足球運球教學(xué)運用比賽教學(xué)法案例

謝細秋

一、背景

在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我，體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

本次課的授課對象為小學(xué)二年級1班學(xué)生，全班共42人。本節(jié)課的目的主要是為了在足球課運用比賽教學(xué)法而進行的常規(guī)課，足球運動雖然是一項受歡迎的運動，但并不是每個學(xué)生都喜歡，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能讓學(xué)生更加不喜歡足球或者無法更好掌握足球技術(shù)，因此利用比賽教學(xué)法對學(xué)生進行啟發(fā)和教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地活躍課堂氣氛，從而使學(xué)生更容易學(xué)習到足球技術(shù)以及更加喜歡足球。

二、案例描述

（一）課堂教學(xué)常規(guī)

體委整隊，向老師報告人數(shù)，安排見習生;教師宣布本次課內(nèi)容以及教學(xué)目標和要求;檢查服裝;安全教育。

（二）熱身運動

學(xué)生跟著老師做動態(tài)牽拉，包括正（側(cè)）壓腿、正（側(cè)）踢腿、后踢腿，內(nèi)（外）擺腿;球性練習，包括扣球、拉球、撥球、挑球、捻球;接著學(xué)生進行搶球比賽，學(xué)生圍成一個圈，在圈的中間放一定數(shù)量的球，學(xué)生在開始后，把中間的球用手搬回自己的位置，同時也可以搬走其他同學(xué)的球，搶的球多的人為贏。

（三）技能學(xué)習一

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習足球的運球技術(shù)動作，那么同學(xué)們知道可以用腳的哪些部位運球嗎？

學(xué)生：這里，這里，這里.......

教師：哈哈，都可以，實際上我們運球可以用外腳背、正腳背、里腳背、腳內(nèi)側(cè)，下面老師做每個部位的運球示范動作，請同學(xué)們注意看啊。

教師示范后，學(xué)生在教師制定范圍進行短距離簡單的直線運球，主要目的是讓學(xué)生體會運球時腳的感覺。

（四）技能學(xué)習二

教師提問：同學(xué)們剛剛運球都體驗過不同部位，那么有沒有出現(xiàn)什么問題?。?/p>

學(xué)生：球滾的很快跟不上。

學(xué)生：球沒有往前走，老是到處走。

教師：看來同學(xué)們出現(xiàn)了很多問題啊，其實我們運球是有動作要領(lǐng)的，注意聽老師的講解和示范，上體稍前屈，運球腿提起，膝關(guān)節(jié)稍屈，然后腳推送球時要輕，不要使勁用力，下面我們再練習一遍。

在練習過程中，教師要多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的表現(xiàn)進行表揚，同時對錯誤的動作進行矯正，待學(xué)生練習一會兒后，教師集中學(xué)生進行搶球運球比賽。

教師：同學(xué)們下面我們進行一個搶球運球比賽，這個比賽和我們剛剛的搶球比賽差不多，就是在用手搬球改為用腳運球，看誰運的球最多就為贏？

學(xué)生們異口同聲說：好

在學(xué)生進行了一次搶球運球比賽后，教師總結(jié)學(xué)生在運球時，為什么會有些學(xué)生出現(xiàn)球到處“跑”的現(xiàn)象，為什么有些同學(xué)會運的那么穩(wěn)，找好的運球運的好的和運球運的差的學(xué)生進行示范

教師：同學(xué)們?yōu)槭裁从行┩瑢W(xué)運球時不會到處“跑”，有些會到處“跑”，下面我們找一些同學(xué)示范一下，看看他們的區(qū)別？

學(xué)生：他用腳里面運球

學(xué)生：他運球速度慢

教師：看來同學(xué)們都悟出來一點點道理啦，下面我們再進行一次搶球運球比賽，看這次誰勝利啊。

（五）素質(zhì)練習：往返跑

速度是足球運動的重要素質(zhì)，足球運動的特點是跑動重心低，步頻快，步幅小，這樣可以讓運動員更快完成變向、轉(zhuǎn)身、急停等動作，因此在速度訓(xùn)練時要強調(diào)跑動重心低、快步頻、小步幅，同時也可以通過往返跑練習，發(fā)展學(xué)生的速度耐力以及靈敏性。

（六）放松與小結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做靜力牽拉;

2.小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課好不好玩？本節(jié)課我們學(xué)到了什么？同學(xué)們技術(shù)完成的怎么樣？比賽中你參與的怎樣？在練習運球時要注意什么？

三、案例分析

（一）本課通過動態(tài)牽拉、球性練習以及搶球比賽、搶球運球比賽、充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

（二）本課在教授運球技術(shù)時通過老師做提問引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問題，讓同學(xué)們帶著問題去思考和模仿。然后通過練習，教師再次提出問題，得出本節(jié)課運球技術(shù)動作的要領(lǐng)。以這種方式發(fā)揮學(xué)生在體育運動中的發(fā)現(xiàn)能力、對知識的總結(jié)、歸納能力。以及發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力，這體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習活動中的主體地位。

（三）在練習運球時，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，在教學(xué)組織和教學(xué)方法中給予個別學(xué)生的輔導(dǎo)以期保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習目標，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂趣，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。另外在練習當中對學(xué)生的行為和表現(xiàn)給予適當?shù)姆答伜图?，促進了學(xué)生的進步和發(fā)展。

四、案例反思

（一）動態(tài)牽拉、球性練習以及搶球比賽，都能很好為接著的內(nèi)容做準備，特別是搶球比賽雖然只是用手，但是卻讓學(xué)生明白游戲規(guī)則和路線，為搶球運球比賽的開展打下基礎(chǔ);這個在內(nèi)容安排方面，個人覺得單純只是安排直線運球?qū)W生很難體現(xiàn)其他部位的運球感覺，可以增加障礙運球等，讓學(xué)生感受曲線運球，這樣也提高了難度，有利于學(xué)生運球技術(shù)的提高。

（二）這節(jié)課應(yīng)該在結(jié)尾的素質(zhì)練習也改為能讓全部學(xué)生共同參與的運球練習，這樣會更利于學(xué)生體能和技術(shù)的發(fā)展，只有在有限的時間增加學(xué)生觸球的次數(shù)，才能提高學(xué)生運球技術(shù)，同時也可以鍛煉學(xué)生的體能。

（三）在引入方面，應(yīng)該適當增加，利用引入相關(guān)問題、圖片或者精彩的視頻來導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容，能有效吸引學(xué)生注意力，同時有效調(diào)動學(xué)生的情緒，使課堂氛圍瞬間活躍起來。

（四）在練習中應(yīng)該多給予個別學(xué)生的輔導(dǎo)以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習目標，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂趣，以滿足學(xué)生身心發(fā)展需要。同時在練習過程中對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習表現(xiàn)給予適當?shù)姆答伜图睿龠M了學(xué)生的進步和發(fā)展。