高中政治教師優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)策略

曾垠

摘? 要：眾所周知，德育教育已經(jīng)成為高中學(xué)校的首要任務(wù)，也是現(xiàn)代教育的基本要求，而政治學(xué)科便是落實這一首要任務(wù)的基本平臺，需要突出學(xué)生的自主思考與思想感悟，促使學(xué)生全面調(diào)動自身的認知經(jīng)驗，有機探究政治知識。對此，高中政治教師便要積極優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位，使其以主人公的身份參與到理論探究與思想熏陶活動中，保證學(xué)生可以通過政治學(xué)習(xí)獲得心智健全。本文將從介入預(yù)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化高中生的自學(xué)方法;介入聽講指導(dǎo)，優(yōu)化高中生的學(xué)習(xí)方式;介入復(fù)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化高中生的反思方法三個角度來分析高中政治教師應(yīng)該如何做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)習(xí)方法;指導(dǎo)策略

【中圖分類號】G 641????? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0112-01

在很長一段時期內(nèi)，高中生的學(xué)習(xí)方法并不受重視，因為人們普遍認為一堂課的教學(xué)效率主要是依靠教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，學(xué)生的參與作用相對來說比較間接，所以高中政治教師一直都忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。然而，新課改明確指出學(xué)生、教師是教學(xué)活動的兩個主體，缺少師生合作的教學(xué)活動將難以實現(xiàn)有效改革。這就直接點明了高中政治實施課程改革的出路，即教師所設(shè)計的教學(xué)活動需要學(xué)生的自主配合，而且學(xué)生本應(yīng)以自主建構(gòu)與主動生成的方式參與到政治學(xué)習(xí)之中，所以高中政治教師必須要優(yōu)化與指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，逐步提升高中生的學(xué)習(xí)能力。

1.介入預(yù)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化高中生的自學(xué)方法

預(yù)習(xí)本身是以學(xué)生自覺、主動在課堂教學(xué)開始之前展開的學(xué)習(xí)活動，反映著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，大多數(shù)高中生在課前預(yù)習(xí)中通常只會簡單瀏覽教材內(nèi)容，既不會做出預(yù)習(xí)批注，也不會積極利用已有知識來探究新的政治知識，難以感受預(yù)習(xí)的意義。對此，高中政治教師要積極介入預(yù)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化高中生的自主學(xué)習(xí)方法，使其學(xué)會科學(xué)預(yù)習(xí)，積極思考。

就如在“影響價格的因素”一課教學(xué)中，我就專門設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，標(biāo)注了預(yù)習(xí)任務(wù)與預(yù)習(xí)檢測，希望學(xué)生們可以把握政治學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在預(yù)習(xí)任務(wù)中，我以概述買方市場與賣方市場的概念、匯總影響價格的主要因素、概述社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率的概念、分析價值規(guī)律的主要內(nèi)容與表現(xiàn)形式這幾個主要任務(wù)標(biāo)注了預(yù)習(xí)目的。對此，高中生需認真梳理教材內(nèi)容，嘗試自主解釋這些知識問題，由此建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。然后，學(xué)生便可自主參與預(yù)習(xí)檢測，由此判斷自己的預(yù)習(xí)成效。

2.介入聽講指導(dǎo)，優(yōu)化高中生的學(xué)習(xí)方式

課堂聽講是高中生獲取政治學(xué)科智慧的主要平臺，學(xué)生們所形成的政治知識結(jié)構(gòu)也通常是在課堂上產(chǎn)生的。然而，由于高中生的腦海中一直繃緊著一根名為“高考”的神經(jīng)線，所以他們錯誤地將課堂筆記看成是自己獲取政治知識的基本方式，一直忙于記筆記，卻忽視了最為重要的知識思考與遷移活動。對此，高中政治教師要積極介入課堂聽講指導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生多聽、多想、多思考，促使學(xué)生掌握課堂聽講的科學(xué)方法。

就如在“消費及其類型”一課教學(xué)中，首先，我會明確學(xué)生記筆記的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重點圈畫消費類型與影響因素、收入與消費關(guān)系、貸款消費這幾個重點知識，然后在空白處補充我對這些重點知識的講解思路。這就可以將高中生從大量的記筆記活動中解救出來，使其邊學(xué)邊思。其次，我會讓學(xué)生們充分利用課堂提問時間來闡釋自己的知識疑問，比如如果學(xué)生不理解貸款消費的價值與意義，那么便可提出困惑，而我會利用一些經(jīng)典的貸款消費案例比如貸款買房等來解釋本課理論知識。再次，我還會啟發(fā)學(xué)生們密切關(guān)注生活，從生活實際中提出問題，進行追問，比如十分流行的“螞蟻花唄”是否屬于貸款消費等等，然后帶領(lǐng)學(xué)生們理論聯(lián)系實際，深入探究貸款消費這一重點知識的內(nèi)涵。讓學(xué)生們在生活實例中深刻思考、理解書本知識，真正做到活學(xué)活用，從而保證自己課堂聽講的高效。

3.介入復(fù)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化高中生的反思方法

復(fù)習(xí)一般發(fā)生在課堂教學(xué)之后，是由學(xué)生們自主展開的學(xué)習(xí)反思活動，也是比較高階的學(xué)習(xí)行為。大多數(shù)高中生都忽視了政治復(fù)習(xí)，總是忙于做作業(yè)，應(yīng)付教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，復(fù)習(xí)是學(xué)生查漏補缺的重要活動，缺少反思與復(fù)習(xí)的政治學(xué)習(xí)行為很容易讓學(xué)生陷入機械記憶活動之中。對此，高中政治教師要積極介入復(fù)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化高中生的反思能力，促使學(xué)生進入可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使其實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

就如在“征稅和納稅”一課教學(xué)中，學(xué)生們就需要通過課堂學(xué)習(xí)了解一系列稅收、征稅納稅與計稅等基礎(chǔ)知識，了解稅收政策的意義。待課堂教學(xué)結(jié)束之后，我會要求學(xué)生們要自主復(fù)習(xí)本課知識，設(shè)計“征稅和納稅”思維導(dǎo)圖，通過直觀的箭頭、線條、符號、文字等信息來顯化自己的學(xué)科知識，積極回顧課堂所學(xué)，羅列混淆點、疑問點，由此展開二次學(xué)習(xí)，并且積極尋求教師、同學(xué)的解疑幫助。

4.結(jié)語

總而言之，為了高中生的長遠發(fā)展，高中政治教師應(yīng)該要積極介入學(xué)法指導(dǎo)，利用自己的專業(yè)水平與教學(xué)輔導(dǎo)幫助學(xué)生明確科學(xué)的政治學(xué)習(xí)方法，穩(wěn)步提升高中生的政治學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感，使其一直以高昂、進取、樂觀的精神面貌迎接政治學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1]邢國盛.高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法分析[J].課程教育研究，2018（37）：65

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