世界博覽會場館設(shè)計中教育理念的應(yīng)用與分析

摘 要 世界博覽會作為人類推動生態(tài)文明的國際性思想驛站。從“城市，讓生活更美好”（2010年中國上海）、“生機勃勃的海洋和海岸”（2012年韓國麗水），到“滋養(yǎng)地球，生命之源”（2015年意大利米蘭），其聚焦的主題從自然環(huán)境走向人造環(huán)境，關(guān)注的問題也越來越貼近日常生活。同時，世界博覽會作為全球矚目的重大媒介事件，受眾群體覆蓋了各年齡段，是一個有效傳播國家形象的契機。因此如何更好地向全世界展示自己，根據(jù)社會發(fā)展和人類發(fā)展的需求，利用合理的設(shè)計形式達到展覽主旨輸出的教育目的，成為世界博覽會場館設(shè)計的重點。

關(guān)鍵詞 世界博覽會 展示設(shè)計 教育理念

1 展示空間設(shè)計中的教育功能

展覽以科學(xué)為功能基礎(chǔ)，以藝術(shù)為表現(xiàn)形式，旨在營造一個精神與物質(zhì)并重的展示環(huán)境。這樣的環(huán)境承載著教育的功能，傳播信息、啟迪創(chuàng)造、陶冶性情，向不同年齡階段的群體普及新文化、新觀念和新生活。在信息時代的今天，各種各樣的展示活動滲透到社會的各個領(lǐng)域，以滿足人們對互動的需求和交流的渴望，并對文化的發(fā)展和社會的進步發(fā)揮著重要的作用。

1.1 以觀看感知的方式實現(xiàn)教育功能

觀看感知是比較傳統(tǒng)的手段，通過帶有一定宣傳目的的場景烘托，讓觀眾在參觀的過程中用心去感知展項，愉悅地接收信息，進而理解展覽主題，領(lǐng)悟展示設(shè)計的意境及內(nèi)蘊，使得展項、空間、觀眾三者在情感和理性上達到共鳴。

1.2 以游戲娛樂的方式實現(xiàn)教育功能

當(dāng)代展示設(shè)計注重對形式的探索，將展覽的主要內(nèi)容融入游戲娛樂之中，運用聲、光、電等多媒體技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、全息影像等高新技術(shù)，打造富有沖擊力的效果。這使得空間的自由度大大提高，增加了可看性和吸引力，有助于激發(fā)觀眾的參觀興趣。

1.3 以互動參與的方式實現(xiàn)教育功能

互動參與改變了信息的單向傳遞，利用動手操作、親身體驗的方式，為觀眾提供雙向溝通的多感官學(xué)習(xí)。以創(chuàng)意觸動觀眾的心靈，以新奇留下深刻的印象，幫助展示空間實現(xiàn)意識形態(tài)的輸出，進而達到預(yù)期的教育目的。

2 教育理念在世界博覽會場館設(shè)計中的應(yīng)用

世界博覽會是由一個國家的政府主辦，多個國家或國際組織參加，以展現(xiàn)人類在社會、經(jīng)濟、文化和科技領(lǐng)域所取得成就的國際性大型展會，其特點是舉辦時間長、展出規(guī)模大、參展國家多、影響深遠。不少新技術(shù)、新發(fā)明、新產(chǎn)品正是借助這一平臺呈現(xiàn)在公眾面前。因此，世界博覽會與工業(yè)革命、汽車革命、信息通訊革命以及環(huán)保革命息息相關(guān)，記錄了每一個歷史進步，譜寫了輝煌的人類文明。

當(dāng)然，除了展品與展示方式、新媒介技術(shù)、審美觀念三大因素之外，教育理念也對世界博覽會的場館設(shè)計產(chǎn)生了深遠影響。下面就以2010年中國上海世界博覽會、2012年韓國麗水世界博覽會、2015年意大利米蘭世界博覽會為例，展開具體分析。

2.1 2010年中國上海世界博覽會

2010年5月1日—10月31日，世界博覽會在中國上海舉辦，主題為“城市，讓生活更美好”，下設(shè)五大副主題：“城市多元文化的融合”“城市經(jīng)濟的繁榮”“城市科技的創(chuàng)新”“城市社區(qū)的重塑”“城市和鄉(xiāng)村的互動”。其中，點意空間承接了非洲聯(lián)合展館、安哥拉館、加勒比共同體聯(lián)合館、阿根廷館、阿塞拜疆館、保加利亞館、中國館、河北館、新疆館的策劃設(shè)計工作。

