基于音樂素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中舞蹈教學(xué)實(shí)踐

連玉珍

摘? 要：在初中的文藝教學(xué)當(dāng)中，舞蹈教學(xué)是其中非常重要的組成部分，其一方面能夠提升學(xué)生們的舞蹈技能，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，并對(duì)于學(xué)生們的藝術(shù)審美進(jìn)行強(qiáng)化。音樂和舞蹈是不可被分割的兩種藝術(shù)形式，只有與音樂契合的舞蹈才能夠給人帶來更好的美感。

關(guān)鍵詞：音樂素養(yǎng);初中;舞蹈教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0008-01

舞蹈作為藝術(shù)的一種，會(huì)涉及到情感、形體及技巧等多種因素。因此，通過學(xué)習(xí)舞蹈能夠有效的提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于美的鑒賞能力。初中學(xué)生有著其特殊的身心特征。在進(jìn)行初中舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的特征合理的開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)。

1.提升音樂素養(yǎng)對(duì)于初中舞蹈教學(xué)的意義

一位著名的舞蹈表演藝術(shù)家曾經(jīng)說過：“如果沒有音樂，那么也就沒有舞蹈！”可見音樂對(duì)于舞蹈的重要意義。優(yōu)秀的舞蹈演員在聽到音樂的瞬間，腦海中就會(huì)出現(xiàn)具體的形象，然后自然而言的通過相應(yīng)的動(dòng)作來進(jìn)行表達(dá)。所有的舞蹈動(dòng)作都是音樂的具象化表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)于音樂所進(jìn)行的一種情感表達(dá)，在音樂和舞蹈的高度結(jié)合后才表現(xiàn)出高度的感染力。舞蹈表演者在編排舞蹈作品時(shí)，會(huì)對(duì)樂譜進(jìn)行反復(fù)的翻閱，并對(duì)其演奏的速度和旋律進(jìn)行了解和掌握，從而使得舞蹈和音樂之間能夠得到更加默契的配合。所以，在進(jìn)行初中舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的去提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解一些音樂知識(shí)及背景，并在練習(xí)舞蹈前事先完成對(duì)背景音樂的了解，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈和音樂的統(tǒng)一，進(jìn)而使得舞蹈動(dòng)作的表達(dá)更加順暢，情感表達(dá)的更加豐滿，最終創(chuàng)造出更強(qiáng)的感染力。同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，不但有利于提升學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和創(chuàng)造舞蹈的能力，同時(shí)也使得學(xué)生能夠具備解讀舞蹈的能力，從而更加充分的去感受舞蹈的魅力。

2.基于音樂素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中舞蹈教學(xué)實(shí)踐

（1）通過修辭手法來幫助學(xué)生感受舞蹈中的內(nèi)涵。

在初中舞蹈教學(xué)中，言傳身教是最常用的教學(xué)方式，也是最有效的教學(xué)手段，較為符合初中舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，能夠領(lǐng)悟到舞蹈中的內(nèi)涵。在初中舞蹈教學(xué)中，生動(dòng)的講解方式有利于教學(xué)的開展，更好的實(shí)現(xiàn)舞蹈知識(shí)的傳達(dá)，并能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。講解的過程是否生動(dòng)取決于對(duì)修辭方式的應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)《茉莉芬芳》這支舞蹈時(shí)，最初由學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏來進(jìn)行動(dòng)作，但是隨即發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的動(dòng)作都十分僵硬，并沒有體現(xiàn)出舞蹈中的流暢性，同時(shí)面部表情也較為僵硬。這時(shí)舞蹈教師可利用修辭手法來幫助學(xué)生們理解音樂中所要表達(dá)的意境：“同學(xué)們，我們想象春天種子發(fā)芽時(shí)，嫩綠的芽兒冒出土壤的狀態(tài)，用我們的動(dòng)作去表現(xiàn)嫩芽冒出土壤的心情。陽光照在嫩芽身上，我們要表現(xiàn)出嫩芽因受到陽光照耀而幸福和溫馨的表情?！蓖ㄟ^這種教學(xué)過程，學(xué)生們就能夠更好的理解音樂中蘊(yùn)含的情感，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)于這段舞蹈的理解，從而更加深入的感受到舞蹈中的內(nèi)涵。

