“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略研究

魏立榮

摘要：最近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，既擴(kuò)大了電子商務(wù)的未來發(fā)展空間，又對人們提出更高的要求。本文首先分析了電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后介紹了互聯(lián)網(wǎng)+背景下不斷完善高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案的重要意義，最后提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;電子商務(wù)人才;培養(yǎng)策略

現(xiàn)如今，不管人們的生活還是工作，互聯(lián)網(wǎng)都已經(jīng)成為不可或缺的一部分。其是一把“雙刃劍”，在給人們生活提供一定便利的同時，也帶來很多全新的挑戰(zhàn)，并且對高校人才培養(yǎng)也提出更多的要求。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校應(yīng)該進(jìn)行積極改革創(chuàng)新，制定有效的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，只有這樣才可以確保高校培養(yǎng)的人才滿足社會的實(shí)際需求。

1、電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

自從2001年國家教育部批準(zhǔn)國內(nèi)13所高校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)以后，經(jīng)過十幾年的發(fā)展幾乎全國每所高校都已經(jīng)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，盡管這些專業(yè)的名稱大致上都是相同的，但是所學(xué)的內(nèi)容是存在一定區(qū)別的，有些側(cè)重于技術(shù)，有些側(cè)重于電子商務(wù)的運(yùn)營管理，不同學(xué)校的著重點(diǎn)也是不同的。

1.1?就業(yè)方向模糊

電子商務(wù)屬于交叉學(xué)科的一種，主要包括信息網(wǎng)絡(luò)化知識以及商務(wù)知識等等，不僅要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，而且專業(yè)理論知識復(fù)雜。高校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)的人才時，不只是想要做到培養(yǎng)全方位，還想要做到有特色，難度是非常大的，如果做不到容易導(dǎo)致什么都學(xué)習(xí)，什么都不能全部學(xué)會，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到迷茫。[1]此外，許多高校因?yàn)槿鄙賹?shí)踐操作水平高的教師資源，所以在教學(xué)中減少實(shí)訓(xùn)課的課時安排，或者僅僅是進(jìn)行一些較為簡單化的操作指導(dǎo)，對于一些重要的專業(yè)技能粗略帶過，讓學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了有關(guān)課程，但是沒有完全掌握有關(guān)的技能，從而降低電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行力度。

1.2?教學(xué)資源不先進(jìn)

和其他專業(yè)相比之下，電子商務(wù)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要求該專業(yè)的學(xué)生必須要具備一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及動手操作能力。很多高校電子商務(wù)專業(yè)都會設(shè)置一些基本的教學(xué)課程，主要包括專業(yè)主干課電子商務(wù)概論、網(wǎng)頁制作以及網(wǎng)絡(luò)銷售等等，都應(yīng)該科學(xué)的安排一些課時進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。當(dāng)前，我國各大國家的實(shí)際訓(xùn)練是以借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺、采購成型模擬軟件為主，盡管有顯著的成效，但模擬軟件因?yàn)榧夹g(shù)不先進(jìn)、更新速度不快等各種問題，不能將電子商務(wù)領(lǐng)域中實(shí)際場景全部反映出來，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中，缺少積極性和主動性，很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課僅僅是為了應(yīng)付教師，想到獲得學(xué)分。此外，由于時間問題，通常都是先研究開發(fā)實(shí)際訓(xùn)練軟件，然后再將其交給學(xué)生使用，即便軟件更新速度是非?？斓?，但是也難以和該行業(yè)的發(fā)展同步進(jìn)行，所以學(xué)生不管怎么練習(xí)，也無法直接勝任工作崗位。

1.3?教學(xué)手段落后

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，而培養(yǎng)人才必須要具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，教學(xué)手段落后，就難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)出更加全能型的高素質(zhì)電子商務(wù)人才?，F(xiàn)如今，大多數(shù)高校電子商務(wù)教學(xué)是以課堂學(xué)生為主，學(xué)生實(shí)踐連接為輔助的傳統(tǒng)教學(xué)方式。該教學(xué)模式成本相對較低，并且有很大的可能性會實(shí)現(xiàn)，但是最終獲得的呈現(xiàn)并不顯著，從而造成高校的整體教學(xué)計劃和企業(yè)、社會的實(shí)際需要都是不滿足的。所以傳統(tǒng)的教師模式及教學(xué)手段已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)背景下電子商務(wù)高速發(fā)展的正常節(jié)奏，現(xiàn)行的教學(xué)手段和教學(xué)觀念都需要進(jìn)行創(chuàng)新改革。

