基于微信平臺(tái)下的電子商務(wù)概論課程微課建設(shè)研究及實(shí)踐

李平榮

摘要：文章主要介紹了基于微信平臺(tái)下電子商務(wù)概論課程微課建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程及思考，文章首先對(duì)微課建設(shè)的基本原則做了研究分析，并在此基礎(chǔ)上提出了該門課程的微課體系結(jié)構(gòu)及模型，最后提出了基于微信公眾號(hào)下的該課程的微課建設(shè)方案，并對(duì)基于微信平臺(tái)下微課建設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)做了分析與研究。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論;微課;公眾號(hào)

引言

近幾年，隨著微課技術(shù)的發(fā)展與成熟，微課已經(jīng)進(jìn)入到越來(lái)越多的課堂，微課以其突出主題，良好的交互性、應(yīng)用靈活等特點(diǎn)得到了教育界的廣泛認(rèn)同，越來(lái)越多的教師采用微課形式進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。電子商務(wù)概論課程作為電子商務(wù)專業(yè)的核心前導(dǎo)課程，對(duì)其它電商專業(yè)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，另外該課程具有很強(qiáng)的綜合性，課程內(nèi)容涵蓋所有電商專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容相對(duì)分散，跳躍性比較大，內(nèi)容難度也比較大，采用傳統(tǒng)手段教學(xué)具有一定的難度，通過(guò)微課的形式對(duì)電子商務(wù)概論課程中相對(duì)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一方面能解決課程知識(shí)面廣的問(wèn)題，另一方面可以將復(fù)雜的知識(shí)碎片化，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微信作為目前最常用的社交工具，在全社會(huì)普及非常高，特別在學(xué)生群體中，幾乎近100%的使用率，微信公眾號(hào)作為微信平臺(tái)的咨詢發(fā)布系統(tǒng)，其功能具有很強(qiáng)的靈活性，功能齊全，特別是其小程序功能能解決很多的功能開(kāi)發(fā)，利用微信公眾號(hào)進(jìn)行微課開(kāi)發(fā)，能很好的解決其它平臺(tái)（網(wǎng)站、APP）使用不便的問(wèn)題[1]，學(xué)生隨時(shí)隨地再不需要打開(kāi)或安裝其它程序的情況下通過(guò)微信即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)，方便使用，能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，本文主要探討了利用微信平臺(tái)下實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)概論課程微課建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程。

1、微課建設(shè)的基本原則

微課是微型課程的簡(jiǎn)稱，是一種目前非常流行的教學(xué)方法。微型課程的特點(diǎn)為“短、小、精、悍”，微課教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間一般控制在幾分鐘之內(nèi)，它通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)剪短視頻及其它教學(xué)資源來(lái)展實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)方便靈活，學(xué)習(xí)效果明顯。

1.1教學(xué)內(nèi)容一定要精悍

微課在教學(xué)內(nèi)容上一定要精選內(nèi)容，要有很強(qiáng)的目標(biāo)性，突出教學(xué)重點(diǎn)，多種方式化解表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)，不要涉及的內(nèi)容過(guò)多、過(guò)雜，一定要表現(xiàn)本小節(jié)課程最核心的內(nèi)容，可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)話題，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能突出重點(diǎn)，體現(xiàn)微課的有效性。

1.2課程時(shí)間一定要短小

微課之所以稱為微課，就是因?yàn)樗臅r(shí)間短，通過(guò)一定的教學(xué)手段將大量龐雜的知識(shí)分解為短小靈活又相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，以方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)接受，微課一般要求時(shí)間控制在5到8分鐘之內(nèi)，最多不能超過(guò)10分鐘，這個(gè)時(shí)間相對(duì)是學(xué)習(xí)者容易接受理解的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)較精的教學(xué)內(nèi)容來(lái)達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果[1]。

1.3課程資源一定要豐富

微課雖然有時(shí)間較短，內(nèi)容上要求要精的要求，但并不是簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)化和刪減，恰恰在教學(xué)資源上更要豐富，各種學(xué)科知識(shí)，背景知識(shí)，輔助學(xué)習(xí)資料要齊備，微課的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的的自主性，學(xué)習(xí)的主體對(duì)象在于學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)大量豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)“微”課內(nèi)容涉及篇幅的不足。

1.4教學(xué)手段一定要靈活

微課一個(gè)重要特點(diǎn)就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)手段，通過(guò)微小的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教學(xué)手段一定要靈活，除了短視頻等主要方式之外，網(wǎng)站學(xué)習(xí)、微信平臺(tái)、討論、論壇以及翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)手段都可以使用[2]，另外，在教學(xué)中，要提高情景教學(xué)的使用，大量的設(shè)置各種情景，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2、基于為微信平臺(tái)微課的基本方法

