如何在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)法

顧志平

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。

因?yàn)槲胰握n班級(jí)中學(xué)生存在的個(gè)性差異較大情況比較普遍，如果在教學(xué)中采用的教學(xué)方法不當(dāng)，有可能造成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生跟不上，所以，怎樣才能在教學(xué)中讓優(yōu)秀生脫穎而出，讓中等生變優(yōu)秀，讓學(xué)困生跟的上，成為擺在教師面前的一項(xiàng)十分嚴(yán)峻的任務(wù)。經(jīng)過在教學(xué)中不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，我總結(jié)了以下的做法，與各位同仁分享。

一、讓學(xué)優(yōu)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

班級(jí)里的優(yōu)等生占一定比例，正常的教學(xué)往往使他們吃不飽，因此，教師不但要讓他們掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索知識(shí)的途徑和方法，在學(xué)中悟法，會(huì)中用法，養(yǎng)成善于思考，善于觀察，善于動(dòng)手，善于記憶的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我總有目的、有計(jì)劃地將所要研究和掌握的問題逐一揭示出來，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲行動(dòng)起來，動(dòng)腦分析、動(dòng)眼觀察、動(dòng)口議論、動(dòng)耳聽講，從而提高他們的各項(xiàng)能力。

通過多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，找到每位學(xué)優(yōu)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)每一位學(xué)生選擇不同的專項(xiàng)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們的能力在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、讓中等生由“普通”變“優(yōu)秀”

班級(jí)中等生占大多數(shù)，他們處于相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，雖然能看懂教材，但理解往往不夠深刻、全面，抓不住要領(lǐng)，因此我教給學(xué)生解決問題的基本途徑：提出問題——實(shí)驗(yàn)探究——相互討論——結(jié)論應(yīng)用，另外，在教學(xué)過程中對(duì)具體知識(shí)不斷滲透具體的學(xué)習(xí)方法。課堂上我多采用設(shè)問并組織討論的方法，引起全體同學(xué)的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并讓學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解釋和解決一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感到學(xué)以致用的愉悅，激勵(lì)學(xué)生從自己曾認(rèn)為是平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問題，不斷探新，拓寬知識(shí)面，在教知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力、分析綜合能力、表達(dá)力、想象力、開拓創(chuàng)新精神。

通過針對(duì)中等生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)他們的雙基訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，拓寬他們的知識(shí)面，進(jìn)一步提升他們的自信心，最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、讓學(xué)困生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”

學(xué)困生成績(jī)較差，并不是因?yàn)樗麄冎橇Σ蛔?，而是或多或少受一些不良因素的影響，厭倦學(xué)習(xí)，認(rèn)為讀書無用，于是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，針對(duì)這種情況，我翻閱了許多書籍，總結(jié)出以下方法：

2、創(chuàng)造條件多讓學(xué)困生參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)困生比其他學(xué)生敏感、脆弱，因此，教師要給予他們更多的關(guān)心和幫助。課堂上我經(jīng)常把簡(jiǎn)單的問題留給他們回答，簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)讓他們動(dòng)手去完成，多為他們提供表現(xiàn)自己和參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，這樣，他們能由好奇心而引發(fā)興趣，激發(fā)其求知欲，讓他們逐步增強(qiáng)自信心，提高化學(xué)成績(jī)，擺脫低分的魔咒。

3、通過針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，為學(xué)困生制定能達(dá)到的目標(biāo)，重視他們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中我堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并與“自主互助學(xué)習(xí)型”等教學(xué)改革相結(jié)合，倡導(dǎo)新課程理念，改革課堂結(jié)構(gòu)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主互助的學(xué)習(xí)中愉快地掌握知識(shí)，增長(zhǎng)能力，使學(xué)生既能獨(dú)立思考，又能合作探究，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

我通過不斷的實(shí)踐，收到了很好的效果，所教班級(jí)每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展并在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，都考入了理想的高中。

以上只是我的初步嘗試，理論上還有許多不完善的地方，有待于在今后的教育工作中不斷探索和研究，使自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)水平不斷改進(jìn)和完善。