初中生物教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

鄭大榮

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，初中生物教學(xué)也面臨新的改革形勢。新課標(biāo)中明確提出要加強(qiáng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重鍛煉和提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，才能更好地滿足時(shí)代發(fā)展的要求。本文對初中生物教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要性，以及具體的對策，以期為廣大初中生物教學(xué)工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);綜合實(shí)踐能力;素質(zhì)培養(yǎng)

新時(shí)期伴隨國家素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，對于初中生物教學(xué)而言，新課標(biāo)也提出了新的要求，要求教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，樹立以人為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)初中生物教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的對策探究，對提高初中生物教學(xué)成效具有積極的影響。

一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前在初中生物教學(xué)開展過程中，雖然引入了一些新的教學(xué)理念和方法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效起到了一定的推動意義，但從總體上看還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：1、教師對生物教學(xué)新課標(biāo)要求缺乏深入研究，在學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方面關(guān)注度不夠，習(xí)慣依賴于傳統(tǒng)的理論授課模式，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2、教學(xué)模式比較固定，教學(xué)方法比較單一。初中生物課堂教學(xué)教師主要是圍繞教科書進(jìn)行基礎(chǔ)授課，在資源開發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際授課等方面探索性不夠，從而降低了學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，不利于生物探究能力的提升和動手操作能力的培養(yǎng)。此外，在課堂互動交流時(shí)，理論聯(lián)系生活應(yīng)用等方面還需要進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

二、加強(qiáng)初中生物教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義

在初中生物教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，一方面是新時(shí)期新課標(biāo)的明確要求，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，只有不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平，才能更好地引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識和實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而提高生物知識應(yīng)用能力。另一方面也有助于彌補(bǔ)單純理論知識學(xué)習(xí)的不足，通過拓展教學(xué)資源，加強(qiáng)動手實(shí)踐能力提升，更有助于激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的積極性，提高生物核心素養(yǎng)，滿足求知欲，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

三、初中生物教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體對策

為了進(jìn)一步提升初中生生物綜合實(shí)踐能力，建議從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行探索：

1.從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)習(xí)生物的積極性和自主性。如果對生物學(xué)習(xí)缺乏興趣，再好的教學(xué)模式和方法也會無濟(jì)于事，教師要加強(qiáng)生物教學(xué)研究，充分掌握初中生的興趣愛好、成長特點(diǎn)等，以此為基礎(chǔ)總結(jié)分類法、比較法、類比法等不同的教學(xué)方法的適用范圍，在基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)情境，在新知識教學(xué)、新舊知識串聯(lián)應(yīng)用等方面引入多元化的教學(xué)方法，從而在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物新知識的興趣。比如教師可以在課堂上圍繞教學(xué)內(nèi)容穿插設(shè)計(jì)一些探究活動，或者在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行理論知識授課，引入生活素材進(jìn)行形象化展示等，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高對自然界的探究興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，內(nèi)化于心，提高數(shù)學(xué)知識深度理解與應(yīng)用水平。

2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)以及校園、社會載體等，為學(xué)生提供更豐富的生物學(xué)習(xí)資源。想要提高綜合實(shí)踐能力，需要有豐富的教學(xué)資源。一方面教師可以通過多媒體技術(shù)等，營造虛擬場景，讓學(xué)生在設(shè)置的豐富情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高知識的深度理解能力;另一方面教師可以充分挖掘校園資源、社會資源等，通過引入大自然的素材，為學(xué)生營造良好的校園成長環(huán)境，鼓勵學(xué)生多觀察生活，從生活中尋找相關(guān)的素材、信息等，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，提高歸納總結(jié)能力。此外，教師還可以通過實(shí)踐課程訓(xùn)練的方式，科學(xué)安排每堂課理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、互動討論等時(shí)間，通過課前預(yù)習(xí)、課中互動與操作以及課后實(shí)踐總結(jié)等一體化模式，提高系統(tǒng)學(xué)習(xí)成效。

3.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高生物教學(xué)評價(jià)的多維度性。一方面教師要在教學(xué)活動中多引入和實(shí)際生活相關(guān)的素材和實(shí)驗(yàn)材料，或者布置課后相關(guān)的課題，讓學(xué)生進(jìn)行觀察分析，親自動手參與綠植種植等活動，提高他們對大自然的熱愛程度，更好地將生物學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來進(jìn)行研究;另一方面要注重多元化測評方法的應(yīng)用，給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，設(shè)計(jì)更多的綜合性、開放性的題目，或者布置生活作業(yè)，開展校外實(shí)踐活動等，觀察他們的一舉一動和進(jìn)步變化，肯定成績，提高他們學(xué)習(xí)生物的信心，在潛移默化中促進(jìn)綜合實(shí)踐能力的提升。

總之，在初中生物教學(xué)中想要不斷提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，需要從優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)評價(jià)教學(xué)成效等角度入手，結(jié)合學(xué)生的興趣和教學(xué)目標(biāo)要求，針對性進(jìn)行探索，創(chuàng)新應(yīng)用，加強(qiáng)互動交流，才能更好地形成良好的教學(xué)格局，不斷提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，成長為高素質(zhì)的綜合性人才。

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