與以往所接觸的商業(yè)項目相比，世界博覽會的場館設(shè)計有著明顯的差異，這一最高水準(zhǔn)的展會給企業(yè)帶來了思維模式上的重大轉(zhuǎn)變?？梢哉f，在整個參與過程中我們不斷進步，這種進步主要體現(xiàn)在理念上。為了打破傳統(tǒng)的設(shè)計思路，我們從頂層構(gòu)想出發(fā)進行根本性變革，重新梳理“目標(biāo)”“手段”“難點”“程序”“技術(shù)配套”“動線布局”“時長分配”“體驗與活動”等關(guān)鍵詞，意識到教育理念與展示設(shè)計在傳播學(xué)層面有著諸多天生的互通性。我們圍繞主題思考問題，將教育設(shè)計引入過程控制，將微觀設(shè)計引入展陳規(guī)劃，順利完成了這一國家重點任務(wù)。

美好的城市社區(qū)生活是天、地、人的和諧共融與渾然一體。如圖1所示，喀麥隆館位于非洲聯(lián)合展館內(nèi)，以大樹為核心元素，凸顯了“城市社區(qū)的重塑”的展示主題。這個敞開式空間由綠、黃、藍三色組成，想透露出自然、樂觀、動感的民族風(fēng)情。展區(qū)模擬了高原、海灘、雨林等多樣的生態(tài)系統(tǒng)，并展示了城市民居的建筑新貌，當(dāng)然也少不了人們對足球的熱愛。整個展館沒有豪華高聳的設(shè)施，沒有富麗堂皇的裝飾，充盈其中的是平實而又溫馨，使觀眾身臨其境地周游喀麥隆，領(lǐng)略當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境、愜意的生活、運動的激情。

2.2 2012年韓國麗水世界博覽會

2012年5月12日—8月12日，世界博覽會在韓國麗水舉辦，主題為“生機勃勃的海洋和海岸”，下設(shè)三大副主題：“海岸開發(fā)與保護”“新資源技術(shù)”“創(chuàng)意海洋活動”。其中，點意空間承接了中國館的策劃設(shè)計工作。

如圖2所示，中國館以可持續(xù)發(fā)展為主線，從海洋和海岸開發(fā)與保護、海洋科技、海洋文化三個角度，詮釋了“人海相依”的展示主題。建筑外觀的靈感源自漁民畫，并在表現(xiàn)手法上吸取了青花瓷的色彩韻味。主要包括“海之波”“海之源”“海之戀”三大展區(qū)，并輔以序廳、等候區(qū)、海洋文化走廊、觀眾留影區(qū)和售賣區(qū)等。作為園區(qū)中面積最大的外國展館之一，中國館自開幕以來一直深受各界歡迎。最終，其以新穎的設(shè)計、精彩的展示、豐富的活動和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，首次榮膺最高獎項——創(chuàng)意展示類金獎，有力地證明了中國的文化軟實力。

正是憑借卓越的施工經(jīng)驗、國際化的視野格局，點意空間才能從眾多投標(biāo)單位中脫穎而出。通過全方位的調(diào)研考察，我們提出了恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容框架。首先，確定了展示目標(biāo)：（1）抓住特色，形成亮點。通過展覽發(fā)出中國的聲音，但要避免官氣過重，不搞大而全。（2）滿足觀眾的期待。呼吁普通民眾的參與，拉近觀眾與展覽之間的距離。其次，制定出展示策略：（1）著眼于海洋和海岸的重要性，傳達人類希望與地球、生命、生態(tài)系統(tǒng)和諧發(fā)展的愿望;（2）倡導(dǎo)與可持續(xù)理念相關(guān)的海洋文化，鼓勵知識的傳遞、經(jīng)驗的交流以及相關(guān)機構(gòu)之間的對話;（3）促進人們對海洋資源所面臨的挑戰(zhàn)與機遇的認識;（4）展示來自世界各地的成功范例和重大創(chuàng)新。此外，為了串聯(lián)相關(guān)內(nèi)容，我們還特別引入了線索角色“人與海之間的紐帶——中華白海豚”，使得信息的傳達更加順暢。

