試論大學(xué)英語教學(xué)中的文化融合

【摘要】在全球經(jīng)濟文化一體化的趨勢下，我國的教育行業(yè)也受到了巨大的影響。在大學(xué)英語的教學(xué)中，各高校和高校英語教師開始重視教學(xué)中對中國傳統(tǒng)文化的融合。本文論述了我國目前大學(xué)英語教學(xué)中文化融合的現(xiàn)狀和問題以及大學(xué)英語教學(xué)中融入中國文化的重要性。以期本文能夠為我國的大學(xué)英語教學(xué)中的文化融合的相關(guān)研究提供一些有意義的參考作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；教學(xué)；傳統(tǒng)文化

【作者簡介】舒選璧（1964.03-），男，漢族，貴州岑鞏人，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，大學(xué)本科，副教授，研究方向：英語。

英語是世界上被使用最多國家的語言，在世界范圍內(nèi)被普遍使用。英語作為一門語言學(xué)科，在我國的高校內(nèi)是一門十分重要的學(xué)科。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化，大學(xué)英語教學(xué)的素質(zhì)教育也越來越受到重視，更加注重大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)效果。但受到現(xiàn)實種種因素的影響，很多高校的英語教學(xué)形式化現(xiàn)象嚴重，教學(xué)模式刻板，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低?，F(xiàn)在歐美文化在年輕一代中十分流行，很多中學(xué)生和大學(xué)生聽的歌曲都是歐美英語歌曲。但我國的傳統(tǒng)文化卻備受冷落，大學(xué)生對傳統(tǒng)文化興趣不高。近幾年來，我國的大學(xué)英語教學(xué)開始重視把中國文化融入英語教學(xué)中。在大學(xué)畢業(yè)后，大學(xué)生們可以用流利的英語介紹中國的傳統(tǒng)文化，中國的名勝古跡。這就要求我們的大學(xué)和大學(xué)英語教師真正的重視大學(xué)英語教學(xué)中的中國文化的融入。

一 、目前大學(xué)英語教學(xué)中文化融合的現(xiàn)狀和問題

1.大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和形式教條，學(xué)生的認知水平有限。大學(xué)英語作為大學(xué)學(xué)分較高的一門公共課，學(xué)生們普遍會用大量的時間去進行學(xué)習(xí)。尤其是在四六級考試的壓力下，大學(xué)生為了獲取四六級證書，只是去為了通過考試進行了大量的習(xí)題訓(xùn)練、機械記憶和語法分析。老師迫于四六級的通過率在教學(xué)中也往往較為功利化，上課只是針對教材進行教學(xué)，形式單一和乏味。所謂的課外教學(xué)也只是看看英語原聲影片。最后的結(jié)果往往是即使學(xué)生們通過了四六級考試，他們的實際語言溝通能力還是十分有限。他們的學(xué)習(xí)熱情不高，自然不會去思考英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中的中西方文化融合，更何談在教學(xué)實踐中的中西方文化融合呢。

2.大學(xué)英語教師的思想高度不夠。雖然我國的高校英語教師普遍學(xué)歷較高，高校英語教師往往是英語專業(yè)素養(yǎng)較高，但對中國文化的認知水平有限。在英語教學(xué)中，我們的大學(xué)英語教師往往沒有意識到學(xué)習(xí)好中國文化對學(xué)好英語的重要、積極的影響和作用。只有學(xué)好英語知識才能更好的為中國的國家建設(shè)作出積極的貢獻和作用。很多高校英語教師往往忽略了這些，思想認識水平有待提高。

二 、大學(xué)英語教學(xué)中融入中國文化的重要性

1.大學(xué)英語教學(xué)中融入中國文化可以促進本國文化的學(xué)習(xí)。要想學(xué)好英語，首先要充分了解本國的文化，在這個基礎(chǔ)上才能進行文化輸出，才能讓世界了解中國和中國文化。當(dāng)前，我國的大學(xué)生普遍存在的問題就是對本國的傳統(tǒng)文化認知水平較低。外國十分好奇的中國傳統(tǒng)文化，國人卻了無興趣，知之甚少。就好比貼春聯(lián)這個事情，很多國人現(xiàn)在對春聯(lián)的上下聯(lián)都分不清楚，貼的時候也不看內(nèi)容是否合適。

2.大學(xué)英語教學(xué)中融入中國文化可以促進對他國文化的了解。英語作為一門語言學(xué)科，要想學(xué)好英語知識，就要對英語的發(fā)展歷史、背景和文化進行充分的了解。在英語的教學(xué)當(dāng)中，也涉及了許多其他國家的文化，如果大學(xué)生在充分了解中國本土文化的基礎(chǔ)上，再對其他國家的知識進行學(xué)習(xí)，那么便可以將兩者進行對比，而國家文化之間的差異會進一步加深其對兩種文化的理解與掌握，并且能夠使大學(xué)生以更加平和的心態(tài)去面對其他國家的文化，不對自己國家文化感到自卑或自傲，也不對國外的文化過于美化，對于西方文化保持更加客觀的心態(tài)，取其精華，去其糟粕，進行更加有針對性的學(xué)習(xí)。

三 、大學(xué)英語教學(xué)中融入中國文化的措施

首先，高校要對英語系的教學(xué)大綱提出要求，把對中國文化的融入寫入教學(xué)大綱。并且教研組要把這些要融入的內(nèi)容具體化，能夠給一線的大學(xué)英語教師給予指導(dǎo)。其次，對現(xiàn)有的英語教材要進行適當(dāng)?shù)耐晟坪脱a充。由于當(dāng)前的高校教材都是傳統(tǒng)知識架構(gòu)型的，教材涉及到的歐美文化較少，更何談中國文化。這就需要我們的大學(xué)英語教研組對大學(xué)英語教材進行適當(dāng)?shù)耐晟坪脱a充，加入一些中國的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。并且要試圖激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對中國文化有學(xué)習(xí)和探索的欲望。最后，在大學(xué)英語教學(xué)中，要采取一些新的教學(xué)方法融入中國文化。例如，在講到美國南北戰(zhàn)爭的時候，我們的高校教師也可以講一下中國的統(tǒng)一戰(zhàn)爭，以這個為切入點學(xué)生們可以學(xué)到很多的中國文化。在涉及到西方的幽默時，我們可以把中西方的幽默進行對比和分析，這樣更有助于理解西方幽默，也更有助于理解中國的幽默。在講到節(jié)日時，可以把中國的傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日對比，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視，從而增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化和中華民族的自豪感。

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