初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

陳國(guó)平

摘 要：數(shù)學(xué)作為國(guó)民基礎(chǔ)教育三大科目之一，數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)設(shè)時(shí)間貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，其重要性由此可見(jiàn)一斑。因此，教師有必要幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，很多教師由于沒(méi)有好的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率難以提升，帶來(lái)了諸多困擾。那么，教師應(yīng)該怎樣做呢？本文將根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及近年來(lái)層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

眾所周知，初中是義務(wù)教育中一個(gè)非常重要的階段，學(xué)生的課業(yè)壓力日益沉重，壓的學(xué)生喘不過(guò)氣，導(dǎo)致了很多學(xué)生出現(xiàn)了懈怠的情況，跟不上教師與其他學(xué)生的腳步，導(dǎo)致掉隊(duì)，甚至放棄數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步下降。那么，為了改變這種情況，教師應(yīng)該怎樣做呢？本文將圍繞這一問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及近年來(lái)層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開(kāi)論述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

想要使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，教師就要從學(xué)生的興趣入手。興趣是學(xué)生面對(duì)任何科目知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力來(lái)源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要非智力因素，因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)是非常必要的。

（一）趣味課程導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

課程導(dǎo)入是否有趣，能夠直接影響學(xué)生在課堂上的注意力集中程度。因此，教師想要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)做足功夫。興趣是學(xué)生面對(duì)任何科目學(xué)習(xí)時(shí)的基礎(chǔ)動(dòng)力來(lái)源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要非智力因素，學(xué)習(xí)興趣的重要性由此可見(jiàn)一斑，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課程導(dǎo)入時(shí)引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，幫助學(xué)生快速的把在課間的亢奮狀態(tài)調(diào)整為學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）巧妙設(shè)置疑問(wèn)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

教師在授課時(shí)將經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題向?qū)W生提出，是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。為什么這樣說(shuō)呢？在教學(xué)過(guò)程中，教師提出經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，可以引起學(xué)生劇烈的思維活動(dòng)。在此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題的答案進(jìn)行假設(shè)與猜想。學(xué)生為了驗(yàn)證自身假設(shè)與猜想的正確性，就會(huì)不由自主的關(guān)注教師的講解、關(guān)注問(wèn)題、關(guān)注教師的講解，學(xué)生會(huì)在課堂中高度集中，其對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之進(jìn)一步鞏固。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂模式，提升課堂質(zhì)量

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，很多教師依然使用傳統(tǒng)的課堂教師模式，造成了大量寶貴的時(shí)間被浪費(fèi)。因此，教師想要進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化必不可少。

（一）多媒體教學(xué)法，節(jié)省課堂時(shí)間

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)條件已經(jīng)比較富足，多媒體教學(xué)設(shè)備走進(jìn)了每一間教室中，但很多教師對(duì)其利用不夠充分，造成了極大的資源浪費(fèi)。我們都知道，多媒體教學(xué)法擁有傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所不能企及的優(yōu)勢(shì)，即省時(shí)、高效。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)使用大量時(shí)間在黑板上書寫數(shù)學(xué)公式、概念等內(nèi)容，從而使講解出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致學(xué)生的注意力在此期間極易分散。而使用多媒體教學(xué)則可以完全避免這種情況的產(chǎn)生。教師在上課之前，將板書內(nèi)容用多媒體課件通過(guò)提綱的形式一一羅列，節(jié)省了大量課堂時(shí)間，學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中。

（二）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本身即具備一定的趣味性，能夠有效的吸引性學(xué)生參與其中，有效的提升了數(shù)學(xué)課堂的參與度。學(xué)生在親自動(dòng)手的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)獨(dú)特的美感，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)進(jìn)一步加深。更重要的是，當(dāng)前階段的學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝サ膶櫮缦伦兊貌欢c人交流、溝通、分享。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有有效的提升學(xué)生的溝通能力、合作能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更是生活中的實(shí)用技能。

三、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。鑒于此，教師想要進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從數(shù)學(xué)課堂生活化入手，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，幫助學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中解決實(shí)際問(wèn)題。

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的生活化情境，讓學(xué)生在生活化情境中尋找蘊(yùn)藏其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生的探索能力進(jìn)一步上升。同時(shí)，在學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加科學(xué)、合理的運(yùn)用。在學(xué)生能夠順利解決先對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之后，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行反思，為什么要運(yùn)用這部分的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)在解決問(wèn)題中起到了什么作用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深入，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維活動(dòng)更加全面，從多角度、多方位思考問(wèn)題，數(shù)學(xué)思維在此過(guò)程中得到了極大的發(fā)展。

綜上所述，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先要從學(xué)生的興趣入手，轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有觀念，讓學(xué)生變得愿學(xué)、樂(lè)學(xué);其次，通過(guò)多媒體教學(xué)法以及開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方式，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式做出優(yōu)化，讓數(shù)學(xué)課堂更加飽滿，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到更多;最后，教師要將數(shù)學(xué)課堂生活化，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在此過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

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