論中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生課程教學(xué)實(shí)踐研究

謝暢

摘要：本文從中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生的視角出發(fā)，以中國(guó)藝術(shù)院?！拇ㄒ魳?lè)學(xué)院為例。詳細(xì)概述了在四川音樂(lè)學(xué)院的藝術(shù)學(xué)科研究生課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容以及活動(dòng)分類(lèi)。深刻敘述課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)帶給藝術(shù)學(xué)科研究生的重要意義。最后從藝術(shù)教育的角度出發(fā)，提出當(dāng)代藝術(shù)學(xué)科研究生的發(fā)展要求。結(jié)合課程的理論教育與課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新藝術(shù)實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)行了新的探索發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)研究生 課程教學(xué)實(shí)踐 藝術(shù)教育

藝術(shù)研究生課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之我見(jiàn)

藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域相比較別的專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域而言是一個(gè)相對(duì)年輕的領(lǐng)域。雖然歷經(jīng)十幾年對(duì)藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的深入探知，但是在藝術(shù)學(xué)科的探索和發(fā)展的道路上仍存在許多方面需要改進(jìn)。2005年藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位在經(jīng)歷了專(zhuān)家的反復(fù)論證后，由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立。藝術(shù)學(xué)科研究生作為深入對(duì)藝術(shù)這門(mén)學(xué)科研究的主力軍，更是起著非比尋常的作用。如何在課程教學(xué)里將藝術(shù)學(xué)科的理論與實(shí)踐結(jié)合成為培養(yǎng)高校藝術(shù)研究生的重中之重。在四川音樂(lè)學(xué)院的課程教學(xué)中，課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一直作為課程教學(xué)的核心;告訴研究生們?nèi)绾我岳碚摵蛯?shí)踐結(jié)合為鑰匙，打開(kāi)探索藝術(shù)學(xué)科的大門(mén)。隨著對(duì)藝術(shù)學(xué)科的深入探究，課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越豐富;作為四川音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)理論系的一名研究生二年級(jí)的學(xué)子，能夠深刻地體會(huì)到這些實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的好處。首先通過(guò)這些課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)φn堂上所學(xué)到的抽象的藝術(shù)學(xué)的理論知識(shí)有更具象的藝術(shù)體驗(yàn)。其次參加這些課程實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠提升自身的藝術(shù)實(shí)踐能力，還能徜徉藝術(shù)的世界里。因此，藝術(shù)研究生課程實(shí)踐活動(dòng)是藝術(shù)研究生提升藝術(shù)實(shí)踐能力的必修課。

四川音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)研究生課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一覽

通過(guò)對(duì)四川音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)研究生課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究，了解到在四川音樂(lè)學(xué)院的課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)共分為學(xué)術(shù)講座與學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)科研活動(dòng)、課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)這三種類(lèi)型。學(xué)術(shù)講座與學(xué)術(shù)會(huì)議作為當(dāng)代藝術(shù)研究生對(duì)藝術(shù)科學(xué)的學(xué)習(xí)途徑之一，旨在通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)講座交流活動(dòng);拓展藝術(shù)研究生的學(xué)術(shù)眼界與思維模式，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的角度去看待學(xué)術(shù)領(lǐng)域。學(xué)術(shù)講座與學(xué)術(shù)會(huì)議不僅僅是一睹各位學(xué)術(shù)大師的風(fēng)采，還激發(fā)了藝術(shù)研究生對(duì)新事物的能動(dòng)創(chuàng)造性。在學(xué)術(shù)講座與學(xué)術(shù)會(huì)議上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，往往能鍛煉自身的學(xué)術(shù)實(shí)踐能力。深化自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身理論水平。從而更清晰地感受到藝術(shù)學(xué)科散發(fā)的魅力。本人在四川音樂(lè)學(xué)院的學(xué)習(xí)期間，參與過(guò)許多次學(xué)術(shù)講座與學(xué)術(shù)會(huì)議。一方面學(xué)校規(guī)定參與學(xué)術(shù)講座的次數(shù)不能少于十五次，另一方面是導(dǎo)師支持學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會(huì)議，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)生活。無(wú)論是主辦的學(xué)術(shù)會(huì)議還是參會(huì)的學(xué)術(shù)會(huì)議，都具有深刻的意義。首先有利于藝術(shù)研究生們了解所在的藝術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。掌握到所屬領(lǐng)域的名家與學(xué)術(shù)大師所創(chuàng)造新的理論價(jià)值和新的思維寬度。從而對(duì)于自身緊跟領(lǐng)域發(fā)展腳步起到了指引的作用。其次，在學(xué)術(shù)會(huì)議上;各位學(xué)者們分享新的研究成果。專(zhuān)家學(xué)者們集聚一堂;共同為每個(gè)新的研究成果出謀劃策，為新研究成果的成熟和發(fā)展提供建議。然后是開(kāi)啟科研新思路。在通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議這個(gè)平臺(tái);專(zhuān)家學(xué)者在進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流后，碰撞出新的火花并啟發(fā)新的創(chuàng)造力思維。開(kāi)拓科研研究的思路與范圍，進(jìn)一步的深化和豐富自己所屬的學(xué)術(shù)體系。最后，重新對(duì)自己的研究做一個(gè)新的審視。在對(duì)各種豐富的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行交流的同時(shí)，分辨出優(yōu)質(zhì)的研究成果對(duì)自己的作用與影響。潛心改進(jìn)自己的學(xué)術(shù)水平與成果。為創(chuàng)造出更高的學(xué)術(shù)價(jià)值而努力。

