生態(tài)文明視角下的高校校園文化構(gòu)建研究

黃珊

【摘要】校園文化是大學(xué)生思想政治教育重要的文化載體，而生態(tài)文明的核心是和諧協(xié)調(diào)，對大學(xué)生的全面發(fā)展具有很好的協(xié)調(diào)作用，兩者相統(tǒng)一于和諧協(xié)調(diào)理論。以生態(tài)文明理念為視角，推進(jìn)高校校園文化建設(shè)需要做好以下幾點(diǎn)：找準(zhǔn)創(chuàng)建定位，增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的實(shí)效性；凝練校園精神，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的感染力；突出育人導(dǎo)向，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的持久力；深化中國夢教育活動(dòng)，增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的凝聚力。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)文明；校園文化；構(gòu)建

在高等教育高速發(fā)展的今天，高校的層次不僅取決于教學(xué)質(zhì)量的高低，更與是否具備內(nèi)涵豐富、特色鮮明，意蘊(yùn)雋永的和諧校園文化息息相關(guān)。我國高等學(xué)校和諧校園文化建設(shè)發(fā)展經(jīng)歷了不斷提升、豐富、創(chuàng)新的過程。對于如何構(gòu)建特色內(nèi)涵的和諧校園文化，有學(xué)者認(rèn)為高等學(xué)校的校園文化建設(shè)要緊緊圍繞著高校的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。黨的十八大報(bào)告獨(dú)立成篇系統(tǒng)論述“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”，首次提出經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體的總體布局。這為校園文化建設(shè)提供了一個(gè)全新的視角。

一、校園文化建設(shè)要自覺融入生態(tài)文明理念

（一）生態(tài)文明

對于生態(tài)文明理念的理解可謂仁者見仁，有學(xué)者認(rèn)為生態(tài)文明是繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后，走向生態(tài)文明新時(shí)代，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的全方位的生態(tài)化構(gòu)建。也有學(xué)者認(rèn)為，生態(tài)文明在文化和價(jià)值觀上，生態(tài)意識(shí)、道德、文化成為具有廣泛基礎(chǔ)的文化意識(shí)，以符合自然規(guī)律的道德、規(guī)范和目標(biāo)為價(jià)值導(dǎo)向。這是進(jìn)一步對工業(yè)文明思考總結(jié)和創(chuàng)新，是一種新的生產(chǎn)方式和思維理念。建設(shè)生態(tài)文明，內(nèi)容非常豐富，從價(jià)值取向看，必須樹立先進(jìn)的生態(tài)倫理觀念。還有學(xué)者認(rèn)為生態(tài)文明的本質(zhì)特征是和諧協(xié)調(diào)。

（二）高校校園文化

高校校園文化是高等院校在其自身發(fā)展過程中有意或者無意由高校師生相互作用共同創(chuàng)造出來的，為師生共有價(jià)值的趨向及其目標(biāo)追求的一種獨(dú)特文化現(xiàn)象。它是以和諧理念為基本內(nèi)涵。

（三）生態(tài)文明與校園文化建設(shè)

首先，有利于為和諧校園文化綠色發(fā)展提供理論支撐。生態(tài)文明理念與馬克思主義尊重自然規(guī)律和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想一脈相承。它是對奢侈消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的徹底否定，顯示了中國轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的科學(xué)發(fā)展的思想精髓，也是對發(fā)展生態(tài)文化的不斷創(chuàng)新。它追求人與自然和諧共榮的文化內(nèi)涵，具有很好的前瞻性，與當(dāng)前建設(shè)美麗中國、美麗校園，促進(jìn)社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮的發(fā)展方向不謀而合，同時(shí)也包含了和而不同的和諧思想。為此，生態(tài)文明為每所高校在和諧校園文化建設(shè)的實(shí)踐過程中，進(jìn)一步構(gòu)建彰顯地方特色的校園文化提供有效強(qiáng)大的理論支撐。

其次，有利于為和諧校園文化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。生態(tài)文明理念是對中國傳統(tǒng)文化的生態(tài)智慧、馬克思主義自然辯證法和可持續(xù)發(fā)展理念的傳承發(fā)展，具有很強(qiáng)的向心力，能較好促進(jìn)高等學(xué)校弘揚(yáng)構(gòu)建生態(tài)校園文化，為社會(huì)提供多樣的生態(tài)文化服務(wù)，在全社會(huì)樹立倡導(dǎo)綠色生活，保護(hù)生態(tài)、治理環(huán)境，共建生態(tài)文明的公信度與參與度的影響力；進(jìn)一步促使高等學(xué)校傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)“天人合一”、“道法自然”等樸素生態(tài)文化與生態(tài)智慧，使每一位學(xué)生在生態(tài)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中培育生態(tài)意識(shí)和責(zé)任、價(jià)值取向，以及重新審視人-自然-社會(huì)之間和諧協(xié)調(diào)等新的生態(tài)倫理問題，凝聚學(xué)子追求夢想、鼓舞斗志為進(jìn)一步建設(shè)美麗的中國夢、校園夢的力量源泉。