1.4?教學(xué)手段守舊，校企合作缺少

目前，我國多數(shù)高職院校的教學(xué)手段仍舊停留在傳統(tǒng)的階段，在課堂教學(xué)中教師重點(diǎn)講授理論知識，而學(xué)生只是處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，幾乎沒有充足的時間進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，這樣往往就會造成課堂教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生不能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)際需要。并且我國許多高職院校缺少和企業(yè)之間的互動合作，盡管向企業(yè)輸送大量的優(yōu)秀人才，但許多企業(yè)尚未積極主動參與到人才培養(yǎng)過程中，也缺少和高職院校之間的互動，讓學(xué)校不能明確自身人才培養(yǎng)方案的不足，人才培養(yǎng)水平較低，這樣就難以促使企業(yè)和高校真正實(shí)現(xiàn)共贏。

2、互聯(lián)網(wǎng)+背景下不斷完善高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案的重要意義

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，不斷完善高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案是時代發(fā)展與進(jìn)步的主流趨勢，同時也是提高人才培養(yǎng)效率，促使人才綜合能力得到加強(qiáng)的有效方式。其重要意義體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1?是優(yōu)化人才培養(yǎng)的主要方針，適應(yīng)時代發(fā)展的關(guān)鍵措施

目前，社會各領(lǐng)域的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間都存在緊密聯(lián)系，兩者是不可分割的。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械年P(guān)鍵部分，若高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)具體方案依舊是一味的停留在最初階段，這樣必定會造成高校所培養(yǎng)的電子商務(wù)人才和社會實(shí)際發(fā)展是不適應(yīng)的，不能更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要，這就容易造成人才培養(yǎng)的整體水平較低，不能較快的適應(yīng)時代發(fā)展。但是通過不斷優(yōu)化電子商務(wù)培養(yǎng)措施，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整人才培養(yǎng)計劃，讓計劃和社會發(fā)展實(shí)際情況是相符合的，進(jìn)而使得人才培養(yǎng)的時效性得到提高，讓高職院校學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識，可以更快地融入到企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展中，提高人才的綜合能力，這也是人才順應(yīng)時代發(fā)展的關(guān)鍵要求

2.2?是提高人才培養(yǎng)水平，確保人才和社會發(fā)展相符合的前提

在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，不管什么企業(yè)，對人才都提出更高的要求，不只是要求人才應(yīng)該合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還要求人員必須要具備較高的專業(yè)技能，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展工作，提高工作質(zhì)量，但是若高職院校自身的人才培養(yǎng)措施是不完善的，這樣就不能保證人才培養(yǎng)內(nèi)容的先進(jìn)性，不能更好地順應(yīng)社會的進(jìn)步，進(jìn)而導(dǎo)致高職院校所培養(yǎng)的人才和企業(yè)實(shí)際需求是不相符的。[5]作為高職院校，應(yīng)該不斷優(yōu)化電子商務(wù)人才培養(yǎng)措施，只有這樣才可以提高人才培養(yǎng)效率，讓高職院校所培養(yǎng)的人才和社會實(shí)際發(fā)展需求是相符的，這樣就能促使高職院校實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。此外，目前我國許多高職院校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才時，通常都很有可能忽視專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，過分注重課本理論知識的講授，這樣就造成人們的專業(yè)實(shí)踐技能較低，不能和社會需求相適應(yīng)。因此，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)措施是勢在必行的，也是促使人才和社會進(jìn)步相符合的前提。