學(xué)校選擇邀請(qǐng)各個(gè)學(xué)科專(zhuān)家老師來(lái)我校進(jìn)行講座，將不同學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者匯集于此，希望以此為我校師生提供更好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。北師大藝術(shù)傳媒學(xué)院院長(zhǎng)胡智峰教授曾被邀請(qǐng)來(lái)川音來(lái)開(kāi)展學(xué)術(shù)講座。同學(xué)們通過(guò)此次講座深刻體會(huì)到在生活中應(yīng)以情懷態(tài)度感悟人生，在學(xué)習(xí)中以“工匠精神”的態(tài)度去鉆研。將現(xiàn)實(shí)詩(shī)意化，把藝術(shù)審美照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教授名師在川音進(jìn)行講座教學(xué)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，充分的展示了如何將理論去運(yùn)用的實(shí)踐的藝術(shù)研究中。對(duì)于我們研究生來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)講座就仿佛是架在書(shū)本上抽象的理論知識(shí)與田野調(diào)查的藝術(shù)實(shí)踐的一座橋梁。啟迪了大家如何轉(zhuǎn)變理論具象化的思維，提升了大家在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上再實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。專(zhuān)家獨(dú)特而深刻的見(jiàn)解令同學(xué)們?cè)谶@場(chǎng)講座中受益匪淺，清楚了藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展路程以及如何將藝術(shù)教育進(jìn)行實(shí)踐，從而迸發(fā)出更大的發(fā)展空間與價(jià)值。

另外，四川音樂(lè)學(xué)院也一直堅(jiān)持舉辦大型學(xué)術(shù)會(huì)議，誠(chéng)邀各界學(xué)者在我校進(jìn)行學(xué)術(shù)之間的交流與討論，這不僅表現(xiàn)了川音對(duì)于學(xué)術(shù)會(huì)議的重視，也表明了學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)于藝術(shù)研究生的教育課程實(shí)活動(dòng)的重要性。川音始終高舉研究王光祈藝術(shù)成就的大旗，不僅在校內(nèi)建立“王光祈學(xué)術(shù)研究中心”，并在2009年四川音樂(lè)學(xué)院校慶70周年之際出版《王光祈文集》。四川音樂(lè)學(xué)院近20多年來(lái)組織發(fā)起了多次關(guān)于王光祈先生的學(xué)術(shù)研討會(huì)議。在今年即將到來(lái)的80周年校慶之際，四川音樂(lè)學(xué)院一直弘揚(yáng)王光祈精神，始終不忘對(duì)王光祈藝術(shù)成就的深入探究，并擬將邀請(qǐng)?jiān)S多知名專(zhuān)家學(xué)者參與即將召開(kāi)的王光祈學(xué)術(shù)研討會(huì)。2018年由四川音樂(lè)學(xué)院主辦、音樂(lè)學(xué)系承辦的“第七屆中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)”在四川音樂(lè)學(xué)院隆重開(kāi)幕。來(lái)自國(guó)內(nèi)多家知名音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)院校及綜合類(lèi)大學(xué)的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)與研究領(lǐng)域的70余位專(zhuān)家學(xué)者參與了本次學(xué)術(shù)會(huì)議。旨在探索音樂(lè)史學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵與外延，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外同行的了解與溝通，打破學(xué)科發(fā)展的壁壘，為音樂(lè)史學(xué)的發(fā)展提供更加多元的視角和方法。

