小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際結(jié)合的探討

黃金線

摘 要 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國的小學(xué)教育需要面臨著新的教學(xué)教育要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解題能力的培養(yǎng)，同時，也需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受數(shù)學(xué)的美好。對于不同階段的學(xué)生來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要有效結(jié)合生活實際，以此來讓學(xué)生們充分感受數(shù)學(xué)的魅力，并愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)與實際生活有效結(jié)合，這篇文章提出了相關(guān)的結(jié)合策略，并講述了小學(xué)數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合的重要意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活實際 結(jié)合

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際相結(jié)合的優(yōu)點

（一）可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

小學(xué)生的思維主要是感性的，但是數(shù)學(xué)知識具有抽象化特征，所以，面對這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就必須要在教學(xué)中有效結(jié)合實際生活，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生，從而使他們可以更好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。而且，這也有利于學(xué)生們在實際問題中有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，其實就是提出問題、分析和解決問題的過程，而數(shù)學(xué)知識本身就來自于實際生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要有效結(jié)合生活，才可以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好導(dǎo)師。只有學(xué)生們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才可以主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而促使自身學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分被動，這導(dǎo)致他們無法提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)結(jié)果也不盡人意。但是充分統(tǒng)一數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活，便有利于學(xué)生濃厚數(shù)學(xué)興趣的形成。

（三）讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識

在學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識的過程中，雖然學(xué)生們能夠在一定程度上掌握這些內(nèi)容，但是由于缺乏與實際生活的聯(lián)系，會導(dǎo)致學(xué)生們無法深入理解其中的內(nèi)容。如果數(shù)學(xué)老師可以基于實際生活，向?qū)W生們傳授這些內(nèi)容，便可以促使學(xué)生們充分理解有一定難度的數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生實際生活相結(jié)合的有效策略

（一）以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加實用化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該基于學(xué)生們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，然后再著手于對他們學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，與此同時，教師還要正確的引導(dǎo)學(xué)生，使他們可以有效結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)知識及新的教學(xué)內(nèi)容。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中引入生活中常見的數(shù)學(xué)原型，以此來使學(xué)生們自己去體會探究數(shù)學(xué)知識的過程，這樣一來，便也也有利于學(xué)生好奇心的激發(fā)，使他們在探究問題的過程中解決問題。通過這種方式，他們探究問題的意識會得到明顯的增強(qiáng)。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該深入了解學(xué)生們對事物的認(rèn)知特點，選擇實際生活中合適的數(shù)學(xué)素材，并創(chuàng)設(shè)易于學(xué)生理解的生活情境，這樣一來，學(xué)生們便可以在這一情境中更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時，這也有有利于學(xué)生之后的思考活動。

（二）以合作與交流為平臺，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的互動性

在教育教學(xué)中，合作交流是一種普遍且重要的教學(xué)方式，這可以促使師生展開有效的交流，讓教師幫助學(xué)生們解疑答惑，同時，在交流互動的過程中，學(xué)生們可以充分激發(fā)自己的思維，促使自身思維能力和語言表達(dá)能力的提升。在分組合作中，學(xué)生們有著平等對話和共同參與的機(jī)會，所以這就會在一定程度上增強(qiáng)課堂教學(xué)的平等性。比如說，教師在向?qū)W生們講授完三角形的知識時，便可以讓學(xué)生們展開分組討論，思考生活中有哪些三角形物體的存在，然后再讓學(xué)生們討論三角形的面積計算方法。在此基礎(chǔ)智商，教師還可以讓學(xué)生們思考如何解決課桌椅搖晃的問題。在這樣的合作交流下，學(xué)生們可以更加深刻的了解數(shù)學(xué)知識。并可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，促使全體學(xué)生都可以在實際問題的解決中靈活應(yīng)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)知識過度為生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該將單一的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H生活中的數(shù)學(xué)問題。比如說，在向?qū)W生們講授接近整百、整千數(shù)的加減運(yùn)算時，取整和湊整是非常關(guān)鍵的，像是366+96，可以表示為366+96=366+100-4，同時也可以表示為366+96=362+（4+96），與此同時，教師可以結(jié)合實際生活：小明陪媽媽一起去逛商場，媽媽花了366元買了一件外套，小明花了96元買了一雙運(yùn)動鞋，那么，小明和媽媽一共消費(fèi)了多少錢呢？如果小明買的是100塊錢的鞋子，那么就是366+100，但是鞋子實際上要便宜4塊錢，所以就是366+100-4。通過這種方式，學(xué)生們可以在實際生活的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且，這也有利于學(xué)生們集中課堂注意力。

（四）設(shè)計情境，訓(xùn)練思維

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過程中，教師必須要重視對他們數(shù)學(xué)思維和探究能力的培養(yǎng)，這是非常重要的。學(xué)生們不可能一出生就擁有探究能力，這需要經(jīng)過后天的訓(xùn)練和積累才可以形成這一項能力。就小學(xué)生來看，他們的思維能力和探究能力都處于剛剛發(fā)展的階段，為此，教師在訓(xùn)練學(xué)生們的過程中，應(yīng)該采取合適的方法，以此來促使他們能力的提升。設(shè)計生活情境，從而引入教學(xué)內(nèi)容，可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，同時也可以充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和生活。

比如說，教師在訓(xùn)練學(xué)生探究能力的過程中，便可以采用隊列的題目：一個隊伍中有若干個人，小明是隊伍中的一員，從正向來數(shù)，小明是第八個人，從反向來數(shù)，小明是第五個人，那么，這個隊列中一共有多少個人？此時，教師可以讓學(xué)生們按照題目的要求，組成一個隊列，然后再根據(jù)自己所組成的隊列去解決題目給出的問題。通過學(xué)生的自主探究和解決，他們便可以直觀的看待這一數(shù)學(xué)問題，然后再獲得關(guān)于這一數(shù)學(xué)問題的正確答案。

三、總結(jié)

總而言之，在教育事業(yè)繁榮發(fā)展的情況下，人們越來越重視教育問題，并且，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，為了順應(yīng)新課程改革的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)教師們都在很大程度上調(diào)整了教學(xué)方式和方法。為了讓現(xiàn)在的學(xué)生接受到更好的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)重視對他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并充分結(jié)合實際生活，以此來展開對學(xué)生們的有效教學(xué)。這樣一來，學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，便可以深入了解數(shù)學(xué)，同時也能夠走進(jìn)生活，在實際生活中感知數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題。通過這種方式，學(xué)生們也可以感受到生活中的數(shù)學(xué)。

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