初中英語教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

王冰潔

情境創(chuàng)設(shè)是指教師通過對(duì)學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，為學(xué)生提供一個(gè)完整的問題背景，以激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)完成知識(shí)意義的構(gòu)建。

情境的價(jià)值體現(xiàn)在“情”與“境”兩個(gè)方面，情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，這是情境中“情”的作用;另一個(gè)是“境”，就是用一種直觀的方式，再現(xiàn)書本知識(shí)所表現(xiàn)的實(shí)際事物或者實(shí)際事物的相關(guān)背景。形象的說，“境”就是一座橋梁。有了這座橋梁，學(xué)生就容易實(shí)現(xiàn)形象與抽象、實(shí)際與理論、感性與理性，以及舊知與熟知的溝通和轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)習(xí)和理解變得容易和有趣。

利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀的感受英語。

捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識(shí)都是從感官開始的。”實(shí)物是最常見的直觀教具，能給學(xué)生以直觀的刺激。充分利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在逼真的情景中自編自演。在七上 Unit 6 Do you like bananas？的單元教學(xué)中，oranges，apples，bananas，pears等都是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的食品，我讓同學(xué)們把這些食品帶到學(xué)校來，我拿起一個(gè)蘋果用英語問答的方式進(jìn)行情景會(huì)話練習(xí)---What’s this in English？ Do you like apples？ What’s your favorite fruit？ My favorite fruit is pear.眼前的實(shí)物刺激了學(xué)生的視覺感官，同學(xué)們用實(shí)物討論著個(gè)自的喜好，將乏味的單詞與實(shí)物結(jié)合在一起直接感受英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們也在不知不覺中掌握了這些句子。同樣，我在七上 Unit 3 Is this?your pencil？的教學(xué)過程中，教室里的一切學(xué)習(xí)用品都可以為我們的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景。一個(gè)同學(xué)可以拿起自己的鋼筆問：Is this your pen？ 也可以拿起對(duì)方的尺子問：Is this your ruler？同學(xué)們根據(jù)物品真實(shí)所屬來練習(xí)句型，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性， 這種直觀的實(shí)物教學(xué)可以使抽象的知識(shí)形象化，有助于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的形成，并促進(jìn)理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展。