在微課建設(shè)的平臺(tái)選擇中，微信平臺(tái)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較理想的一個(gè)平臺(tái)，相比其它平臺(tái)來(lái)說(shuō)微信使用人群相當(dāng)廣泛，幾乎所有學(xué)生都使用微信，所以利用微信平臺(tái)學(xué)生使用無(wú)需安裝，隨時(shí)學(xué)習(xí)，避免其它平臺(tái)需要專門設(shè)備及安裝麻煩，基本建設(shè)思路如下：

2.1選擇微信公眾號(hào)為基本平臺(tái)

以微信公眾號(hào)作為基本平臺(tái)，微信公眾號(hào)可以發(fā)表文章，可以進(jìn)行信息互動(dòng)，可以點(diǎn)贊留言，也可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)習(xí)測(cè)試，另外也可以上傳視頻，微信公眾號(hào)視頻基本限制在20M，超過(guò)20M可以通過(guò)騰訊平臺(tái)上傳，根據(jù)微課的短小精悍的特點(diǎn)完全可以滿足微課的使用，該視頻可以嵌入文章消息進(jìn)行發(fā)布，如果配合開(kāi)發(fā)MOOC課程開(kāi)發(fā)廈可以實(shí)現(xiàn)較大范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)[3]。

2.2利用群和公眾號(hào)作留言為互動(dòng)交流學(xué)習(xí)手段

在與學(xué)生的互動(dòng)交流上，微信平臺(tái)具有先天的優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)微信群、公眾號(hào)留言實(shí)現(xiàn)很好的效果，而且使用方便，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.3信息發(fā)布可以成為學(xué)習(xí)重要手段

微信公眾號(hào)有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以主動(dòng)的推送消息，而且不受時(shí)間及環(huán)境限制，通過(guò)此功能可以給學(xué)生推送各類知識(shí)片段，推送各種課程相關(guān)數(shù)據(jù)資料，也可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置等功能，相對(duì)于其它平臺(tái)來(lái)說(shuō)，微信信息推送具有主動(dòng)性，而其它平臺(tái)是被動(dòng)的。

2.4利用小程序可以進(jìn)行深度的開(kāi)發(fā)

微信小程序作為微信深度開(kāi)發(fā)的工具，大大的擴(kuò)展了微信的自主開(kāi)發(fā)功能，并且無(wú)法下載安裝，具有很大的靈活性，在開(kāi)發(fā)微課時(shí)，可以考慮利用小程序補(bǔ)充開(kāi)發(fā)，來(lái)實(shí)現(xiàn)較為復(fù)雜和高級(jí)的功能。

2.5利用網(wǎng)站鏈接功能手段彌補(bǔ)微信公眾號(hào)的不足

在彌補(bǔ)微信功能開(kāi)發(fā)的不足上，除了利用小程序，也可以利用網(wǎng)站進(jìn)行微課開(kāi)發(fā)，然后在公眾號(hào)里對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，這樣可以利用網(wǎng)站的相關(guān)開(kāi)發(fā)功能，如此可以利用網(wǎng)站平臺(tái)的自主性，同時(shí)還可以利用微信平臺(tái)的相關(guān)功能進(jìn)行互動(dòng)，用微信公眾號(hào)作為網(wǎng)站入口，也解決了專門打開(kāi)瀏覽器進(jìn)行學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

3、電子商務(wù)概論的課程的微課體系研究及模型

在電子商務(wù)課概論微課平臺(tái)的建設(shè)上，首先要對(duì)課程的體系及要求進(jìn)行研究，充分了解課程體系框架及內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容做合理的安排，這是微課建設(shè)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵及必然要求，沒(méi)有對(duì)課程本身進(jìn)行充分的研究，開(kāi)發(fā)的微課是沒(méi)有意義的。其次，在研究課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上就可以研究微課平臺(tái)的結(jié)構(gòu)了，微課以短視頻或課件為主體，利用微信公眾號(hào)的特點(diǎn)，構(gòu)架電子商務(wù)概論課程的微課平臺(tái)，在微課框架功能結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上可以相對(duì)獨(dú)立一點(diǎn)，但在內(nèi)容構(gòu)建上可以多元化一點(diǎn)，內(nèi)容可以多種方式表現(xiàn)，方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，最后，在平臺(tái)的設(shè)計(jì)上可以進(jìn)行多次測(cè)試，經(jīng)常改進(jìn)，慢慢完善，逐漸構(gòu)建出合理微課學(xué)習(xí)平臺(tái)。具體電子商務(wù)概論課程的微課體系結(jié)構(gòu)如圖1。

3.1短視頻

在短視頻方面，可以直接以公眾號(hào)文章的方式直接發(fā)布，也可以加入到文章中，還可以加入各種材料中發(fā)布，但課程的主要內(nèi)容還是要盡量單獨(dú)發(fā)布，根據(jù)課程課程內(nèi)容定期發(fā)布，也可以做菜單里做成列表形式，方便學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，短視頻是微課的核心內(nèi)容，視頻內(nèi)容需要完全符合課程要求，同時(shí)也可以鏈接課外的一些學(xué)習(xí)視頻，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)資料。