再次，有利于和諧校園文化建設(shè)品味內(nèi)涵的提升。自然界里普遍的一種規(guī)律是和諧協(xié)調(diào)，我國古代就有“禮之用，和為貴”、“家和萬事興”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”等思想。生態(tài)文明理念下的校園文化建設(shè)涵蓋了精神、行為、制度物質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)等方便的文化，具有綠色性、和諧性、持續(xù)性等時(shí)代特征。它是一種哲學(xué)智慧、倫理考量和制度融合，能很好把校園文化建設(shè)為以生態(tài)哲學(xué)、倫理、美學(xué)、價(jià)值觀念為一體和諧共存、協(xié)同發(fā)展的文化，形成以天人關(guān)系的認(rèn)知、感悟、“道法自然”、和諧和以人為本理念與校園精神結(jié)合發(fā)展，進(jìn)一步培育大學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)高校特色和諧校園文化建設(shè)品味內(nèi)涵的提升。

最后，有利于和諧校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展?？萍际俏幕闹匾獌?nèi)容之一，綠色科技創(chuàng)新需要綠色文化中科學(xué)的生態(tài)文化思想道德引領(lǐng)。生態(tài)文明理念倡導(dǎo)的是一種和諧協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，有利于引導(dǎo)協(xié)調(diào)和諧校園文化建設(shè)過程中的學(xué)術(shù)生態(tài)良性發(fā)展以及科技創(chuàng)新朝著生態(tài)環(huán)保的方向推進(jìn)發(fā)展。

二、生態(tài)文明視角下高校校園文化建設(shè)存在的主要問題

（一）校園文化建設(shè)的主導(dǎo)價(jià)值取向不明

高等學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綠色人才的責(zé)任，高校校園文化建設(shè)能很好地起到氛圍營造和價(jià)值導(dǎo)向作用。然而，目前有很多高校的校園文化建設(shè)更多的是注重學(xué)生的要求，忽視了校園文化自身的價(jià)值需求，以致大學(xué)的校園文化建設(shè)主導(dǎo)價(jià)值取向不明，以致大學(xué)校園文化建設(shè)在一定時(shí)期內(nèi)很難找到發(fā)展的方向和突破口。

（二）校園文化建設(shè)層次水平不高

當(dāng)前，一些高校的校園文化建設(shè)很多是偏離了生態(tài)文明理念，更多的是將校園文化建設(shè)錯(cuò)誤的理解為為大學(xué)生提供的良好的精神文化娛樂活動(dòng)，忽視了高校校園文化建設(shè)自身內(nèi)在的生態(tài)化要求以及對學(xué)生成為追求生態(tài)公平正義的時(shí)代價(jià)值取向的培養(yǎng)，以致使校園文化建設(shè)處在低水平的發(fā)展中。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新能力普遍不高

當(dāng)前，高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路是高等學(xué)校發(fā)展的趨勢。大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高能很好地促進(jìn)其自身的全面發(fā)展，是生態(tài)文明理念和諧協(xié)調(diào)本質(zhì)的客觀要求。然而，由于高等學(xué)校校園文化實(shí)踐中，實(shí)踐性創(chuàng)新教育長期缺失，使大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏基礎(chǔ)，以致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很難在短時(shí)間內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)。

（四）大學(xué)生全面發(fā)展的消費(fèi)觀基礎(chǔ)不牢

大學(xué)生全面發(fā)展的消費(fèi)模式正如有學(xué)者提出的：健康消費(fèi)、素養(yǎng)消費(fèi)、能力消費(fèi)三個(gè)層面。從目前情況看，高校校園文化建設(shè)沒有很好的從大學(xué)生這個(gè)群體的心理需要出發(fā)開展以德育、智育、體育和美育協(xié)調(diào)發(fā)展為內(nèi)容的消費(fèi)觀教育，忽視了生態(tài)文明和諧消費(fèi)觀的要求，部分大學(xué)生更多追求的是物質(zhì)層面的消費(fèi)，對精神、教育、文化上面的消費(fèi)投入還不多，以致沒有達(dá)到物質(zhì)和精神消費(fèi)兩者有機(jī)協(xié)調(diào)，一定程度上制約了大學(xué)生的全面成長成才。

（五）女大學(xué)生女性主體意識(shí)不強(qiáng)

胡錦濤指出：“在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長河中，婦女始終是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的偉大力量”。從生態(tài)文明角度看，具有良好文化素質(zhì)的女大學(xué)生在構(gòu)建生態(tài)化校園及其以后承擔(dān)孕育哺育新生命方面，更好達(dá)到校園和諧、人與自然的和諧協(xié)調(diào)具有重要作用。然而，在當(dāng)前卻沒有以生態(tài)文明理念為指導(dǎo)，將校園文化的構(gòu)建與女大學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)契合，忽視了女大學(xué)生在生態(tài)文明教育中的主體服務(wù)功能。

三、以生態(tài)文明理念為引領(lǐng)，推進(jìn)校園文化構(gòu)建

（一）找準(zhǔn)創(chuàng)建定位，增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的實(shí)效性