3、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略

3.1?制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計劃

高職院校想要為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，首先應(yīng)該構(gòu)建一套科學(xué)的、合理的人才培養(yǎng)計劃模式。在該過程中應(yīng)該將學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向放在主要位置，使學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法可以熟練掌握必要的實(shí)踐技能。目前，我國電子商務(wù)發(fā)展速度是非常快的，學(xué)生中應(yīng)該充分考慮各個方面，比如：網(wǎng)站營銷、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營等等，對于學(xué)生的不同發(fā)展目標(biāo)，教師應(yīng)該制定出適合的教學(xué)計劃，使學(xué)生可以結(jié)合自身的具體情況，可以更加有針對性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

3.2?明確培養(yǎng)目標(biāo)

高校培養(yǎng)電子商務(wù)人才的時候，要綜合考慮企業(yè)和社會的具體需要，以確保學(xué)生進(jìn)入社會后可以更快的勝任自己的工作崗位，更好地接受社會時代的各種嚴(yán)峻考驗(yàn)。所以高職院校培養(yǎng)學(xué)生時，其基本導(dǎo)向是學(xué)生的就業(yè)方向，使學(xué)生熟練掌握有關(guān)電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識，同時還要和企業(yè)與社會的發(fā)展需求相符合，人才培養(yǎng)方案也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生提高自身對企業(yè)及行業(yè)的認(rèn)知水平，同時也培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，以便于更好的應(yīng)對復(fù)雜多變的各種外界環(huán)境。

3.3?結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)資源

高校的教學(xué)資源已經(jīng)難以同步跟上電子商業(yè)領(lǐng)域的迅速發(fā)展，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)存在一定的滯后性，學(xué)生在工作崗位上不能做出令人滿意的成績。所以高校應(yīng)該及時掌握電子商業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，而且結(jié)合實(shí)際需求對教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生講解最新的內(nèi)容及知識。此外，對于學(xué)生實(shí)踐也要不斷增加，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力，拓寬他們的視野，借助多元化的手段發(fā)現(xiàn)自身的問題，進(jìn)而為將來的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。

3.4?推進(jìn)教學(xué)模式的改革

高校電子商務(wù)教學(xué)過程必須要將學(xué)生放在最重要的位置，建立以學(xué)生為主體、教師為客體的教學(xué)模式，并且還要根據(jù)各個教學(xué)實(shí)踐活動，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲的目的。同時，需要積極推進(jìn)現(xiàn)行教學(xué)模式的改革，能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，充實(shí)教學(xué)資源，更新教學(xué)模式。在現(xiàn)行教學(xué)模式的前提下，必須要積極進(jìn)行創(chuàng)新探究，找到真正適合目前學(xué)生的教學(xué)模式，為提高學(xué)生知識技能和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力建立更多良好的條件，進(jìn)而讓每個學(xué)生都可以成為全面型的電子商務(wù)人才。

3.5?增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

高校電子商務(wù)專業(yè)的教師除了要上課，還要完成各項科研任務(wù)，工作量是相當(dāng)大的，即使可以到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，通常也因?yàn)闀r間較短不能完全掌握有關(guān)專業(yè)技能，僅僅是大概的認(rèn)識。所以教師可以加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作。而常見的校企合作模式有以下幾點(diǎn)：從相關(guān)的企業(yè)招聘以一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才進(jìn)入高校，向?qū)W生講授最新的技術(shù)和知識;和企業(yè)進(jìn)行溝通交流，構(gòu)建提供學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的基地，有些低年級的學(xué)生能夠在這個基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，完全掌握電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在校期間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在參加實(shí)踐的同時提升自己的綜合素質(zhì);企業(yè)結(jié)合自身需求和高校溝通創(chuàng)設(shè)定制班級，由高校和企業(yè)共同協(xié)商制定合理的人才培養(yǎng)方案，該方法在很大程度上緩解了企業(yè)電子商務(wù)人才緊缺的局面，并且還有效解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。

結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，除了對電子商務(wù)專業(yè)人才提出更高的要求，而且還對其他專業(yè)人才提出新要求。針對當(dāng)前高職院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)仍舊存在就業(yè)方向模糊、教學(xué)資源不先進(jìn)以及教學(xué)手段守舊等問題，高校應(yīng)該制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)模式的改革，增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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