（2）引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ形蛭璧钢械那楦?/p>

在進(jìn)行舞蹈表演的過程中，情感是其中的關(guān)鍵元素，只有真正具備了真摯的情感，才能夠感受到舞蹈中的內(nèi)涵。通過情感教學(xué)的方式來提升學(xué)生們的舞蹈境界，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈。這樣一來，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中，才能夠充滿情感。具體來看，首先在初中舞蹈教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以情動(dòng)人，舞蹈這門藝術(shù)與情感有著密切的關(guān)系，而這種情感則來自于我們的內(nèi)心，初中學(xué)生的思維模式較為直觀，但他們的內(nèi)心非常純凈。雖然他們的審美能力有限，但他們對(duì)美的追求卻十分執(zhí)著。因此，在進(jìn)行初中舞蹈教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)通過優(yōu)美的音樂讓學(xué)生們?nèi)ジ惺苊?，并提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)剪窗花的舞蹈時(shí)，在感受音樂的同時(shí)，可以展示一些剪紙藝術(shù)照，并為學(xué)生們講解窗花的一些歷史寓意，以及欣賞窗花的方法等等。這樣一來，學(xué)生們就能夠更加深入的了解到這首樂曲中的含義，從而激發(fā)學(xué)生們的情感。其次，要教會(huì)學(xué)生們用眼睛來進(jìn)行情感的傳達(dá)。春晚中的舞蹈——千手觀音，之所以具有如此驚世駭俗的影響力，與其眼神的合理運(yùn)用是分不開的，這支舞蹈通過眼神來和大眾之間形成了心靈上的溝通，從而實(shí)現(xiàn)了情感上的傳遞，進(jìn)而呈現(xiàn)出如此震撼的藝術(shù)效果。

（3）通過訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈技能

即便具備良好的理論基礎(chǔ)并進(jìn)行了長時(shí)間的訓(xùn)練，也不等于真正的學(xué)會(huì)了舞蹈。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，應(yīng)能夠活學(xué)活用，因此初中舞蹈教師應(yīng)能夠?qū)ι钪械膶?shí)例進(jìn)行合理運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈技能的強(qiáng)化。具體可利用多媒體設(shè)備來播放一些經(jīng)典的舞蹈視頻，學(xué)生們進(jìn)行觀看并借鑒其中的某些動(dòng)作。例如在學(xué)習(xí)蒙古舞時(shí)，可播放蒙古地區(qū)的影像，畫面中有羊群、馬群，人們彈著馬頭琴載歌載舞。學(xué)生們通過這個(gè)過程充分感受到了蒙古的風(fēng)情，從而對(duì)于蒙古舞的韻味及風(fēng)格有了更加深刻的理解。另外，教師也可以通過影像來幫助學(xué)生們建立信心，通過攝像的方式來幫助學(xué)生們了解自身的不足，并鼓勵(lì)學(xué)生們加以克服，進(jìn)而幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)信心。

學(xué)習(xí)舞蹈的過程是較為艱難的，需要學(xué)生和老師一起努力克服重重困難，最終才能獲得好的結(jié)果。基于音樂素養(yǎng)為指導(dǎo)的初中舞蹈教學(xué)，需要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，充分重視教學(xué)方法的科學(xué)性和合理性，將促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力發(fā)展作為教學(xué)原則，提升初中舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出更多專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的舞蹈人才。

參考文獻(xiàn)

[1]顧一乾.論初中舞蹈教學(xué)的課堂模式改革[J].北方音樂，2018（17）：182