我校也一直注重培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。例如，藝術(shù)學(xué)理論系的趙崇華教授帶領(lǐng)該系的部分研究生組成學(xué)習(xí)交流團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院參加由中國(guó)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會(huì)、東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院承辦的“藝術(shù)理論的中國(guó)視角學(xué)術(shù)研討會(huì)”。參與本次的學(xué)術(shù)會(huì)議給研究生們帶來(lái)了許多新的啟發(fā)，同時(shí)對(duì)藝術(shù)學(xué)科理論知識(shí)的探究也提供了許多新的方法。在學(xué)術(shù)會(huì)議上，各位學(xué)術(shù)大師分享的觀點(diǎn)和想法，給藝術(shù)研究生們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)研究起到指點(diǎn)迷津的作用。

四川音樂(lè)學(xué)院亦鼓勵(lì)在校研究生申請(qǐng)?jiān)杭?jí)科研課題，大力發(fā)展研究生科研工作。在校研究生結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域與實(shí)踐能力，申報(bào)由研究生自己主持的課題進(jìn)行研究。研究生課題的申報(bào)一方面考察了研究生本身的能力素養(yǎng)，另一方面也是對(duì)研究生本身的鍛煉。申報(bào)課題成功后，更是科研項(xiàng)目對(duì)學(xué)生們提出的一個(gè)挑戰(zhàn)。實(shí)地的田野考察、文章的撰寫(xiě)能力都代表著藝術(shù)研究生的學(xué)習(xí)功力。

四川音樂(lè)學(xué)院在進(jìn)行研究生教育的課程教育的同時(shí)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)發(fā)展藝術(shù)研究生們的課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在四川音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)理論系研究生一年級(jí)的期間，為了讓同學(xué)們深入了解唐卡藝術(shù)豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)。由我校藝術(shù)學(xué)理論系碩士生導(dǎo)師康·格桑梅朵副教授將書(shū)本上的當(dāng)代理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富同學(xué)們的實(shí)踐能力，因此帶領(lǐng)藝術(shù)學(xué)理論系研究生前往位于都江堰的利眾唐卡文化藝術(shù)中心參觀學(xué)習(xí)。在參觀了解唐卡藝術(shù)的制作過(guò)程及相關(guān)優(yōu)秀唐卡作品的同時(shí)，也與該文化中心的藏族學(xué)生就唐卡繪畫(huà)技術(shù)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)中，能夠切身體會(huì)到藝術(shù)家注入到作品的熱情。從而進(jìn)入到藝術(shù)作品的世界，深入挖掘藝術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)對(duì)各門(mén)類(lèi)藝術(shù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的熱情。

三、高校藝術(shù)研究生課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展要求

隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)用型藝術(shù)人才越來(lái)越重要培養(yǎng)藝術(shù)研究生實(shí)踐能力是高校對(duì)藝術(shù)研究生課程教學(xué)中最重要的一環(huán)。在中國(guó)文聯(lián)十大、中國(guó)作協(xié)九大開(kāi)幕式上，習(xí)近平總書(shū)記提出，堅(jiān)定文化自信是現(xiàn)如今教育的重要之本。希望堅(jiān)持文化自信可以創(chuàng)作出代表中國(guó)傳統(tǒng)文化特色精神與民族內(nèi)涵的作品。[ 仲呈祥 《40年文藝政策引領(lǐng)文藝繁榮》2018年10月 人民日?qǐng)?bào)]藝術(shù)作品的創(chuàng)造最重要的一點(diǎn)就是實(shí)踐，因此當(dāng)代藝術(shù)研究生擁有越豐富的實(shí)踐能力才能夠創(chuàng)造出無(wú)與倫比的傳達(dá)中國(guó)精神的優(yōu)秀藝術(shù)作品，表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)千百年來(lái)的傳統(tǒng)文化的自信，實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化精神的繁榮發(fā)展。為了提高當(dāng)代藝術(shù)研究生的藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)審美，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中重要又核心的部分。在彭吉象老師的《藝術(shù)學(xué)概論（第三版）》中對(duì)于藝術(shù)審美活動(dòng)方面的闡述就有以情感人、潛移默化和寓教于樂(lè)三個(gè)要求，因此，本人認(rèn)為，在今后的藝術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展中，藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展要求也一樣。

