職業(yè)中學教學中如何體現(xiàn)數(shù)學教學的專業(yè)特色

侯志勇

一、明確數(shù)學課在專業(yè)課教學中的地位

進一步確定職業(yè)中學數(shù)學教學的“適度、夠用”原則，認清專業(yè)課與數(shù)學學科的相互關系，明確教學目標，充分體現(xiàn)職業(yè)中學數(shù)學的學科特色。因為部分學生認為職業(yè)中學是學習技術，加強技能培養(yǎng)的，學習數(shù)學文化課作用不大，加之學生在以前的學習階段沒有打好數(shù)學基礎等原因，沒有認清數(shù)學知識對專業(yè)知識的影響，造成學生輕視數(shù)學課而重視專業(yè)課的現(xiàn)象。因此，在職業(yè)中學的數(shù)學教學中，要明確數(shù)學知識的準備是為學生專業(yè)課的學習，教學時要根據(jù)學生的實際情況，適應學生所學專業(yè)的需要，開展實施突出專業(yè)特色的數(shù)學教學，達到提高學生學習水平、增強解決實際專業(yè)問題的能力。

二、校本教材的建設要樹立數(shù)學課教學為專業(yè)課服務的思想

職業(yè)中學校的教育決定數(shù)學課的教學必須具有為專業(yè)課教學服務的思想，因此教師要牢牢樹立服務性指導思想，從教學大綱到教學內容、教學形式等都要切實做到為專業(yè)課服務?，F(xiàn)在一部分數(shù)學教材在內容設置上和學生的需求不相適應，普遍存在著學的內容用不上，有用的內容課本上卻沒有，沒有適應當前職業(yè)中學數(shù)學教學的需要。這就需要數(shù)學教師和專業(yè)教師共同探討兩課程之間的聯(lián)系，有效地制定符合本校、本專業(yè)發(fā)展的校本教材。

校本教材建設要服務于建設和學生的可持續(xù)發(fā)展，即兩個“面向”。“面向專業(yè)”，以應用為目的，不同專業(yè)對數(shù)學需求的差異性要在內容設置中有所體現(xiàn)，與專業(yè)課對數(shù)學的要求相適應;“面向學生”，內容設置要有彈性，要適應于個體差異，與學生的數(shù)學基礎和認知特點相結合。如果數(shù)學內容知識點與專業(yè)課內容脫軌，就會給學生學習專業(yè)知識帶來極大不適應感，從而降低學生學習數(shù)學的興趣和積極性。所以，在教學時，應把數(shù)學課所授的內容安排在對應專業(yè)課之前，為加強專業(yè)課的學習和學好專業(yè)知識作鋪墊。

三、數(shù)學課在教學形式和教學方法上要突出專業(yè)特色

職業(yè)中學數(shù)學教學應為專業(yè)知識學習服務，在兼顧數(shù)學教材所授知識的選取情況下，更應該在對應專業(yè)中選取實用問題加以應用，教學中盡量使數(shù)學知識與專業(yè)知識相融，體現(xiàn)專業(yè)特色。而在教學形式上，也應針對不同專業(yè)采用具有本專業(yè)特色的教學方法。

例如，在電子專業(yè)教學中可以設計兩節(jié)課教學，一節(jié)數(shù)學課，一節(jié)專業(yè)課。在數(shù)學課中，數(shù)學教師根據(jù)下節(jié)專業(yè)課中所需數(shù)學內容，合理安排本節(jié)課教學內容，并結合由專業(yè)教師提供的電子專業(yè)相關問題為例進行講解、運用。而電子專業(yè)教師則以電子知識為重點，應用數(shù)學工具進行推理和計算。同時，專業(yè)教師和數(shù)學教師共同設計例題和練習題供學生學習使用。通過課堂實施，學生在這種“左右開弓”的“數(shù)學—專業(yè)”的課堂模式下，學習效率明顯提高，這樣既充分突出專業(yè)特色，又起到事半功倍的教學效果。再如，在汽修專業(yè)和制冷專業(yè)的教學時，選擇多媒體教學有利于學生學習、有利于提高教學質量。再結合傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，優(yōu)化課堂教學結構，做到教師講解、黑板板書、多媒體課件演示相結合。在講解汽車平均耗油量計算和空調制冷量的計算等內容時，可利用數(shù)學軟件通過動畫展示，在感性認識的基礎上，抽象概括出一般方法與結論。還可以開設數(shù)學實驗，通過數(shù)學建模培訓，提高學生使用數(shù)學軟件解決實際問題的能力，從而進一步用到對應的專業(yè)技能中，強化專業(yè)技能。

四、結語

總之，職業(yè)中學教育是以實際的職業(yè)需求為出發(fā)點，以學生就業(yè)為導向，以提升學生就業(yè)能力為最終目標，從而培育出有一定專業(yè)技能的技術人員。學生學習數(shù)學，學好數(shù)學也是為學好專業(yè)課程和專業(yè)技能服務的，所以教師要在專業(yè)課的講解和培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時充分體現(xiàn)數(shù)學教學的專業(yè)特色。