淺談民間游戲在農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)新運(yùn)用

祝雅芳

摘要：民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，能夠幫助兒童鍛煉身體，發(fā)展智力，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，提升民族認(rèn)同感。民間游戲在農(nóng)村幼兒園的應(yīng)用具有得天獨(dú)厚的物質(zhì)優(yōu)勢(shì)、人文優(yōu)勢(shì)和課程優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村幼兒園可以充分利用其優(yōu)勢(shì)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)和家園合作中開展民間游戲，將民間游戲融入幼兒園教學(xué)，在發(fā)揮教育功能的同時(shí)，又能起到傳承民間文化的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒教育;民間游戲;教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！泵耖g游戲因其獨(dú)有的生動(dòng)性、趣味性、隨意性、靈活性，為歷代兒童的身心發(fā)展帶來了重要影響。然而，隨著農(nóng)村幼兒園辦園條件的日益改善，曾經(jīng)的滾鐵環(huán)、捉迷藏、翻花繩等游戲正逐漸淡出人們的視野，取而代之的則是色彩鮮艷的滑梯、積木，以及古靈精怪的動(dòng)畫片和刺激好玩的電子游戲。民間游戲的消逝不僅帶走了農(nóng)村兒童健康成長的機(jī)會(huì)，更令我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化瀕臨失傳。因此，關(guān)注民間游戲在農(nóng)村幼兒園的開發(fā)應(yīng)用具有非常重要的意義與價(jià)值。

一、在集體教學(xué)中融入民間游戲

將民間游戲作為農(nóng)村幼兒園的重要教學(xué)內(nèi)容開展集體教學(xué)是對(duì)民間游戲的一個(gè)很好的開發(fā)利用方式，教師可以根據(jù)不同年齡的幼兒組織不同類型的集體游戲。 比如，對(duì)于小班的幼兒來說，其學(xué)習(xí)和活動(dòng)能力都相對(duì)較弱，這時(shí)候教師就可以組織幼兒開展以說唱童謠游戲?yàn)橹鞯拿耖g游戲，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)濟(jì)參與;還可以組織小班幼兒參與一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)類的游戲，達(dá)到適當(dāng)鍛煉幼兒肢體活動(dòng)和協(xié)調(diào)能力的目的。 對(duì)于大班的幼兒來說，他們的身體機(jī)能相對(duì)小班來說已經(jīng)有了很大的提高，這時(shí)候，教師就可以組織幼兒開展跳皮筋、滾鐵環(huán)、斗雞等難度比較大的集體游戲教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒身心得到更好的發(fā)展。

1.結(jié)合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，將民間游戲融合到每日活動(dòng)中。比如，在中班的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)數(shù) 10，此處可以采用“跳房子”游戲，在地上畫滿 10 格格子，標(biāo)上從 1 到 10 的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念：“1，2……10，10 是老大哥，1 是小小弟，大家一起玩格子，開心又有趣?！边@樣，幼兒就在愉快的游戲中認(rèn)識(shí)了數(shù)字 10。

2.創(chuàng)設(shè)游戲角，豐富幼兒自由活動(dòng)的內(nèi)容。為了使民間游戲資源與幼兒日常活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來，我們?cè)趨^(qū)角投放了與課堂活動(dòng)相關(guān)的游戲材料，讓幼兒能在常態(tài)下開展民間游戲，如“七巧板”“抽陀螺”“剪紙”“跳皮筋”等。當(dāng)然，也會(huì)在專區(qū)擺放某些游戲道具，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力自由創(chuàng)編游戲玩法，設(shè)計(jì)出不同的游戲。

二，在主題活動(dòng)中滲入民間游戲

民間游戲與主題活動(dòng)完美融合。每逢重要的節(jié)日，可以根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)來改編民間游戲，讓游戲?yàn)橹黝}內(nèi)容服務(wù)。如國慶節(jié)時(shí)大班小朋友主題活動(dòng)的內(nèi)容是“我的家”，教師可以運(yùn)用“跳房子”的游戲，向幼兒展示數(shù)字和各式房屋的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察房屋的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)并展開自由大膽的想象，然后自己設(shè)計(jì)和選擇“跳房子”的花樣和方法。