首先，以情感人的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠提升藝術(shù)研究生教育的高度，從而使藝術(shù)研究生教育更加深入。因?yàn)橐郧楦腥俗鳛樗囆g(shù)研究生教育的第一個(gè)特點(diǎn)，也是區(qū)分藝術(shù)教育與其他教育的關(guān)鍵。眾所周知，藝術(shù)作為一門(mén)生動(dòng)鮮明的學(xué)科，不是體現(xiàn)在枯燥無(wú)味的說(shuō)教上，我們希望可以通過(guò)藝術(shù)強(qiáng)烈的感染性，使藝術(shù)研究生自發(fā)自愿地去接受藝術(shù)的教育。并在當(dāng)代藝術(shù)研究生課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)優(yōu)秀的藝術(shù)作品與藝術(shù)形象去感染藝術(shù)研究生，使之沉浸在藝術(shù)作品帶來(lái)的藝術(shù)氛圍，自愿產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)作品的探究興趣，從而挖掘藝術(shù)作品背后的秘密。在情感的驅(qū)動(dòng)下，帶動(dòng)研究生對(duì)于藝術(shù)的真諦和內(nèi)涵進(jìn)行思考和發(fā)問(wèn)，所思所想都將是藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的成果。

其次，將藝術(shù)思維潛移默化地貫穿在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展之中。藝術(shù)研究生教育作用的潛移默化是指藝術(shù)研究生在不知不覺(jué)中接受藝術(shù)的熏陶，沒(méi)有強(qiáng)制作用的趨勢(shì)，從而自愿接受藝術(shù)教育。在當(dāng)代藝術(shù)學(xué)科研究生的教育中，文化自信和文化自覺(jué)成為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的新要求。在貫穿著這樣的藝術(shù)思維去進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，更能生動(dòng)體現(xiàn)出文化自信的發(fā)展要求。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)號(hào)召文化自信的目標(biāo)，希望藝術(shù)學(xué)科教育可以為我國(guó)的文化自信與文化自覺(jué)做出貢獻(xiàn)，使新一代的研究生可以創(chuàng)造出具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)作品，并在全世界進(jìn)行宣傳和推廣，以此表明對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)和宣傳的決心，也表明了藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于國(guó)家傳統(tǒng)文化宣傳的重要性。

最后，將寓教于樂(lè)作為一種藝術(shù)教育模式創(chuàng)新，將這種模式融入進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。寓教于樂(lè)是藝術(shù)研究生教育作用的最后一個(gè)特點(diǎn)。它著重強(qiáng)調(diào)的是，在藝術(shù)研究生課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把思想教育融合到藝術(shù)審美娛樂(lè)作用。由于藝術(shù)中普遍包含的真、善、美。是藝術(shù)作品傳達(dá)的核心，也對(duì)心靈起到凈化作用。藝術(shù)研究生的實(shí)踐活動(dòng)也往往可以借助寓教于樂(lè)的創(chuàng)新藝術(shù)教育模式，以此開(kāi)展對(duì)藝術(shù)研究生的藝術(shù)教育。因此在當(dāng)代藝術(shù)研究生的課程教學(xué)實(shí)踐中，一方面既提升了研究生自身的藝術(shù)實(shí)踐能力，擺脫“紙上談兵”的困境;另一方面又豐富了研究生對(duì)于教學(xué)理論內(nèi)容的理解。最后可以使藝術(shù)學(xué)科研究生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，深切地體會(huì)到藝術(shù)精神的力量，與此同時(shí)也提高了藝術(shù)學(xué)科研究生自身的審美價(jià)值，在這樣的教育模式下，是一定可以創(chuàng)造出具有真、善、美結(jié)晶的優(yōu)秀藝術(shù)作品。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，不斷地汲取新的實(shí)踐手段，豐富著研究生藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)代藝術(shù)學(xué)科的研究生不僅在課程上能夠?qū)W到純粹的理論知識(shí)，還能體驗(yàn)到豐富多彩的課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。藝術(shù)實(shí)踐能力也在藝術(shù)研究生教學(xué)發(fā)展中占領(lǐng)著重要的位置，就說(shuō)明藝術(shù)學(xué)科研究生既要潛心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要提升自身新的藝術(shù)修養(yǎng)。從而可以在一次次的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造出屬于自己的真、善、美的優(yōu)秀藝術(shù)作品，打開(kāi)專(zhuān)屬于自己的探索藝術(shù)世界的大門(mén)，以求在中國(guó)的藝術(shù)學(xué)科上畫(huà)上濃墨重彩的一筆，為藝術(shù)學(xué)科研究生課程教學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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