信息技術(shù)與初中物理習(xí)題教學(xué)的有效融合

劉宗琴

摘要：隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)和目前的教學(xué)活動的開展有著越來越密切的聯(lián)系，信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。初中物理教學(xué)中也可以采用信息技術(shù)，例如物理概念，規(guī)律教學(xué)，習(xí)題教學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)等等教學(xué)部分。質(zhì)量高的物理習(xí)題能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)物理思維，提高學(xué)生分析物理題目的能力。它是學(xué)生掌握知識的重要手段，在物理習(xí)題教學(xué)中，初中物理教學(xué)活動占有相當(dāng)大的比例。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；習(xí)題教學(xué)

引言：

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，這要求注重物理習(xí)題教學(xué)活動要和現(xiàn)代信息技術(shù)相融合。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)，按照參考書進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)該采用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行生動有趣的教學(xué)，利用信息技術(shù)輔助習(xí)題教學(xué)，讓抽象難懂的知識變得更加具體有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠掌握具體的答題方法。本篇文章將講述，信息技術(shù)應(yīng)該如何與初中物理習(xí)題教學(xué)相融合，為當(dāng)代初中物理教師提出一些建議。

一、物理教師應(yīng)該充分認(rèn)識到信息技術(shù)對教學(xué)的作用

物理學(xué)科是一個(gè)比較有發(fā)展性的學(xué)科，隨著現(xiàn)代物理的不斷發(fā)展，當(dāng)代已經(jīng)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因此作為新時(shí)代的初中物理教師，必須要制定符合現(xiàn)代的教學(xué)模式，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，參加各種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，熟練的掌握PPT和 Excel等制作技術(shù)，讓自己的課堂能夠更加生動有趣。作為一名現(xiàn)代教師一定要履行終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成為一名符合現(xiàn)代發(fā)展的合格教師，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、將信息技術(shù)和初中物理習(xí)題相結(jié)合

（一）利用多媒體激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

教師應(yīng)該充分利用多媒體來激發(fā)學(xué)生上臺演講的表現(xiàn)欲望，學(xué)生上臺演講是我國教育改革的一個(gè)突出關(guān)鍵點(diǎn)，在師生相互交流的基礎(chǔ)上，教師一定要讓學(xué)生上臺講解，這樣可以讓學(xué)生學(xué)得更加深入更加透徹，對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在學(xué)習(xí)比熱容這個(gè)概念時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)題練習(xí)，然后再請學(xué)生上臺講解比熱容的概念以及比熱容的公式等等。

（二）利用多媒體動畫模擬技術(shù)

教師可以利用多媒體動畫模擬技術(shù)進(jìn)行選擇題和填空題的教學(xué)，選擇題和填空題都是已經(jīng)給出某些條件，然后學(xué)生根據(jù)條件來尋找出正確的答案。這類題型看起來答題量比較少，簡單，但是這類題型的跨度比較大，學(xué)生要掌握整體的知識才能做出正確答案，一些題目主要是考驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只會讓學(xué)生記住教材中的內(nèi)容，在做題中看到類似的填空選擇照搬上去，這種方式造成了學(xué)生對物理知識缺乏深刻的理解。教室可以利用多媒體動畫模擬教學(xué)，例如在教學(xué)浮力時(shí)，教師可以這樣說出問題：水中的木板漂浮著，當(dāng)木板露在水面之前承受的浮力___（填寫浮力的變化）當(dāng)它在水中下沉?xí)r受到的浮力___。教師可以利用動畫模擬慢動作展現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，以更加生動直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，無需教師過多的講解，學(xué)生自然就會找到答案。

（三）利用幾何畫板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

作圖題是初中物理習(xí)題中比較直觀的題目類型，這種練習(xí)題主要考驗(yàn)的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和動手操作能力，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識較好，但是作圖能力較差，不知如何下手。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何作圖，更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣看圖，在看圖的過程中也可以加強(qiáng)對知識的掌握，將作圖的知識應(yīng)用到題目中。在初中物理習(xí)題教學(xué)過程中的作圖題，有些圖比較復(fù)雜而有些圖比較簡單，有些圖的數(shù)據(jù)比較精準(zhǔn)，這樣能夠提高教學(xué)的效率。教師可以利用幾何畫板像學(xué)生生動的展現(xiàn)出作圖的過程，例如“物在水中的像的位置”這種作圖題，教室可以利用幾何畫板的構(gòu)造現(xiàn)行等等功能，向?qū)W生呈現(xiàn)出站在不同位置，物體在水中的變化視角。

學(xué)生可以更加直觀的了解作圖過程，并且學(xué)會從不同的角度進(jìn)行作圖，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。

（四）觀看實(shí)驗(yàn)視頻模擬物理實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)題和實(shí)驗(yàn)裝置圖是物理學(xué)習(xí)過程中最常接觸的題型，教師可以利用這種提醒引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)還原實(shí)驗(yàn)真理，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解決實(shí)驗(yàn)存在的問題，實(shí)驗(yàn)探究題是物理學(xué)科知識必須掌握的部分，學(xué)生可以從片段的實(shí)驗(yàn)入手發(fā)散了物理實(shí)驗(yàn)思維。教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究題目的重點(diǎn)，借助實(shí)驗(yàn)視頻和模擬實(shí)驗(yàn)過程，將實(shí)驗(yàn)再次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓靜態(tài)的實(shí)驗(yàn)題目變得生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以向?qū)W生展現(xiàn)出完整的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生更加清晰的認(rèn)識時(shí)間，有個(gè)更深刻的印象。例如在探究滑動摩擦力哪些因素有關(guān)這個(gè)課題時(shí)，這種探究題相對來說比較簡單。這時(shí)教師可以借助實(shí)驗(yàn)視頻再次還原實(shí)驗(yàn)過程，并且利用模擬實(shí)驗(yàn)慢鏡頭展現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)中存在的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠看到小車在表面粗糙程度不同的木板上滑動的摩擦力變化的結(jié)果，從而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

總而言之，初中物理習(xí)題教學(xué)一定要和現(xiàn)代信息技術(shù)相聯(lián)合，教師要學(xué)會利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)將正直的題目更加生動化，具體化呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣性和主動性。不斷提高學(xué)生的解題能力，注意讓學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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