2.3 2015年意大利米蘭世界博覽會

2015年5月1日—10月31日，世界博覽會在意大利米蘭舉辦，主題為“滋養(yǎng)地球，生命的能源”，致力于為全人類尋求有品質(zhì)的、健康、安全和可持續(xù)發(fā)展的食品保障的可能性。其中，點意空間承接了KIP館、土庫曼斯坦館、中國企業(yè)聯(lián)合館的策劃設(shè)計工作。

為延續(xù)世博效應(yīng)，在國際展覽局的熱情鼓勵下，在中國國際貿(mào)易促進委員會的大力支持下，中國企業(yè)首次以獨立自建館的形式在海外集體亮相，堪稱“百年世博夢，民族品牌魂”。1915年美國巴拿馬世界博覽會上，中國品牌第一次在世界舞臺上嶄露頭角。100年后，中國企業(yè)聯(lián)合館以“百年世博、千年傳承、萬眾矚目”的自我定位及“民族品牌偉大復(fù)興”的歷史高度，演繹了“中國種子——種子的夢想，匯聚的力量”的展示主題。

如圖3所示，自展館門前的坡道進入，沿著中央橢圓形的樓梯盤旋而上，將觀眾帶至各層展區(qū)。我們參照教育理念，進行展陳方案設(shè)計，從縱深維度展開“萌芽、成長、果實、滋養(yǎng)、重生、升華”的過程。同時，借鑒“五感體驗”理論，圍繞視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺，調(diào)動觀眾的眼、耳、鼻、舌、身，創(chuàng)設(shè)沉浸式體驗。用“種子”寓意“企業(yè)”，立足種子和田野、地球之間的關(guān)系，講述人與自然“和諧相處”的中國哲學(xué)，彰顯中國企業(yè)在應(yīng)對全球性問題中的智慧和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3 回顧與展望

點意空間始終秉承低碳、環(huán)保、可持續(xù)的初衷，依托多年精湛的運營管理經(jīng)驗，嚴(yán)格按照建筑工程的各項執(zhí)行規(guī)定，以專業(yè)的精英團隊、優(yōu)秀的工作機制保障展館的規(guī)劃、搭建和協(xié)調(diào)。對于教育理念在世界博覽會場館設(shè)計中的應(yīng)用，我們經(jīng)歷了從方法探索到為我所用的心路歷程。正因為在信息傳播上的互通性，教育理念對展示設(shè)計具備了先天的指導(dǎo)意義。以主題為引導(dǎo)，通過無認知障礙的展覽，可帶動每個人自主思考，真正實現(xiàn)全球化的自由與平等。

回首百年滄桑歷程，世界博覽會已由最初的科技成果的展示舞臺，擴大到經(jīng)濟和文化的交流平臺，再發(fā)展到注入“國家形象”的元素。而作為國家形象的集成，國家館既是向世界展示本國形象的窗口，也是教育國人產(chǎn)生民族認同的機會。因此，在追求自身利益與話語權(quán)的同時，國家意識的培養(yǎng)刻不容緩。今后我們將繼續(xù)努力，在公共外交的層面上，突破創(chuàng)意，引領(lǐng)未來，共同助力中國文化的發(fā)揚光大，進一步提升中國在國際上的影響力。

參考文獻

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Application and analysis of education concepts in exhibition design of the World Exposition// LV Yugui

Author's Address Space Idea International Exhibition Group， E-mail： bj-dykj@spaceidea.net

Abstract The World Exposition serves as a global ideological post for people to promote ecological civilization. In retrospect of the "Better City， Better Life" 2010 Shanghai World Exposition， "the Living Ocean and Coast" 2012 Yeosu World Exposition， and "Feeding the Planet， Energy for Life" 2015 Milan World Exposition， themes of the World Exposition have changed from natural environment to man-made environment， and drawn the issues closer to daily life. Besides， the World Exposition is a global major media event with the audiences varied in age groups， so it is a very effective opportunity to disseminate the national image. Showing the national image to the world， achieving the educational aims of conveying exhibition information according to the needs of social and human development with reasonable design forms， have become the key point in the exhibition design of the World Exposition.

Keywords Exposition， exhibition design， education concepts