論“漢語橋”世界大學生中文比賽在中國文化軟實力構(gòu)建中的價值

袁凌

摘? 要：隨著中國綜合國力的增強和國際地位的提高，世界各國了解中國的愿望也日益強烈，中國需要通過推廣漢語和中華文化來促進國際社會對中國的理解，提升中國的影響力，而這是構(gòu)建中國文化軟實力的重要內(nèi)容?！皾h語橋”世界大學生中文比賽是由國家漢辦主辦的大型國際漢語比賽項目，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠影響，成為各國青年學生學習漢語、了解中國的重要窗口，并且成為各國愛好漢語言文化的青年學生心靈溝通之橋。漢語是世界上最古老、最優(yōu)美的語言之一，是中華文化的重要象征符號，而作為最權(quán)威的漢語推廣品牌之一，“漢語橋”世界大學生中文比賽無疑是構(gòu)建中國文化軟實力的重要方式。

關(guān)鍵詞：文化;軟實力;漢語橋

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）19-0017-03

Abstract： With the enhancement of China's comprehensive national strength and international status， countries around the world have an increasingly strong desire to understand China. China needs to promote the international community's understanding of China and enhance China's influence by promoting Chinese language and culture， which is an important part of building China's cultural soft power. As a large-scale international Chinese language competition sponsored by Chinese Language Office， the Chinese Bridge Chinese proficiency competition for foreign college students has exerted a far-reaching influence in the world， becoming an important window for young students from various countries to learn Chinese and understand China， and a bridge for young students who love Chinese language and culture to communicate with each other. Chinese is one of the oldest and most beautiful languages in the world and an important symbol of Chinese culture. As one of the most authoritative Chinese promotion brands， the Chinese Bridge Chinese proficiency competition for foreign college students is undoubtedly an important way to build Chinese cultural soft power.

Keywords： culture; soft power; Chinese Bridge

2014年兩會期間，習近平總書記指出：“體現(xiàn)一個國家綜合實力最核心的、最高層的，還是文化軟實力，這事關(guān)一個民族精氣神的凝聚。我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信。要從弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找精氣神?！薄皾h語橋”世界大學生中文比賽作為連接世界與中國的橋梁已經(jīng)有了十多年的砥礪前行，并結(jié)出了豐碩的果實。歷屆“漢語橋”的畢業(yè)生們將中華民族多姿多彩的文化精髓通過抑揚頓挫的語言和四方整齊的漢字傳遞到了世界的每個角落，增進了各國人民對中國的認識，提升了中國在世界范圍內(nèi)的影響力，成為了中國文化軟實力構(gòu)建的重要助力。

一、軟實力和文化軟實力的概念

“軟實力”一詞最早是由哈佛大學教授約瑟夫·奈（Joseph S.Nye，Jr.）在1990年出版的《注定領(lǐng)導世界：美國權(quán)力性質(zhì)的變遷》一書中提出來的。他在后來的《軟力量：世界政壇成功之道》一書中進一步完善了軟實力的概念：“軟實力是一種能力，它能通過吸引力而非威逼或利誘達到目的。這種吸引力來自一國的文化、政治價值觀和外交政策，當在別人眼里我們的政策合法、合理之時，軟實力就獲得了提升?！?/p>

2007年胡錦濤總書記在中共十七大所作的報告中首次以國家戰(zhàn)略的方式提出了“提高國家文化軟實力”：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上?！边@里首次明確文化是國家的一種軟實力，是國家綜合實力的重要組成部分。

而在中共中央宣傳部理論局組織編寫的《理論熱點面對面：2008》第14部分“軟實力也是硬道理——為什么要推進文化創(chuàng)新和深化文化體制改革”中，軟實力和文化軟實力獲得了如下解說：“‘軟實力’這一概念是相對于‘硬實力’而言的。一般來說，‘硬實力’指經(jīng)濟、科技、軍事等有形力量，‘軟實力’指文化、意識形態(tài)等無形力量。文化軟實力主要是指一個國家或地區(qū)基于文化而具有的凝聚力、生命力、創(chuàng)新力和傳播力，以及由此而產(chǎn)生的感召力和影響力?！?/p>

二、“漢語橋”世界大學生中文比賽對中國文化軟實力構(gòu)建的意義

“漢語橋”世界大學生中文比賽是由孔子學院總部/國家漢辦主辦的大型國際漢語比賽項目，它極大地激發(fā)了各國青年學生學習漢語的積極性，增強了世界對中國語言與中華文化的理解，成為了溝通中國與世界的友誼之橋、文化之橋、和平之橋，在中國文化軟實力的構(gòu)建中發(fā)揮了重要的作用。

