新時(shí)代背景下家園共育模式的實(shí)踐研究

林麗佳

摘? 要：隨著社會(huì)競爭力越來越大，家長為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀，現(xiàn)代很多家長都非常注重孩子在幼兒時(shí)期的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期，孩子對(duì)其他東西模仿力強(qiáng)，學(xué)習(xí)速度也比較快，對(duì)于培養(yǎng)幼兒興趣愛好非常有幫助，讓自己孩子贏在起跑線上。所以在新時(shí)代背景下，對(duì)于學(xué)前班教師工作任務(wù)重大，教師在課堂上要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒可以獨(dú)立思考，教導(dǎo)幼兒遵守課堂紀(jì)律，用小游戲方法帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。教師在學(xué)校教，只起到部分作用，家長也要在生活中督促幼兒，實(shí)行家園共育模式。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);新時(shí)代背景;家園共育;模式研究

【中圖分類號(hào)】G616????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0002-01

現(xiàn)代很多家長只是把孩子送到學(xué)校，然后就對(duì)幼兒成長完全不管不顧，家長這種觀念是錯(cuò)誤的。家長工作再忙，也要多花時(shí)間陪伴孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)愛好。教師在學(xué)校期間，由于幼兒年級(jí)比較小，教師在上課期間要注意自己教學(xué)方式，對(duì)待幼兒犯錯(cuò)誤要耐心講解。由于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是完全沒有概念，教師就要引導(dǎo)幼兒對(duì)于課堂怎么去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒遵守課堂紀(jì)律。教師也要?jiǎng)?chuàng)新課堂授課方式，在課堂上讓幼兒能夠在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展，教師只起到引導(dǎo)作用，這需要教師和家長共同努力，家長也要在幼兒生活中積極規(guī)范幼兒，以利于幼兒的全面發(fā)展。

1.基于教師和家長合作，構(gòu)建家園共育模式

針對(duì)于小班年段幼兒來講，他們剛剛脫離家里嬌生慣養(yǎng)環(huán)境來到學(xué)校，對(duì)于學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律是完全沒有概念。教師在課堂上就要先給幼兒樹立起觀念，讓幼兒能夠?qū)Π嗉?jí)上課有概念，讓幼兒怎么去遵守課堂紀(jì)律，讓幼兒怎么去學(xué)習(xí)，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。幼兒年齡較小，在課堂上可能還會(huì)不適應(yīng)課堂環(huán)境，在課堂上會(huì)出現(xiàn)哭鬧情況，教師要耐心給幼兒疏導(dǎo)心情，在課堂上帶著幼兒一起玩，讓每個(gè)幼兒都融入課堂中，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)正確的好習(xí)慣。教師在課下給家長積極溝通，讓家長在幼兒家中督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。例如，每到小班剛開課，由于幼兒剛從家里來到學(xué)校有些不習(xí)慣，便會(huì)在學(xué)校里大哭大鬧，教師在這期間就要耐心安慰幼兒，用溫和語言疏導(dǎo)幼兒。教師在學(xué)?？梢韵葞е變鹤鲂∮螒颍@樣孩子們一起進(jìn)行游戲，就可以拉進(jìn)幼兒之間親切感。隨著幼兒在學(xué)校熟悉，教師就要教幼兒一些簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字，教師在之前就要先給幼兒定好課堂規(guī)矩，這樣幼兒在課堂上就會(huì)有規(guī)矩。教師在課下給幼兒布置任務(wù)，教師要和家長溝通，讓家長在課下積極幫助幼兒完成任務(wù)，家長在課下督促幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成要靠長期努力堅(jiān)持，幼兒期間是沒有自律，所以教師在學(xué)校要嚴(yán)格規(guī)范幼兒行為，讓幼兒做好要求，在家中，家長也要規(guī)范幼兒行為，共同培養(yǎng)幼兒。

2.基于游戲推進(jìn)活動(dòng)，構(gòu)建家園共育模式

在中班幼兒來講，幼兒已經(jīng)在學(xué)校生活過一段期間，對(duì)于學(xué)校模式已經(jīng)適應(yīng)。教師不僅僅是帶著幼兒去玩耍，還要對(duì)幼兒進(jìn)行授課，教幼兒去學(xué)習(xí)一些簡單知識(shí)，教師可以運(yùn)用小游戲模式幫助幼兒學(xué)習(xí)，這樣既可以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，又可以讓幼兒在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)。教師在課下給幼兒布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓家長能夠督促幼兒學(xué)習(xí)，和幼兒一起學(xué)習(xí)，促進(jìn)親子關(guān)系。例如，教師在中班給幼兒講解漢語字母，由于幼兒學(xué)習(xí)起來可能會(huì)缺乏興趣，教師就先教幼兒怎么發(fā)音和怎么去寫字母，在幼兒已經(jīng)熟練漢語字母以后。教師就可以在課堂進(jìn)行小游戲，讓每名幼兒都比做一個(gè)字母，教師提到哪個(gè)字母，哪個(gè)幼兒就站起來，這樣幼兒就可以提高字母加深記憶。教師在下課期間對(duì)幼兒布置任務(wù)，和家長溝通，家長在家督促幼兒對(duì)字母記和寫。這樣教師在學(xué)校教孩子?xùn)|西，在家有家長可以幫助孩子一起完成，就大大促進(jìn)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，家長也要多點(diǎn)耐心，多花時(shí)間陪孩子。對(duì)于幼兒在課堂上聽課肯定是枯燥無味，教師要盡量開創(chuàng)一些新型授課方式，在課堂上通過游戲行為幫助幼兒學(xué)習(xí)，家長在課下對(duì)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.基于學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建家園共育模式

針對(duì)大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，小學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)前教育是完全不同，教師就更應(yīng)該對(duì)幼兒更加嚴(yán)格要求，不僅讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣，讓幼兒知道怎么去學(xué)習(xí)，幫助幼兒提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師和父母也要更加努力，教師在幼兒約束幼兒，家長在家中也要規(guī)范幼兒，共同培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。

總之，在現(xiàn)代幼兒教育無論是家長還是教師，都是非常重視的。幼兒在此期間學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，模仿力也比較強(qiáng)。所以在此階段幫助幼兒學(xué)習(xí)是非?？欤彩窃诖穗A段讓幼兒對(duì)好習(xí)慣養(yǎng)成。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自身教學(xué)素養(yǎng)，教師在學(xué)校也要注意自己的一言一行，要給幼兒足夠的耐心，對(duì)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)要耐心給予糾正。教師也要積極和幼兒家長溝通，反饋幼兒在學(xué)校情況，教師也要讓家長積極督促幼兒在生活中表現(xiàn)，一起培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，把家園共育模式運(yùn)用到實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)

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