3.2課程推送

在課程的推送方面，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容可以定期的推送，在學(xué)習(xí)的時(shí)間窗口內(nèi)定期推送，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以全部推送，方便自主學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以推送拓展課資源，此類資源可以隨課程主要內(nèi)容推送，也可以隨機(jī)推送。最后，還可以找一下課外優(yōu)秀相關(guān)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行推送，以此來(lái)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的拓展。

3.3課程資源

課程資源主要包含課程的背景知識(shí)，各類課件的發(fā)布及各類作業(yè)布置，此類資源可以以文章的形式發(fā)布，也可以選擇群或者課程網(wǎng)頁(yè)的形式共享，形式可以多樣靈活，根據(jù)需求設(shè)定，一般情況下固定的資源可以選擇文章形式發(fā)布。

3.4課程測(cè)試

課程測(cè)試主要包括學(xué)習(xí)效果的測(cè)驗(yàn)，可以選擇測(cè)驗(yàn)題的形式進(jìn)行，可以利用公眾號(hào)的問(wèn)卷調(diào)查功能設(shè)計(jì)，也可以設(shè)計(jì)類似測(cè)試于游戲的形式進(jìn)行，或者可以以學(xué)生提交作業(yè)的形式進(jìn)行。

3.5留言互動(dòng)

留言互動(dòng)是微課的重要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)不一定非要到課堂進(jìn)行，課后的互動(dòng)更有利于學(xué)習(xí)的開(kāi)展，通過(guò)互動(dòng)留言了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，主要包括課程討論、內(nèi)容評(píng)價(jià)及互動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用互動(dòng)，能很大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及有效性。

3.6問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查可以分為課程內(nèi)容的調(diào)查及學(xué)習(xí)效果的調(diào)查，利用公眾號(hào)問(wèn)卷功能即可完成此任務(wù)，通過(guò)問(wèn)卷隨時(shí)了解學(xué)習(xí)效果，以便動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課程更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.7小程序

目前，微信小程序較為流行，微信小程序功能也比較多，可以通過(guò)微信小程序開(kāi)發(fā)微課系統(tǒng)，可以開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)跟高級(jí)的功能，使微課學(xué)習(xí)平臺(tái)更加高級(jí)和自動(dòng)化。

3.8課程討論群

可以給課程建立一個(gè)群，利用群可以發(fā)布各類課程消息，也可以利用群進(jìn)行課程討論、傳送文件等工作，可以大大的提高課程學(xué)習(xí)便利性，隨著微信功能的提高，利用群進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充，可以大大提高課程教學(xué)效率。

3.9課程微信號(hào)

可以為課程單獨(dú)設(shè)置一個(gè)微信號(hào)，方便管理，即不影響個(gè)人使用，也方便課程教學(xué)，可以找部分同學(xué)參與課程微信號(hào)及公眾號(hào)管理運(yùn)營(yíng)，不僅可以解決微信運(yùn)營(yíng)的問(wèn)題，還可以鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.10網(wǎng)站或自有服務(wù)器

如果有條件的學(xué)?？梢宰约涸僭O(shè)計(jì)一個(gè)微課的網(wǎng)站，將教學(xué)資源上傳到學(xué)校服務(wù)器，然后將網(wǎng)站鏈接到公眾號(hào)菜單，這樣可以利用網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)解決一些微信公眾號(hào)的設(shè)計(jì)缺陷，同時(shí)也便于對(duì)資源進(jìn)行控制，設(shè)計(jì)訪問(wèn)權(quán)限，解決微信公眾號(hào)的訪問(wèn)權(quán)限無(wú)法控制的問(wèn)題，提高微課設(shè)計(jì)的靈活性。

4、基于微信平臺(tái)微課建設(shè)的基本反思

總的來(lái)說(shuō)，基于微信平臺(tái)建設(shè)微課，最大的優(yōu)勢(shì)就是借助了微信平臺(tái)的流行性及靈活便捷性，可以大大提高課程學(xué)習(xí)的便利性，此特點(diǎn)其它平臺(tái)無(wú)法相媲美。但基于利用微信平臺(tái)也有明顯的缺點(diǎn)，首先是專業(yè)程度化較低，其次是微信公眾號(hào)是開(kāi)放平臺(tái)，無(wú)法限制關(guān)注范圍，可以滿足實(shí)現(xiàn)MOOC課程的開(kāi)發(fā)，但在SPOC課程及有權(quán)限要求的課程開(kāi)發(fā)方面不太理想。

5、結(jié)束語(yǔ)

微課是目前教學(xué)改革中一項(xiàng)新的較受歡迎的教學(xué)手段，充分的遵循了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的規(guī)律，極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，電子商務(wù)概論作為電子商務(wù)專業(yè)的前導(dǎo)課程，對(duì)后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，進(jìn)行微課的建設(shè)，可以大大的提高課程的教學(xué)效果，同時(shí)選擇微信平臺(tái)，能使學(xué)生微課學(xué)習(xí)更加便利化。

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