（一）“漢語橋”的文化傳播力

第十五屆“漢語橋”世界大學生中文比賽是整個項目的一個縮影，在內(nèi)容和形式上都非常具有代表性，足以體現(xiàn)該項目在中國文化軟實力構(gòu)建中的價值。十五年前，深受中國文化及漢語之美的吸引，21個國家的49位朋友追夢而來，參加了第一屆“漢語橋”世界大學生中文比賽復賽、決賽;十五年后，108個國家的146名選手又如期而至，參加第十五屆“漢語橋”世界大學生中文比賽復賽、決賽。十五年里，已有110個國家、近60萬名世界各地的大學生通過這項賽事，展示并分享學習漢語的成果和快樂，其中2300余名優(yōu)秀選手來華參加了復賽和決賽，在世界各地掀起并推動了漢學熱?？邕^友誼的橋梁，點亮心中的夢想，奏響心靈的交響，在“漢語橋”世界大學生中文比賽發(fā)展的十五年間，有150578名漢語老師和漢語志愿者走遍了大半個地球，尼泊爾孔子學院、美國索菲亞大學、盧旺達大學孔子學院、印尼孔子學院、印度尼西亞雅加達大學、埃及開羅大學孔子學院、葡萄牙米尼奧大學孔子學院等學校的漢語教師在傳播漢語言文化的同時，還培養(yǎng)了“漢語橋”比賽的冠軍。十五年里，“漢語橋”開設(shè)了502所孔子學院;十五年里，“漢語橋”創(chuàng)辦了1013間孔子課堂;十五年里，“漢語橋”連通了137個國家;十五年里，學習漢語的人數(shù)超過了1億。

“漢語橋”的文化傳播不是單向的，而是交互的。它不僅是向世界推廣漢語，弘揚中國文化，也是為異質(zhì)文化的交流搭建橋梁。所以在第十五屆“漢語橋”世界大學生中文比賽之過橋比賽的個人演講部分，經(jīng)?？梢月牭絹碜晕宕笾薜倪x手講述他們國家的文化風俗、生活習慣。例如來自日本的岡島瑤送給“漢語橋”的禮物名叫“kendama”，它是日本一種傳統(tǒng)的民間游戲，既有娛樂性，又可以強身健體。來自英國的文杰帶來的是英格蘭東北的特產(chǎn)——茶葉，在他們國家，人們飯后都要喝一杯茶，還習慣加上牛奶和糖，源自中國的茶葉已經(jīng)融入英國的文化當中。來自突尼斯的海地送給“漢語橋”他們國家有名的陶瓷，突尼斯古稱迦太基，今天在突尼斯首都的博物館中可以看到兩千多年前經(jīng)過絲綢之路到達迦太基的中國瓷器，而在中國山東淄博的博物館里也可以看見從迦太基經(jīng)過絲綢之路到達中國的陶瓷品，它們一樣的實用且美觀，卻又展示了各地的藝術(shù)風格，而更重要的是中突兩國文化交流已經(jīng)有了2000多年的歷史。

由此可見，“漢語橋”的文化傳播力無論是從廣度來看，還是就深度來說，都是不容小覷的。

（二）“漢語橋”的文化創(chuàng)新力

子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”第十五屆“漢語橋”世界大學生中文比賽不管是比賽的內(nèi)容，還是比賽的形式，都非常具有開拓創(chuàng)新意識，使?jié)h語及其承載的文化在選手們面前變得相當?shù)撵`動、鮮活且有趣。

決賽階段的游學考試環(huán)節(jié)，選手們先進行游學體驗，到達第一站是長沙P8星球青年創(chuàng)業(yè)社區(qū)，這里代表了中國最前沿的創(chuàng)客思維，集結(jié)了一群最具創(chuàng)造力的年輕人。他們親手制作融入現(xiàn)代環(huán)保概念的傳統(tǒng)工藝“扎染”，他們采用現(xiàn)代模具的制作方式親手制作漢民族飲食文化不可分割的一部分——筷子。選手們在創(chuàng)業(yè)社區(qū)學到了可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新思維后，就進入了緊張的游學考試。中國有句諺語“耳聞不如目睹，目睹不如身受”，意思是聽到的不如親眼見到的可信，親眼見到的不如親身經(jīng)歷的感受深。所以知識不必非得灌輸，在做中學才會事半功倍。而“漢語橋”就以游學考試的方式創(chuàng)新了文化知識的傳導方式。