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)著力樹立生態(tài)觀念、完善生態(tài)制度、加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，營造愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。當(dāng)前高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)人才、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)和綠色生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。為此，作為高校在生態(tài)文明下的和諧校園文化建設(shè)的創(chuàng)建定位也必須定格在育人為本和和諧發(fā)展上，充分挖掘地方德育資源和哲學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣腿宋木?，注重發(fā)展校園生態(tài)文化，提升自身教育內(nèi)涵，著力營造積極向上、充滿時(shí)代氣息的校園精神文化氛圍，使培養(yǎng)出來的學(xué)生成為追求生態(tài)公平正義的時(shí)代價(jià)值取向，增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的實(shí)效性。

（二）凝練校園精神，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的感染力

校園精神作為和諧校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本出發(fā)點(diǎn)，它凝聚著一所大學(xué)師生員工的價(jià)值取向和人格理想，并通過學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等體現(xiàn)出來，最終影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，各高校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上都下了很大功夫，而在校園精神文化建設(shè)中對自身大學(xué)精神的發(fā)掘還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至未體現(xiàn)。為此，高校在和諧校園文化建設(shè)方面，以生態(tài)文明理念為引領(lǐng)，深度挖掘校史資源、適時(shí)融入地方文化，進(jìn)一步凝練校園精神，提升校園精神格調(diào)，使之呈現(xiàn)育人為本、德育為先、能力為重和全面發(fā)展的在人才培養(yǎng)導(dǎo)向，使它更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的感染力。

（三）突出育人導(dǎo)向，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的持久力

作為人才培養(yǎng)和具有育人功能的高校，應(yīng)該始終牢記育人宗旨和校園文化建設(shè)的重任，增強(qiáng)優(yōu)化和諧校園文化為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好氛圍，突出高校的育人功能，堅(jiān)持把各種文化以藝術(shù)形式為載體，融入生態(tài)校園文化創(chuàng)建活動(dòng)的全過程，建立生態(tài)化的制度管理觀，倡導(dǎo)人與自然和諧相處的道德價(jià)值觀和科學(xué)文明的生活消費(fèi)觀，加強(qiáng)生態(tài)文明教育、增強(qiáng)女大學(xué)生的主體意識(shí)，構(gòu)建健康的學(xué)術(shù)生態(tài)，把生態(tài)文明理念作為一種自覺的人生追求，達(dá)到生態(tài)文明建設(shè)與和諧校園文化建設(shè)完美的契合，突顯校園文化的生動(dòng)性、形象性、教育性和創(chuàng)建的互動(dòng)性，促進(jìn)自身校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的持久力。

（四）深化中國夢教育活動(dòng)，增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的凝聚力

中國夢的文化意蘊(yùn)，在于以文化自信造就中國夢、以先進(jìn)文化引領(lǐng)中國夢、以文化力量支撐中國夢、以文化復(fù)興實(shí)現(xiàn)中國夢。生態(tài)文明理念的核心本質(zhì)就是和諧協(xié)調(diào)，為此和諧校園文化建設(shè)就是要不斷深化和諧協(xié)調(diào)與中國夢文化底蘊(yùn)內(nèi)涵的有機(jī)契合。而中國夢在高校的和諧校園文化建設(shè)過程中，對于青年學(xué)生就是實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢、成才夢、實(shí)現(xiàn)理想的報(bào)國夢；而其對于高校教師員工而言就是育人之夢。只有這樣，在和諧校園文化建設(shè)過程中充分發(fā)揮師生員工主體作用和中國夢的凝聚作用，激發(fā)起他們建設(shè)和諧校園文化的積極性，引導(dǎo)廣大師生員工樹立起胸懷大局，放眼世界的人生情懷，不斷增強(qiáng)自身的道路-理論-制度-文化自信等方面的意識(shí)，使中國夢與和諧校園文化有機(jī)深度契合，進(jìn)一步增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的凝聚力。

總之，當(dāng)前我國正處于為實(shí)現(xiàn)美麗中國夢的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量的綠色人才、生態(tài)科技創(chuàng)新支撐、生態(tài)文化導(dǎo)向。生態(tài)文明理念為和諧高校校園文化建設(shè)提供了一個(gè)全新的視角，建設(shè)生態(tài)和諧校園文化，有利于高等學(xué)校更好地培養(yǎng)綠色生態(tài)化創(chuàng)新人才，促進(jìn)科技的有效創(chuàng)新和引領(lǐng)生態(tài)文明，充分發(fā)揮其和諧協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)高校和諧校園文化在環(huán)境、制度、管理、行為等方面的育人功能的發(fā)揮，有效的引導(dǎo)高校進(jìn)一步建設(shè)內(nèi)涵豐富、特色鮮明，意蘊(yùn)雋永的和諧校園文化，進(jìn)一步推進(jìn)高校和諧校園文化育人服務(wù)水平、服務(wù)地方社會(huì)能力和高校辦學(xué)層次提高，以致更好地完成高等學(xué)校辦學(xué)使命。

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