談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

彭杰

摘要：體育游戲的表現(xiàn)形式多種多樣，且具有一定的吸引力，可以有效的讓學(xué)生主動參與到體育課堂中。因此，在新課改的背景下，教師應(yīng)盡可能的借助體育游戲來豐富初中體育課堂的形式，本文將從準(zhǔn)備階段，教學(xué)階段，結(jié)束階段這三個體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)入手，來探討如何將體育游戲運用于初中體育課堂中，以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用手段

引言：

總體來說，體育游戲是體育課堂的一種有效的輔助手段，可以幫助學(xué)生更好的理解相應(yīng)的體育知識，并掌握一定的體育技能，有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。以游戲為主要載體來讓學(xué)生進行身體的鍛煉及知識的學(xué)習(xí)，就能將鍛煉、教育、娛樂等多種特點充分展現(xiàn)，是一種學(xué)生十分喜愛的教學(xué)方式。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)每堂課的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容來引用不同的體育游戲，結(jié)合學(xué)生的實際情況將其在不同階段中進行運用，從而完成既定的體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠得到一定的鍛煉。

一、將體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備活動是每個階段的體育教學(xué)中所必備的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，需要借助一定的運動使得學(xué)生能夠快速的進入到體育課堂的氛圍中，并有效的活動自己的身體，以便后續(xù)進行體育練習(xí)時能夠更加順暢。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師會選擇利用慢跑或是簡單的準(zhǔn)備操等等方式來讓學(xué)生進行熱身，盡管學(xué)生確實運動了起來，但沒有什么新意。長期下去學(xué)生還容易產(chǎn)生厭煩心理，在做操或跑步時并不認真，只是敷衍了事，沒有有效的活動自己的身體，為后續(xù)的體育運動帶來了一定的隱性危險。

因此，在準(zhǔn)備階段教師就可以有效的引入體育游戲，來幫助學(xué)生進行一定的熱身，有效的活動自己的身體，在一個愉悅的氛圍中使得自身的身體得到有效的鍛煉。例如，教師在準(zhǔn)備開展足球課的教學(xué)時，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師就可以組織學(xué)生進行“捉貓”的游戲，將足球看作“貓”，以進行簡單的熱身;在籃球課的準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，又可以增加“傳球比賽”這一游戲項目，培養(yǎng)學(xué)生的手感。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)引入這樣的體育游戲，不僅讓學(xué)生有效的對球類產(chǎn)生一定的熟悉感，還能達到熱身的目的，充分的調(diào)節(jié)了學(xué)生的狀態(tài)，讓其能夠快速融入到體育課堂中。

二、將體育游戲應(yīng)用于教學(xué)階段

教師在教學(xué)的過程中，要盡可能的讓學(xué)生掌握一定的體育技術(shù)，但其由于理論性較強且教學(xué)方式過于單一，很多學(xué)生難以對其產(chǎn)生興趣，甚至嚴(yán)重的還會對體育知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。因此，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了有效地讓學(xué)生掌握一定的體育技術(shù)，就必須要引入一定的體育游戲，來將整個體育課堂變得更加有趣。

例如，在學(xué)習(xí)籃球課的相應(yīng)技術(shù)，主要就是讓學(xué)生能夠初步的學(xué)會運球。這時，教師就可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律設(shè)計一個簡單的“運球接力”小游戲，快速的訓(xùn)練學(xué)生的運球能力，使其對籃球產(chǎn)生一定的熟悉感，并提高學(xué)生的運球速度。具體游戲方法為：首先，教師要根據(jù)學(xué)生的能力差異將其分為6個小組，在體育場地上畫一個直徑為5米的圓，在圓上要取六個距離相同的點，讓每個小組選擇一個點以縱隊的形式面向圓圈中心站立。每一列縱隊的第一位隊員要手持一個籃球，當(dāng)聽到教師所發(fā)出的口令后，第一位隊員就迅速的運球出發(fā)，圍繞圓圈做一個按照逆時針的運動，最后繞回到自己小組的隊尾，并將籃球遞給本組的第二名隊員，按照這樣的規(guī)則依次進行，直到每個組的成員全部做完同樣的運動為止。哪一個組最先結(jié)束，就判定哪一個組取得最后的勝利，并給予一定的獎勵，如可以讓獲勝小組提前休息，就充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心【1】。這樣，學(xué)生就能在一個競爭的氛圍中掌握運球技能，有效的提升了教師的教學(xué)效率。

三、將體育游戲運用于結(jié)束階段

每堂體育課結(jié)束后，學(xué)生由于在課堂上經(jīng)歷了一定程度的運動，都會感覺到一定的勞累，這時候教師就不能再機械地對學(xué)生進行說教，否則會引起學(xué)生的抵觸心理，降低了體育課堂的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)引入一定的比較輕松的體育游戲，有效緩解學(xué)生的疲勞心理，讓學(xué)生能夠得到充分的放松，才能保證學(xué)生在體育課堂中有所進步。

例如，在學(xué)習(xí)“實心球的投擲”這一課程時，學(xué)生在課堂上要進行大量的投擲練習(xí)，這樣會極度損耗學(xué)生的精力。因此，在教學(xué)結(jié)束時，為了有效地消除學(xué)生的疲勞感，使得學(xué)生的手臂能夠得到充分的放松，教師就可以引入一個簡單的小游戲。首先讓班上的學(xué)生以教師為中心，牽著手散開成一個三米半徑的圓圈。接著，教師再隨機的選擇一位學(xué)生做單側(cè)手臂抖動動作，這名學(xué)生右手邊的另外一個學(xué)生也做同樣的動作，以此類推，一個接一個就做成了一個波浪的造型，十分具有趣味性。在這一過程中，學(xué)生的手臂得到了有效的放松，就緩解了實心球投擲所帶來的緊張心理，同時在此過程中教師還可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┖唵蔚牟ɡ艘魳?，增添課堂的氛圍【2】。又如，在短跑練習(xí)結(jié)束后，教師又可以以小組為單位來進行一個“追逐跑”的游戲。這樣，既能有效的鞏固學(xué)生對于短跑的相應(yīng)技術(shù)要領(lǐng)的認知，還能使學(xué)生的心理得到有效的放松，提升了體育課堂的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，引入一定的體育游戲，可以有效地改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，幫助學(xué)生更好的對體育課程產(chǎn)生一定的熱情。因此，教師要有效的結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容及班上學(xué)生的體育基礎(chǔ)，在不同的教學(xué)階段采取不同的體育游戲來吸引學(xué)生的注意力，從而達到寓教于樂的目的，使得學(xué)生能夠真正通過初中體育課堂得到身體素質(zhì)的有效發(fā)展。

參考文獻：

【1】易誠. 初中體育教學(xué)中體育游戲的運用與研究[J]. 都市家教：上半月， 2017（8）：157-157.

【2】賈麗芳. 體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的運用效果[J]. 讀寫算：教師版， 2017（19）：145-146.