前，就小學(xué)生而言，學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而有良好的閱讀能力又是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)對學(xué)生的閱讀能力重點(diǎn)培養(yǎng)，以促使學(xué)生在所有學(xué)科中均有優(yōu)異的成績，同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力與對文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于部分教師不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為此，本文圍繞著培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性和促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的主要策略進(jìn)行闡述，希望相關(guān)教師能加以重視。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

1、有利于學(xué)生鞏固和理解課上所學(xué)知識

學(xué)生如何知道一篇文章的好與壞，需要他們不斷的掌握文字、詞語、詞語之間的組合等一系列相關(guān)基礎(chǔ)知識，并對其有深刻的理解。只有這樣，才能理解整篇文章的內(nèi)容以及所表達(dá)的含義。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，可以加深學(xué)生對課上所學(xué)內(nèi)容的理解能力，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)中有效鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識更加牢固。同時(shí)在原有的知識基礎(chǔ)上，對探索新知識也有很大的幫助，起到了促進(jìn)作用。

2、有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的語文表達(dá)能力

有效、靈活的溝通需要有很好的表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力也是十分重要的。然而，良好的表達(dá)能力是學(xué)生通過不斷的大聲閱讀，鍛煉自己的唇舌協(xié)調(diào)性，再加上對語言有深刻的理解，并擁有極強(qiáng)的邏輯思維能力和對語言的組織能力等。所以，現(xiàn)在多數(shù)教師在課上，經(jīng)常找機(jī)會讓學(xué)生讀文章當(dāng)中的一段并對其進(jìn)行口頭表達(dá)其中的意思，通過交流，讓每個(gè)學(xué)生都能對文章有充分的理解并表達(dá)出來。這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為良好的語言表達(dá)能力打下良好基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對學(xué)生的語言表達(dá)能力具有重要作用。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策

1、加強(qiáng)語文詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練

對于一篇完整的文章來說，是有文字、詞匯組合成句子，再由句子組成段落，再有段落組成文章。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)從最基本內(nèi)容開始教起，讓學(xué)生掌握文字、詞組的意思，從而在它們自由組合時(shí)形成句子，教師加以指導(dǎo)，促使學(xué)生對每個(gè)句子準(zhǔn)確表達(dá)出其中的意思，進(jìn)而對文章的情感準(zhǔn)確的表達(dá)出來。此外教師還應(yīng)該為學(xué)生布置相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)，以便在課上讓學(xué)生帶著問題去閱讀，對一些生僻字或者不理解的句子加以標(biāo)注，進(jìn)而通過教師加以指導(dǎo)與糾正，使學(xué)生深入了解文章內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生閱讀理解能力的目的。例如，在講《亡羊補(bǔ)牢》這則語言故事的時(shí)候，可讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解文章大概內(nèi)容，對其中不理解的自己做好標(biāo)注，在課堂上，通過教師的指導(dǎo)與學(xué)生們之間互相溝通，進(jìn)而使學(xué)生明白，針對不好的現(xiàn)狀，只要及時(shí)改正就不算晚的道理。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，不能只關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識，適當(dāng)在課堂上展開情景教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，所以，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣對他們的閱讀能力的培養(yǎng)具有重要的推動作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律以及相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等因素，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)情境，能讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，觸動學(xué)生以飽滿的情緒，靈活的思維對文章的深刻理解，達(dá)到觸景生情的作用。例如，在講《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)瀑布的壯觀景象，學(xué)生通過細(xì)心觀察，在視覺上更直觀的感受壯觀之情境，使其有身臨其境的感覺，進(jìn)而對這首詩有更深的理解。

3、重視語文課外閱讀

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，僅憑課上以及書本上所學(xué)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟課上所學(xué)內(nèi)容有限。教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣后，可以使學(xué)生有良好的自主學(xué)習(xí)能力，因此，增加課外閱讀的學(xué)習(xí)會大大提高學(xué)生的閱讀能力。課外閱讀為學(xué)生提供了豐富的新知識，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的思維能力，是對語文課堂上所學(xué)內(nèi)容做到很好的補(bǔ)充。通過不斷增加課外閱讀量，促使學(xué)生的視野更加開闊，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高對文章的鑒賞能力。教師可以為學(xué)生推薦像名人軼事、歷史故事、地理常識等，通過學(xué)生不斷積累閱讀，促使學(xué)生豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高語言文化素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)，學(xué)生擁有良好的閱讀能力對學(xué)生寫作能力、語言表達(dá)能力等具有重要作用。因此，良好的閱讀教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力尤為重要。所以，教師極力加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采取有效措施，使學(xué)生的閱讀能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

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