小學(xué)音樂(lè)課堂師生互動(dòng)問(wèn)題與對(duì)策淺談

王偉鳳

摘? 要：學(xué)生剛剛脫離家庭來(lái)到學(xué)校上課，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，課堂紀(jì)律比較差，學(xué)習(xí)性也比較差，需要教師在課堂上多加引導(dǎo)。而小學(xué)音樂(lè)科目，就能很好吸引學(xué)生的注意力，對(duì)音樂(lè)科目產(chǎn)生興趣，教師從而更好引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于在小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師打破固有的教學(xué)模式，音樂(lè)課氣氛應(yīng)該是比較輕松，提高和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，教師要大膽創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式，教師在課堂上多和學(xué)生交流，師生互動(dòng)，教師要及時(shí)得到學(xué)生的反饋，改正教師自身在課堂上的缺點(diǎn)，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);師生互動(dòng);創(chuàng)新教學(xué);效果提升

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0081-01

針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂來(lái)講，傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師在課堂上講課，帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，然后也不管學(xué)生學(xué)會(huì)沒(méi)有，就進(jìn)行下個(gè)步驟，或者利用音樂(lè)課讓學(xué)生去學(xué)習(xí)其他科目知識(shí)。長(zhǎng)期下來(lái)教師和學(xué)生根深蒂固的觀念是：音樂(lè)課不重要。其實(shí)并非如此，學(xué)生在小學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生從小就接觸音樂(lè)提高自身格局，也有利于學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，在學(xué)習(xí)其他科目后可以放松自己。教師在課堂授課期間，要做好引導(dǎo)工作，教師和學(xué)生多互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂(lè)。

1.小學(xué)音樂(lè)課堂師生互動(dòng)中存在的問(wèn)題

（1）教師缺乏互動(dòng)意識(shí)，只一味地灌輸知識(shí)

教師在課堂上只顧完成自身的課堂任務(wù)，在講臺(tái)上講課或者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲，不管學(xué)生感受，太過(guò)于急于求成。學(xué)生跟不上教師思維，就會(huì)注意力轉(zhuǎn)移，思想跑毛，甚至于破壞課堂紀(jì)律。教師在得不到學(xué)生的反饋，依舊解決不了問(wèn)題關(guān)鍵，教師就要多花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，授課時(shí)間就會(huì)減少，大大降低課堂效率。

（2）對(duì)音樂(lè)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠深刻

由于長(zhǎng)期以來(lái)，陳舊觀念根深蒂固，家長(zhǎng)和一些教師會(huì)感覺(jué)音樂(lè)課只是副課，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)生也是這樣思想。學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)課不重視，在音樂(lè)課上就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于音樂(lè)教師的講課也是下課即忘。

2.針對(duì)以上問(wèn)題提出的有效對(duì)策

（1）改變觀念，親子課堂

教師在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生、改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)不重視的觀念，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)課重視起來(lái)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教師要主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，給學(xué)生家長(zhǎng)講解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的好處，糾正家長(zhǎng)觀念，并能以身作則引導(dǎo)學(xué)生。教師可以設(shè)定親子課堂，每周花一節(jié)課時(shí)間，讓家長(zhǎng)來(lái)陪學(xué)生一起上音樂(lè)課，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)歌曲，這種親子課堂氣氛會(huì)瞬間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于教師課堂授課效果也是很明顯。親子互動(dòng)課堂，非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，家長(zhǎng)以身作則，學(xué)生也會(huì)改變觀念，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)課重視起來(lái)。親子課堂上，學(xué)生、家長(zhǎng)一起其樂(lè)融融，教師只需要點(diǎn)撥，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（2）運(yùn)用科技，多媒體教學(xué)

教師在音樂(lè)課堂上授課時(shí)，可以運(yùn)用科技，建設(shè)多媒體課堂教學(xué)，教師提前做好課件傳輸?shù)経盤(pán)中，可以放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生的專(zhuān)注力，讓學(xué)生再看動(dòng)畫(huà)片中聽(tīng)歌曲，提高音樂(lè)素養(yǎng)。教師跟著課件，讓學(xué)生多看多聽(tīng)，教師會(huì)有更多時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。例如，教師在下節(jié)音樂(lè)課上課之前，教師提前在網(wǎng)上找?guī)讉€(gè)關(guān)于音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片，做好課件，在上課用。上課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生講：今天我們用多媒體教學(xué)。然后教師在電腦上播放一個(gè)短時(shí)間動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)歌曲。學(xué)生這時(shí)肯定會(huì)因?yàn)楹闷妫紩?huì)看動(dòng)畫(huà)片。在播放完畢后，教師問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有看完后會(huì)唱片中歌曲的，然后提問(wèn)學(xué)生站起來(lái)嘗試一下，教師要多對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)。然后教師在根據(jù)課件，一步一步對(duì)學(xué)生授課。

對(duì)于多媒體教學(xué)課堂是新奇教學(xué)模式，教師可以利用好，對(duì)音樂(lè)課上很有幫助，教師播放動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)聽(tīng)歌曲，教師再教學(xué)生動(dòng)畫(huà)歌曲時(shí)效果就會(huì)很好，學(xué)生會(huì)很樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂效果明顯。

（3）組成小組，互相競(jìng)爭(zhēng)

教師在音樂(lè)課堂上，更多的要起到一個(gè)引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生做主導(dǎo)，教師要多和學(xué)生溝通，詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于對(duì)音樂(lè)課的看法。教師可以讓學(xué)生之間組成小組，然后在課堂上組織比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)好，這樣激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氛圍。也利用教師授課期間，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)歌曲。例如，教師在上三年級(jí)音樂(lè)課時(shí)，教師在課上先對(duì)學(xué)生講清楚今天要學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容和歌曲內(nèi)涵，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲，一遍一遍帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。等到學(xué)生把歌曲熟悉后，教師就對(duì)學(xué)生講“今天布置一個(gè)小任務(wù)，就是你們可以組成小組一起學(xué)習(xí)這首歌，等過(guò)二十分鐘，每個(gè)小組出來(lái)一個(gè)代表和其他小組比賽，比出哪個(gè)小組唱的好”。學(xué)生組成小組后，一起學(xué)習(xí)唱歌，教師在此期間可以四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看每個(gè)小組情況，多和學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢后，教師讓每個(gè)小組抽出一個(gè)人比賽，這樣課堂氣氛就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，好壞不重要，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口唱。

小組之間學(xué)習(xí)唱歌，教師可以有更多時(shí)間去和學(xué)生進(jìn)行溝通，可以一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生之間進(jìn)行比賽，可以很好激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，學(xué)習(xí)歌曲。讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的課堂下學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生在小學(xué)期間學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以更好幫助學(xué)生對(duì)以后選擇職業(yè)有幫助，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)唱歌，提高學(xué)生的音準(zhǔn)。教師在課堂上要多幫助學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，多給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心，敢于開(kāi)口唱。教師要多和學(xué)生互動(dòng)，把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生跟著教師思維來(lái)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]孟為進(jìn).小學(xué)音樂(lè)課堂師生互動(dòng)問(wèn)題的探討[J].吉林教育，2017（21）：121