決賽的“中外對對碰”環(huán)節(jié)，30強選手與15位主播各自組團的PK把比賽直接推向了白熱化階段。“漢字筆順”，考察的是最簡單的漢字，書寫時卻是最意想不到的筆順;“我來自2016”，雙方各派五名隊員坐上宇宙飛船，穿越時空，回到過去，身臨其境地回答問題;“漢字麻將”，麻將牌面上不是“萬”、“餅”、“條”，而是漢字，通過摸牌或吃牌來組詞;“終極搶答”，考的不僅是腦力，還有手速。全場雖然針尖對麥芒，卻又充滿歡聲笑語。這樣的漢語文化考試真可謂別出心裁。

“漢語橋”比賽的內(nèi)容更是妙趣橫生?！拔沂菨h語王”這一環(huán)節(jié)的考題涵蓋了字、詞、句、詩、歷史、地理、文學、民俗、生活百科等諸多內(nèi)容，卻不是生硬刻板地呈現(xiàn)出來，而是以最幽默最接地氣的方式來挑戰(zhàn)選手的神經(jīng)，就像主持人李銳所強調(diào)的“最燃最燒腦最歡樂”。例如對“醉翁之意不在酒”一句的理解放到了李雷和韓梅梅有關(guān)約會對象的對話里。李雷和韓梅梅是由人民教育出版社出版的20世紀90年代初中英語教科書里的兩個主要人物，屬于一代人的珍貴記憶。2005年以后網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了集體回憶李雷和韓梅梅的相關(guān)內(nèi)容，如今，“李雷和韓梅梅”的衍生文化產(chǎn)品發(fā)展得相當壯大。這種社會現(xiàn)象被“漢語橋”捕捉且制成了考試題目。又如“大舅拜托二舅寫了封三舅需要在四舅婚禮上致辭感謝五舅借給六舅還欠七舅一千塊錢的感謝信，請問感謝信是誰寫的”這樣的神級聽力題目，選手們一戴上耳機就瞬間貢獻了豪華表情包。其實題目考察的是選手們對中國文化中親屬稱謂的了解，以如此標新立異的方式出現(xiàn)簡直堪稱神來之筆。

總之，“漢語橋”的推陳出新讓漢語和中國文化變得更加充滿生機和活力，也更具不可抗拒的吸引力。

（三）“漢語橋”的文化感召力

第十五屆“漢語橋”世界大學生中文比賽總決賽的冠軍終極之爭是圍繞兩千年的中西文化交流而展開的。選手們經(jīng)歷了一番時空穿梭旅行，張騫，玄奘，馬可·波羅，哥倫布，鄭和，利瑪竇，徐光啟，這些中西文化交流的先驅(qū)們心懷對東西方文明交流的向往，一步一步腳踏實地地走出了屬于全人類的旅程，今天這段旅程還將繼續(xù)。

選手們最后要回答的問題是“請用30秒的時間，談?wù)勀銓槭澜缥磥斫涣髯龀鍪裁葱袆印薄碜园＜百悈^(qū)的大偉給出的答案是：“如果我是冠軍，我要在埃及開一個中文電視臺，講中國的曲藝、美食、典故以及埃及歷史和文化，讓更多埃及人去了解感受到中國文化的精彩?！眮碜詾蹩颂m賽區(qū)的曾子儒回答道：“當今世界，人與人、國與國之間需要更多的交流和溝通，假如給我一個平臺，我要創(chuàng)建子儒講堂，講中國的詩詞歌賦，也讀西方的文學名著，讓全世界的年輕人更好地了解中西方文化，讓這個世界更加美好?！眮碜约幽么筚悈^(qū)的安德烈則坦言：“世界文明，和而不同，兼收并蓄，我的夢想是倡議發(fā)起最強智囊團，集合全世界的智慧，建立互聯(lián)網(wǎng)學習平臺，讓科技交流造福世界，為人類創(chuàng)造更美好的未來?！?/p>

中國文化在大偉身上打下了深刻的烙印，所以他愿盡己所能將它在故鄉(xiāng)埃及傳播開去，和玄奘把西方釋迦摩尼探討人生的思想帶回中國異曲同工;曾子儒希望世界在互相了解中更加美好，跟鄭和下西洋強調(diào)的“中國愿與遠近周邊一切國家共享太平之?！比绯鲆晦H;安德烈直陳的“和而不同，兼收并蓄”更是中國傳統(tǒng)文化中具有當代價值和普世意義的精華所在，也是中西文化交流最理想的境界。前有古人，后有來者，促進中西文化交流的先人們珠玉在前，“漢語橋”選手們深受感召，也緊隨其后。

