淺談體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理

李富程

摘? 要：學(xué)生是班集體最重要的組成部分，班主任是班級(jí)里的最重要的成員，負(fù)責(zé)管理班級(jí)組織學(xué)生，是學(xué)生的領(lǐng)頭羊和負(fù)責(zé)人。班級(jí)的管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，有效的班級(jí)管理能夠維護(hù)好班級(jí)里的秩序，保證教學(xué)質(zhì)量。其中，體育特長(zhǎng)班是一個(gè)特殊的班級(jí)群體，本文主要研究了體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理，旨在提高體育特長(zhǎng)班的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育特長(zhǎng)班;班級(jí)管理;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0029-01

體育特長(zhǎng)班與普通班級(jí)不同的是，體育特長(zhǎng)班的學(xué)生具有較好的體育特長(zhǎng)，但是文化專業(yè)可成績(jī)比較差。體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理首先要保證班級(jí)里具有良好的制度，能夠進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)。其次，班級(jí)里的管理要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，制定不同的具體措施，使學(xué)生既能夠訓(xùn)練到自己的體育特長(zhǎng)，又能跟上自己文化課的學(xué)習(xí)。而且，最重要的是要注意好學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。體育特長(zhǎng)生與普通班的學(xué)生情況不太一樣，所以，體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理非常重要，班主任的責(zé)任更是重大。

1.體育特長(zhǎng)班的班級(jí)管理措施

（1）具有嚴(yán)格的班級(jí)管理制度

為了保證學(xué)生能夠進(jìn)行正常的班級(jí)管理制度，班級(jí)中必須制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，班級(jí)管理制度主要包括以下幾個(gè)方面，一是班級(jí)的上課制度。每個(gè)學(xué)生每天必須準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行上課，遲到或者不到者應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)地懲罰措施。而且，上課期間學(xué)生不能大聲喧嘩或者隨意早退，學(xué)生必須遵守每天的上課制度。其次，是班級(jí)里的衛(wèi)生制度。只有做好衛(wèi)生工作，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班長(zhǎng)應(yīng)該定好每天的值日生，作為衛(wèi)生記錄工作。對(duì)于班級(jí)里的教學(xué)工具，學(xué)生必須愛護(hù)使用。對(duì)于違反制度的學(xué)生，要給予一定的懲罰措施，使學(xué)生以后不會(huì)再犯錯(cuò)誤。對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。制度的建立并不是為了懲罰學(xué)生，而是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自己管理自己，形成一定的優(yōu)良習(xí)慣，在班級(jí)里形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)有助于班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）文化基礎(chǔ)課的管理

體育特長(zhǎng)生們的文化課成績(jī)普遍較差，但是文化課是每個(gè)學(xué)生都必須進(jìn)行的課程，為了提高學(xué)生的文化課成績(jī)，班主任要加強(qiáng)學(xué)生文化課的管理。在制定相關(guān)的文化制度前，班主任首先要了解好每個(gè)學(xué)生文化課的實(shí)際情況，了解學(xué)生文化課差的原因，其中特長(zhǎng)生文化課差的主要原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)能力偏低、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣等原因。了解好每位特長(zhǎng)生的實(shí)際情況后，針對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師可以為學(xué)生提出一些可行的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高文化課的成績(jī)。其次是針對(duì)學(xué)習(xí)能力較差或者是對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生，教師可以在班級(jí)里開展學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，互幫互助配對(duì)。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，大家互幫互助，共同進(jìn)步。在進(jìn)行結(jié)對(duì)時(shí)，班主任不僅要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還要看學(xué)生之間的關(guān)系，否則容易在學(xué)生之間發(fā)生矛盾?？傊?，班主任要利用各種資源和制度，幫助學(xué)生提高文化課的成績(jī)。

（3）體育訓(xùn)練的管理

體育特長(zhǎng)生不僅有文化課，更重要的是他們的體育特長(zhǎng)，體育訓(xùn)練是他們學(xué)習(xí)中非常重要的部分。體育生的特長(zhǎng)在體育方面，但有時(shí)就因?yàn)槭莾?yōu)勢(shì)，他們會(huì)放松訓(xùn)練。天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水，體育特長(zhǎng)生更要加緊自己的訓(xùn)練情況。每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都是不同的，為了在訓(xùn)練上能夠互幫互助，教師可以將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相似的學(xué)生分為一組，進(jìn)行訓(xùn)練，班主任要及時(shí)與學(xué)生的體育訓(xùn)練教師進(jìn)行溝通，了解好每個(gè)學(xué)生的體育訓(xùn)練情況，并為學(xué)生提供各種幫助。同時(shí)，班主任要詢問好每位學(xué)生的目標(biāo)，間隔一段時(shí)間檢驗(yàn)學(xué)生的訓(xùn)練情況，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的訓(xùn)練效果，及時(shí)做出調(diào)整。例如，長(zhǎng)跑體育特長(zhǎng)生，長(zhǎng)跑非?？简?yàn)人的耐力和堅(jiān)持，很多學(xué)生在訓(xùn)練過程中總是堅(jiān)持不下來。班主任要幫助學(xué)生平衡好文化學(xué)習(xí)與專業(yè)訓(xùn)練，兩者都是體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)中非常重要的部分，班主任引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)好自己的文化課，又能夠訓(xùn)練好自己的體育，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)針對(duì)有特殊情況的學(xué)生，班主任要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

（4）心理狀況管理

體育特長(zhǎng)班的學(xué)生的管理不僅僅有學(xué)習(xí)和體育，還有心理健康的成長(zhǎng)。體育特長(zhǎng)生的心理狀況會(huì)比普通班的學(xué)生的心理狀況更加復(fù)雜。特與特長(zhǎng)生的學(xué)生本身在體育方面比別人有特長(zhǎng)，對(duì)自己的要求會(huì)更加嚴(yán)格，容易在心理上產(chǎn)生很大的壓力。而且，體育特長(zhǎng)生在文化課方面可能會(huì)產(chǎn)生自卑感，班主任一定要做好學(xué)生的心理工作，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走上彎路，影響了學(xué)生的發(fā)展。體育特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)過程中，文化、體育、以及心理都是非常重要的部分，班主任在管理過程中要管理好每個(gè)部分。

（5）班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力是班級(jí)的核心，班主任要通過舉辦一些活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增加班級(jí)榮譽(yù)感。班級(jí)凝聚力能夠使學(xué)生產(chǎn)生安全感，班級(jí)凝聚力是學(xué)生在一次次活動(dòng)中建立來的，班主任可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，舉辦一些興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到班里的熱情，班級(jí)凝聚力有助于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，促使體育特長(zhǎng)生的健康成長(zhǎng)。

2.總結(jié)

體育特長(zhǎng)生的班級(jí)管理相對(duì)復(fù)雜，班主任要合理制定好不同部分的管理，班主任要管理好學(xué)生的文化課、體育訓(xùn)練以及學(xué)生的心理成長(zhǎng)。針對(duì)特殊的情況的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，有效的班級(jí)管理能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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