三、在家園互動(dòng)中加入民間游戲

在農(nóng)村幼兒園開展民間游戲，家長是一個(gè)積極、活躍的因素。很多家長對(duì)兒時(shí)的民間游戲難以忘懷，對(duì)土生土長的民間游戲津津樂道，這成為農(nóng)村幼兒園開發(fā)利用民間游戲的豐富資源。教師可以從家長身上收集并創(chuàng)編各類民間游戲，豐富兒童民間游戲內(nèi)容;邀請(qǐng)家長做助教，傳授兒童民間游戲的玩法;聘請(qǐng)有特長的家長來園表演“踩高蹺”“舞龍舞獅”，激發(fā)兒童對(duì)民間游戲的興趣;鼓勵(lì)家長與孩子一起玩“老鷹捉小雞”“捉迷藏”等民間游戲，增進(jìn)親子情感等。充分利用農(nóng)村家長這個(gè)民間游戲的活資源，對(duì)于促進(jìn)兒童發(fā)展，增進(jìn)家園交流，實(shí)現(xiàn)文化傳承大有裨益。

四、在戶外活動(dòng)中融入民間游戲

幼兒階段是孩子身體發(fā)育最快的時(shí)期，而運(yùn)動(dòng)則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實(shí)現(xiàn)其身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的平衡。一日之計(jì)在于晨，利用早上時(shí)間組織游戲項(xiàng)目，可以讓幼兒精神煥發(fā)地開始一天的新生活。小班幼兒肢體協(xié)調(diào)能力較弱，可選擇“蕩秋千”“吹羽毛”等簡(jiǎn)單的游戲。中班幼兒手腳配合相對(duì)靈活，可選擇“踢毽予”“馬蘭開花”等有些許難度的游戲。在大班幼兒中則可開展“打彈珠”“彈皮筋”等既有挑戰(zhàn)性又能增強(qiáng)體質(zhì)的游戲。除了早晨，老師也可自由安排活動(dòng)時(shí)間，以每周兩i次的戶外游戲次數(shù)為宜，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好選擇游戲類型和道具，自由結(jié)合，甚至自己改編和創(chuàng)新，在交流溝通中商討新的游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。另外，午飯前后以及午休之后的時(shí)間，老師也可以安排“跳花線板”“手指游戲”“東南西北”等戶外游戲，上述游戲取材方便，對(duì)場(chǎng)地沒有特別要求，幼兒可以根據(jù)自己的興趣自由選擇，隨時(shí)開始游戲。

五、民間游戲在一日活動(dòng)其他環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在幼兒園還有許多零散間隙時(shí)間，如果能夠開展得好，能使幼兒精神飽滿，愉快地開始一天的生活和學(xué)習(xí)。小班段的孩子動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，可以開展一些簡(jiǎn)單易學(xué)的活動(dòng)，如吹羽毛、拉大鋸、蕩秋千、石頭剪子布、老鷹捉小雞等;中班段的孩子可以選擇一些發(fā)展孩子手腳靈活性的游戲，適當(dāng)增加活動(dòng)的難度，如踢毽子、擠人、摔紙片、馬蘭花開等;大班段的孩子動(dòng)作發(fā)展靈活，可以開展彈皮筋、打陀螺、打彈珠等具有一定挑戰(zhàn)性的游戲。

總之，農(nóng)村幼兒園要充分挖掘農(nóng)村中的豐富教育資源，大膽地把富有“鄉(xiāng)土氣息”的民間游戲融入到教學(xué)中，在豐富多彩的游戲活動(dòng)中，達(dá)到寓教于樂的目標(biāo)，讓民間游戲這個(gè)花朵在農(nóng)村土地上盡情的絢麗綻放。