（四）“漢語橋”的文化影響力

作為“漢語橋”世界大學生中文比賽十五周年特別獻禮，往屆選手也回歸到了這個賽場上，并傾情講述他們的“漢語橋”故事。

第四屆“漢語橋”選手保加利亞的拉嫡娜帶來了她送給“漢語橋”的禮物：由她翻譯的《中國當代優(yōu)秀作品集》。在“漢語橋”的舞臺上她找到了自己的人生理想，懷揣著對漢語的執(zhí)著和對中國文學的熱愛，自2005年以來她就一直致力于中國文學大師的作品翻譯工作，2009年，更是只身遠赴地球的另一端——墨西哥，為的是讓更多拉美國家的人也能感受到中國文學的力量。盡管與親人遠隔千山萬水，多年無法相見，她也沒有后悔自己的選擇。她翻譯的作品涉及中國古代、現(xiàn)代、當代文學多個領(lǐng)域，包括蒲松齡的《書癡》、白居易的《長恨歌》、莫言的《倒立》、郭敬明的《孤單》等等。拉嫡娜的觀念是：“翻譯家站在各種文化的交點上，也站在智慧與審美的十字路口上?！?/p>

第一屆“漢語橋”選手新加坡的陳宇寧，是世界上最大的安保公司G4S亞洲地區(qū)的總負責人，她目前負責中國“一帶一路”上重要項目的安保工作。因為從事的工作關(guān)乎生死，所以工作出行時都會有導彈車和軍方人員的保護。她每年游走三四十個國家，一年有超過一千個小時在飛機上。十五年前“漢語橋”文化中的“有教無類，兼收并蓄”的思想在她的心里播下了種子，十五年來，她一直是“漢語橋”最忠實的觀眾，她毫不諱言所有的人生體會都源于第一屆“漢語橋”，于是她深深地感恩“漢語橋”。而今35歲的她有一個夢想，那就是十年之后通過在各國積累的人脈和工作經(jīng)驗，到世界貧困戰(zhàn)亂國家建立孔子學院，把中國思想和文化帶到這些地方，改變這些地區(qū)的命運。

無論外界如何喧嘩，任憑世事怎樣變遷，漢語文化始終都陪伴著這些“漢語橋”選手的成長，并為他們提供了追夢的智慧和能量。

三、結(jié)束語

“漢語橋”世界大學生中文比賽是構(gòu)建中國文化軟實力的重要方式。十多年來，它肩負著漢語言文化交流與推廣的使命，躬耕不輟，奮力開拓，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠的影響，越來越多的外國青年認識了中國，并喜歡上了中國文化?！皾h語橋”已經(jīng)成為了中國文化走出去的一張重要名片。全國人大常委會原副委員長許嘉璐先生曾經(jīng)說過：“世界各國熱愛和平、推進和平的人們把語言作為一種橋，世界上有英語橋、日語橋、法語橋、德語橋、西班牙語橋，現(xiàn)在又建起一座長長的、寬寬的、牢固的漢語橋。這些橋梁在人類的花園里相互交叉，各國的人們大踏步地走上語言之橋，通往自己所不熟悉的他國人們的心靈里。文化，從來都是多元化的，只有不同的文化通過語言之橋，相互溝通，讓各個國家、民族的人們增進感情加深了解，這樣，五大洲的人們才能不分膚色、不分信仰、不分語言，手拉著手一起走向和諧的、繁榮的、幸福的未來世界?！庇芍韵Ｍ麧h語橋這座語言文化傳播之橋在未來的日子里變得更為寬廣，更加堅固，為中國文化軟實力的構(gòu)建提供不竭的動力。

參考文獻：

[1]張國祚.中國文化軟實力研究論綱[M].北京：社會科學文獻出版社，2015.

[2]石弘婕.“漢語橋”比賽中選手語言文化習得情況研究——以第十一屆、十二屆總決賽為例[D].河北大學，2014.

[3]錢文忠.從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找精氣神[J].西部大開發(fā)，2014（4）：121.

[4]王一川.理解中國“國家文化軟實力”[J].藝術(shù)評論，2009（10）：60-63.